师生交往 部编版道德与法治七年级上册

知识拓展：教学反思 所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并 以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来 是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直 非常重视之。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失， 通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。
3、怎样正确对待老师的引领和指导？
①面对老师的引领和指导,主动参与、勤学好问的态度有助于 我们与老师相互交流。 ②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的 积极反馈,也是师生共同学习的新资源; ③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共 同进步。p66
如何评价图片中老师与学生的做法？
这里提到的“学”与“教”的主体，分别是谁？
知识点1
促进老师更好 的“教
教师的教
引领指导
教学相长的内涵
教学相长
？
相互陪伴 相互促进 共同成长
离不开老师的 引领和指导
学生的学
交流互动
1、如何理解教学相长？（含义）
老师
相互陪伴、 相互促进
共同成长
学生
“教学相长。”教与学是师生相互陪伴、 相互促进、共同成长的过 程。一方面,我们的学习离不开老师的引领和指导;另一方面,我们与老师 交流互动，也可以促进老师更好地“教”。p66
合作与探究： 作为学生，你如何帮助你的老师进行教学反思？
对比两幅图片，哪种课堂更利于师生之间的的“教学相长”？
2、如何做到教学相长？
老师的引领和指导
思考：你在课堂上会举手回答问题或 者提出过问题吗？ 你的提问或者回答对老师的教学起到 了什么作用？
（1）主动参与、勤学好问的态度 ，有助于我们与老师相互交流。
在孩子的周围能有一位严厉的老师，在孩子即将犯错之际，能让孩子悬崖勒马，及 时回到正确道路上，无疑是一件幸事。那个管你最严的老师，其实爱你最深。
小组讨论：你赞同谁的观点？为什么？
表扬的力量是巨 大的，老师对我 们应多多表扬。
批评会让我们在同学 面前没面子，所以我 反对老师批评学生。
2、如何做到教学相长？
有善道，不学，不达其功。故学然后知不足，教然后知
不究。不足，故自愧而勉;不究，故尽师而熟。”这段B
话讲述的道理是
()
A.师生平等
B.教学相长
C.教书育人
D.关爱学生
6.2 师生交往
自
教师职业有什么特点？
学
பைடு நூலகம்
新时代好教师的标准？
导
不同老师有不同风格？
航
怎样面对不同风格的老师？
教学相长
探究新知
知识拓展： 教学相长，意思是教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。出自 《礼记·学记》。 《礼记·学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自 反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”
3、如何去建立良好的师生关系？
①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的 开始。 ②在平等相待、相互促进的师生交往中，我 们可以和老师成为朋友。我们应该主动关心 老师、理解老师。P68-69
今天上午第一节是我们最讨厌的**老 师的课，他平铺直叙的讲课方式，听着听 着就想睡觉。结果不小心睡着了的小东被 老师当着全班同学的面揪着耳朵猛训了一 顿。小东觉得没面子就与老师顶撞了起来， 一直僵持到了下课。
D．表扬是溺爱，批评是打击
4．“吾爱吾师，吾尤爱真理。”当老师讲课出错时，
不正确的做法是
( D)
A．合理地给老师提出意见和建议
B．私下里与老师交流看法
C．课后写纸条给老师指出错误
D．当面指出，使老师难堪
5.韩婴在《韩诗外传》中说: “剑虽利，不厉不断，材
虽美，不学不高。虽有旨酒嘉肴，不尝，不知其旨;虽
1965年金秋，12岁的习近平进入北京市八一 学校读初中。
彼时，担任语文老师的陈秋影常在课堂上讲授 杜甫的诗，“是那种悲天悯人的、充满人民性的 、怀抱苍生的诗歌。”下课后，习近平主动与陈 秋影交流，表示十分喜爱杜甫这位大诗人，希望 多读一些他的作品。
勤学多思，稳重仁厚，这是陈秋影对少年习近 平的印象。
B．相互帮助
C．有效沟通
D．距离适度
2．交往是一门艺术，沟通需要方法。在师生交往中，
我们应该做到
( A)
A．学会角色互换
B．得理不饶人
C．和老师称兄道弟
D．言听计从
3．老师是我们成长路上的引路人。对待老师的表扬和
批评，正确的认识应该是
( B)
A．表扬是肯定，批评是蔑视
B．表扬是鼓励，批评是鞭策
C．表扬是爱护，批评是放弃
你同意这种说法吗，谈谈你的认识。 “如果紧箍咒没有在唐僧手里，那孙悟空一辈子都会是泼猴。”同样地，如果老师对 孩子的错误言行没有严厉指出并加以纠正，没有做到有效管教，那可想而知孩子长大之 后会变成什么样的人。老师放弃孩子，才是对孩子最大的惩罚。
如果孩子是一棵小树，家长就相当于养分，负责引导小树不断生长和扩张；老师就 相当于园丁，为小树修剪掉那些阻碍成长的“不利因素”，让小树茁壮生长成参天大树。
3、师生交往的良好状态是什么？
①学生乐于学习,老师寓教于乐。 ②师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。
学生乐学
亦
教师乐教
师 师生
彼此尊重
朋友
亦
友
相互关心
怎么建立这种携手良并好进的师生关系呢？
合作探究
1.阅读教材P68，说说王亚南的故事给你的启发？ 2.分享你所知道的尊重老师的名人名言或者故事 ，从中你明白了什么道理？ 3.如果不喜欢某位老师，还要尊重他吗？
教师寄语：
课堂小结
教学相长 师 生 交 往
亦师亦友
教学相长的含义 教学相长的作用 正确对待老师的表扬和批评
师生交往的良好状态 尊敬老师 理解关心老师
当堂演练
1．目前，在很多中学，老师和同学们的关系就像朋友
一样，校园到处体现着平等，洋溢着快乐。之所以如此，
C
是因为师生之间平时能够做到
()
A．没有矛盾
3、面对老师的引领和指导，学生应该怎样做？ 思考：今天老师讲的解题方法可 能存在一些不妥之处，你会怎样 做？
真诚、恰当地向老师表达自己的观 点和见解,既是对老师的积极反馈， 也是师生共同学习的新资源。
思考：在老师上课前，把自己做的习 题拿出来让老师指导。有什么作用？
与老师分享自己的学习感受、 学习成果，可以促进师生共同 进步。
（1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤 学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
（2）学会正确对待老师的表扬和批评，是我 们成长的重要内容。
你心目中 应该是什么样子的？
现场调查
1.认为平常和老师的关系处得特别和谐的同学请 举手。 2.能和老师进行一定的交流，但是感觉不尽人意 的请举手。 3.希望和老师处得更和谐、更融洽的同学请举手 。
哎！黑色星期一 ！
➢ 当我们与老师发生冲突时应该怎么办？
方法与技能P69 与老师发生矛盾怎么办
1、自我反思，冷静、客观地分析原因。 2、相信善意，多些宽容和理解。 3、坦诚相待，注意沟通方式。 4、求同存异，主动关心。
反思 在我们班里存在哪些不热爱和不尊敬老师 的现象？
你做到了吗？
见到老师热情地打招呼、问好。 老师同我们谈话时，认真倾听。 上下楼梯，请老师先走。 上下课，起立向老师致敬。
学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励着我们更好的学 习和发展。 ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自 己，改进不足。 ③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用 意上，理解老师的良苦用心。
崇德、弘毅、笃学、修睦
2、怎样建立“教学相长”的师生关系？ P66-67
（2） 学会正确对待老师的表扬与批评，是我们成长的重 要内容。
老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习 和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反 省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师 批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
4、怎样正确对待老师的批评和表扬？ P67