《沁园春雪》教学设计与反思

《沁园春长沙》是一首描写祖国大好河山的诗歌，通过学习这首诗，可以激 发学生的爱国情感。在教学中，可以通过对诗歌中描绘的自然景色和作者表达的 情感进行讲解和引导，让学生深刻感受到祖国的美丽和伟大，从而培养学生的爱 国意识和民族自豪感。
其次，《沁园春雪》是一首描写雪景的诗歌，作者以优美的笔触，描绘了美 丽的雪景，并通过对自然景色的描述，表达了自己对祖国山河的热爱之情。在教 学上，这首诗可以通过以下几个方面来进行教学：
7、学生齐读课文。（注意节奏、 语调）
8、学生讨论交流：（出示幻灯片）本次演示写景运用了哪些手法？表达了 怎样的思想感情？写景：a.描写层次感很强，由点到面；b.运用多种感官；c.巧 用修辞；d.虚实结合。感情：a.表达对祖国山河的热爱；b.表达对英雄人物的仰 慕赞颂之情；c.表达伟大的抱负；d.流露出对光明的向往之情。
一、欣赏雪景描写
在诗歌中，作者用细腻的笔触描绘了美丽的雪景，“北国风光，千里冰封， 万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔”，这些诗句可以让读 者感受到雪天的美丽和神秘感。在教学中，可以引导学生通过朗读、绘画等方式 来感受这些美景，从而培养学生的审美情趣。
二、理解诗歌内涵
《沁园春雪》不仅是一首描写自然景色的诗歌，更是一首表达作者情感的作 品。在教学中，可以引导学生深入理解诗歌的内涵，体会作者在面对美丽雪景时 的感受和情感。例如，可以通过对“数风流人物，还看今朝”这句诗的讲解，让 学生理解到作者对当代英雄人物的赞美和期许。
三、培养积极向上的人生态度
《沁园春雪》中表现出来的积极向上的人生态度是值得我们学习和借鉴的。 在教学中，可以通过对诗歌中描绘的雪景和作者表达的情感进行讲解和引导，让 学生深刻感受到积极向上的人生态度的重要性和价值，从而帮助学生树立正确的 人生观和价值观。
综上所述，《沁园春长沙》和《沁园春雪》这两首诗歌都是描写自然风光和 表达作者情感的重要作品，具有深刻的教育意义。在教学上，可以通过欣赏自然 景色、理解诗歌内涵、培养爱国情感和积极向上的人生态度等方面来进行教学， 从而帮助学生提高审美情趣、树立正确的人生观和价值观。
3、领会词中句式多变，灵活运 用平仄及韵律的特点。的精神，激发起学生对祖国的热爱和对 民族的自豪感。
【教学重点难点】
品味词中的意境，领悟词中所蕴含的道理。体会伟人的精神，激发起学生对 祖国的热爱和对民族的自豪感。
【教学准备】
多媒体课件。
9、学生讨论交流：（出示幻灯片）本次演示句式多变，请举例说明。（学 生回答）如：“长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。”这里运用了对偶 的修辞手法。“长城内外”对“大河上下”，“惟余莽莽”对“顿失滔滔”。 “惟余”即剩下来的意思。“顿失”即顿时消失的意思。“莽莽”和“滔滔”都 是叠音词，用得十分巧妙，“莽莽”是形容草原的广阔，“滔滔”
10、学生讨论交流：本次演示语言精炼含蓄，富有表现力。请举例说明。 （学生回答）“望长城内外”中的“望”字，“欲与天公试比高”中的“欲”字， “惜秦皇汉武”中的“惜”字，“数风流人物还看今朝”中的“数”“看”等词 语都极富表现力。
11、学生讨论交流：本次演示还运用了典故抒发感情，请举例说明。
参考内容
《沁园春雪》教学设计与反思
目录
01 【教学目标】
03 【教学准备】
02 【教学重点难点】 04 多媒体课件。
目录
05 【教学过程】
07 二、学习课文
06 一、导入新课（播放 音乐《沁园春雪》）
08 参考内容
【教学目标】
1、品味词中描绘的意象和意境，理解作者的思想感情，感受词中的艺术魅 力。
2、学习领略词中气势恢弘、意 境雄浑的特点。
是形容河水滚滚。再如：“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”这里运用了 反复的修辞手法。“江山如此多娇”是动景，“引无数英雄竞折腰”是静景。 “俱往矣”将古代人物一笔带过，“数风流人物，还看今朝”言下之意是当今的 人民大众才是真正的英雄人物。以上所举两例都是典型的整句和散句结合的范例。 这种句式的结合可以使语句既流畅又整齐、铿锵有力。
在冬季的某个清晨，当整个世界被一层厚厚的白雪覆盖，仿佛大地穿上了白 色的婚纱。在这个时刻，的《沁园春雪》跃入了人们的眼帘，让我们一同领略这 位伟人的诗情画意。
本节课的教学目标是理解《沁园春雪》的文学背景，掌握诗歌的艺术特点， 并提升对雪的感悟能力。我们将通过朗诵、小组讨论、写作等多种方式进行教学。
《沁园春长沙》不仅是一首描写自然景色的诗歌，更是一首表达作者情感的 作品。在教学中，可以引导学生深入理解诗歌的内涵，体会作者在面对祖国大好 河山时的感受和情感。例如，可以通过对“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？” 这句诗的讲解，让学生理解到作者对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀。
三、培养爱国情感
4、写作特点：词的上片写北国雪景，下片写评古论今。融情于景，借古讽 今。
5、本次演示是一首什么词牌？沁园春。它是诗的上片还是下片？上片写景， 下片议论抒情。
二、学习课文
6、听录音，注意朗读的语调和语速。体会领略诗中情景交融的美境。（生 听录音）注意上片、下片的划分及领字“望”的作用。（学生回答）上片写北国 雪景，展现祖国壮丽山河；下片由祖国山河引出英雄人物，纵论历代英雄，抒发 诗人抱负。上片是写景和下片是议论抒情相结合。
《沁园春长沙》和《沁园春雪》都是中国现代诗歌中的经典作品，具有深刻 的教育意义。这两首诗都是描写自然风光和表达作者情感的重要作品，但在教学 上，它们又有着不同的侧重点。
首先，《沁园春长沙》是一首描写长沙秋景的诗歌，作者以壮阔的笔触，描 绘了长沙秋天的美景，并通过对自然景色的描述，表达了自己对祖国大好河山的 热爱之情。在教学上，这首诗可以通过以下几个方面来进行教学：
谢谢观看
最后是教学反思。本次教学中，学生们表现出了极高的热情和积极性，能够 积极参与到各种活动中来。在教学过程中也存在一些不足之处，例如在某些环节 的衔接上还不够自然，部分学生在小组讨论中的参与度不够高等。在今后的教学 中，我们将继续改进，以提升教学质量。
总之，《沁园春雪》这首诗歌教学设计旨在引导学生领略笔下雪景的壮丽， 深入理解诗歌中的艺术特点，并通过对雪的描绘，提升学生对自然界的感悟能力。
一、欣赏自然景色
在诗歌中，作者用浓墨重彩的笔触，描绘了长沙秋天的美景，如“独立寒秋， 湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流”，这些诗 句可以让读者感受到长沙秋天的壮美景色。在教学中，可以引导学生通过朗读、 绘画等方式来感受这些美景，从而培养学生的审美情趣。
二、理解诗歌内涵
首先，我们将重点讲解诗中的“北国风光”、“千里冰封”。通过分析这些 描写雪景的诗句，让学生们感受到笔下北国风光的壮丽和千里冰封的磅礴气势。 此外，我们还将深入探讨“顿失滔滔”一句中蕴含的深意，让学生们理解到伟人 对于国家未来的深切期望。
接下来是教学过程。首先，我们将引导学生多次朗诵诗歌，感受诗中的韵律 和节奏。然后，我们将通过小组讨论的方式，让学生们积极发表自己的见解，进 一步深化对诗歌的理解。此外，我们还将通过写作活动，让学生们从自己的角度 出发，描绘出自己心中的雪景。
【教学过程】
一、导入新课（播放音乐《沁园 春雪》）
1、播放音乐《沁园春雪》。（学生听音乐）同学们，这首歌曲就是我们今 天要学习的《沁园春雪》。让我们在欣赏完这首歌曲之后来学习这首词。
2、整体感知：请同学们大声朗读这首词，注意读准字音，读出节奏，读出 感情。（学生大声朗读）
3、简介背景：（出示幻灯片）这首词写于1936年2月，当时毛主席率领中国 工农红军长征到达陕北，目睹了祖国的壮丽山河，心潮澎湃，思绪万千，写下了 这首气吞山河的诗篇。当时曾在西安事变的旧将领张学良看到这首词之后非常欣 赏，对左右的人说：“雄才大略，文武双全，定能统一中国。”主动提出要与交 朋友。不久之后，张学良亲自护送蒋介石与等回到延安，促成了西安事变的和平 解决，实现了国内和平的局面。