借四区同创之机,促学校内涵发展

借“四区同创”之势促学校内涵发展在“四区同创”主旋律引领下，我校秉承“以人为本，全面协调，可持续发展”的办学理念，以“树精品意识，促内涵发展”为宗旨，在“优先发展，育人为本，改革创新，提高质量”工作方针指导下，创建科学、规范、精细的管理体制，围绕“特色强校，质量立校，文化润校，科研兴校”，构建人文、民主的管理机制。

以创新的思路和扎实的工作全面推进学校规范化进程，努力做到“教师发展，学生发展，学校发展”和谐同步，求实创新，逐步实现教育现代化。

一、让“精细管理”成为学校内涵发展的保证
1、把“小事做细，细事做精”。

要把“小事做细，细事做精”，就要从大事着眼小处入手。

一是从目标抓起，细化目标，层层签定目标管理责任书，形成一个“心往一处想，劲往一处使”的团队。

二是从组织上抓起，组织是学校管理的基础，通过健全组织，实行岗位责任制，做到分工明确，使各项工作和活动之间和谐同步，让学校目标变为行动。

三是从制度上抓起，学校规章制度是精细化管理的前提，便于把事情做到公平、合理。

四是从问题抓起，那儿有问题就研究到那儿，就解决到哪儿。

五是从质量上抓起，在实际工作中形成一种质量观念，而且把质量观贯穿于整个工作的始终。

2、突出课堂，抓好课堂教学精细化管理。

坚持教导处巡课制度，及时发现、解决问题，保证课堂教学有序规范进行。

坚持领导进课堂推门听课制度，加强教学常规的指导、监
控与督查，及时纠正教学中存在的问题。

课堂教学狠抓教与学两个效率的提高。

教师的“教”要做到“四个挖掘”:学困生上挖潜；细微之处挖潜；非智力因素方面挖潜；学生答题技巧上挖潜。

学生的“学”要培养学生每页书都要认真读,每节课都要认真听,每道题都要认真做。

重点抓学习习惯、学习态度的养成。

二、让“教师发展”成为学校内涵发展的基石
1、切实加强教师思想道德教育，建设高素质的教师队伍。

积极倡导四种精神——对教育事业的奉献精神，对所有学生的关爱精神，对教育科学的求真精神，对教育艺术的创新精神；全面以身作则，自觉率先垂范，努力塑造并弘扬“民富”教师的良好形象。

树立正面典型，弘扬先进事迹，做到关爱学生，严谨笃学，主动加强家校联系，做好家访工作和学困生、问题儿童等教育工作，全心全意帮助学生全面发展，做学生健康成长的指导者和引路人。

2、借与上海名校联谊之机促进教师的发展。

学校分批组织骨干教师、青年教师、班主任、学科教师走进御桥小学，深入学校的常规课堂，研课、磨课，提高教师的常规教学水平。

两所学校的骨干教师将结成对子，进行“一对一”互助活动，并利用互联网的优势加强网上教研，拉近空间距离，实现资源共享，切实加强教师培训，提高教师的整体素质。

同时也邀请御桥小学的领导、骨干教师、优秀班主任来到我校指导工作，双方通过共上一节课、集体教研、经验交流等形式切实提高我校教师的教育教学能力。

3、营造科研氛围，创建学习型团队。

认真开展读书活动，建设
“书香校园”、“书香班级”，做一个“乐于学习、善于学习、终身学习”的人，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

4、进一步加强青年教师的培养，继续实施“青蓝工程”、“名师工程”，强化“名优教师”、“学科带头人”、“教学能手”争创意识，搭建教师成长平台，建立教师专业成长档案，并有效地加以监督检查。

通过集中培训与个人研修，引导广大教师自觉地走专家引领、行动反思、群体互助的道路，通过业务学习、专题讲座、教研观摩、个人学习等形式，不断提高业务素养。

学校积极创造机会让骨干教师上公开课、示范课、送课下乡、参加竞赛，让他们在实际锻炼中提高教学能力和知名度。

三、让“学生发展”成为学校内涵发展的目的
1、坚持德育为先，加强学生的德育和理想教育，教育学生诚实守信，关爱他人，对学生进行思想教育，从小培养责任意识，公德意识。

2、加强好习惯养成教育，学校几年来一直坚持对学生进行好习惯养成教育，例如：弯腰工程、首遇制度；校园交通规则；人走桌净、人走椅齐；良好的学习习惯、生活习惯等，使学生终身受益。

3、塑造学生美好的心灵，养花养根，育人养心，学生的心灵是纯洁的，用高尚的道德来培育和塑造，广泛开展读书活动，引领学生以书为友，让学生爱读书、读好书，为学生的终身发展奠定扎实的基础。

四、让“特色建设”成为学校内涵发展的亮点
特色学校建设是学校内涵提升的标志，让特色成为品牌，以品牌来打造学校。

我校是联合国教科文组织环境、人口与可持续发展(ESD)项目示范学校，一直把环保教育渗透于教育教学之中，凸显环保特色。

在可持续发展观的引领下，确立了“以人为本，全面协调，可持续发展”的办学理念，为每个学生的可持续发展奠基，已成为全体民富人的共识。

在此理念指引下，学校先后成为市艺术特色校、省书法特色校、市科技特色校。

目前，我校正在大力实施“一校一品”、“2+1”工程，全校师生共同学习葫芦丝，已初见成效，在环保、科技、艺术特色的基础上将成为我校另一大特色。

学生好习惯养成教育正在实施与研究之中，以此促进学校的发展和学生的全面发展。

“四区同创”是艰巨的任务，也是难得的机遇，全体民富人将借机、借力、借智、借势打造学校品牌，努力实现教育现代化，为云龙教育再续华彩篇章。