四年级上品德与社会教学反思-大家的事情大家做人教新课标

四年级上品德与社会教学反思-大家的事情大家做人教新课标
《大家的事情大家做》是品德与社会第七册教材中第四单元——《关心你，爱护他》中的第四个主题。

本单元旨在培养儿童的社会责任感和公德意识。

使他们形成一定的社会责任感，体会到大家的事情要靠大家做。

《大家的事情大家做》这一课的内容集生活性、开放性、活动性为一体，教材以学生生活中常见的事为切入点，让学生了解社会是由大家组成的，社会上的事要由大家来做，知道大家共同努力，做事就容易的道理，了解社会上有很多人自愿为他人和社会提供服务和帮助，并产生为他人服务的愿望。

这一节课，我坚持以儿童生活为起点和归宿，充分挖掘学生的生活资源。

体现儿童的“生活性”成了我这节课努力地方向。

其中：1在学校里，有哪些事情是需要我们大家一起做的？你们是怎么做的？2作为社会的一份子，如果你碰到一些社会中虽然涉及家家户户利益，但似乎不在自己职责范围之内的事，你会怎么做？。

这些讨论主题的设计紧扣学生的实际生活，充分挖掘学生已有的生活积累，切切实实围绕“生活资源”开展活动，让学生在生活再现中又有了更真的体验，更深的认识。

但是纵观整个课堂，我觉得自己对教材的把握还不够准确，所以导致教学的环节并不能紧扣教学目标展开；教学中问题的设置还值得推敲，问题要提的有价值，不能流于形式；老师总结的话语还要更精练，更有目的性，这些都是我以后需要改进和提高的地方。

第一次参加这样的比赛，由于时间短，准备不充分，所以课堂上总是觉得自己很紧。

记得刚踏进教室的时候，一幅锦旗映入眼帘，上面写着合肥市葛大店小学“病患无情人间有爱”徐云龙全家 2010.9.13，我想学生们一定知道这幅锦旗的来历，也一定为徐云龙献了爱心。

让孩子们知道“人多力量大”，“众人拾柴火焰高”，体会帮助别人，快乐自己，这不正是活生生的教材吗？比起了解书本上志愿者的工作，这些身边的教材不更有说服力吗？这个想法在脑海中一闪而过，也并没有在课堂上呈现。

当我上完坐下来听第二位老师上课的时候，我感到一丝遗憾，也许这个遗憾让我更加懂得教学机智对于教师成长的重要性，希望以后自己能够多一些学习的机会。