口语交际 ：《请你帮个忙》(教案)一年级下册语文统编版

口语交际：《请你帮个忙》
（教案）
一年级下册语文统编版
教学内容：
本次教学内容选自一年级下册语文统编版，围绕“请你帮个忙”这一主题，让学生在模拟生活场景中，学习如何礼貌地向他人寻求帮助，以及如何热情地帮助他人。

通过学习，学生能够掌握基本的求助与助人技巧，提高口语交际能力。

教学目标：
1. 让学生学会用礼貌的语言向他人寻求帮助。

2. 培养学生主动帮助他人的意识，学会关心他人。

3. 提高学生的口语表达能力，培养良好的倾听习惯。

4. 使学生能够在日常生活中灵活运用所学知识，提高人际交往能力。

教学难点：
1. 引导学生理解“请你帮个忙”的内涵，学会在不同场景中运用。

2. 培养学生主动帮助他人的意识，克服害羞、胆怯心理。

3. 指导学生运用恰当的语言、表情和动作进行口语交际。

教具学具准备：
1. 课本、黑板、粉笔等基本教学用具。

2. 情景模拟道具，如图书、玩具等。

3. 录音机、磁带等辅助教学设备。

教学过程：
一、导入新课
1. 老师出示一张图片，展示一个学生在课堂上遇到困难，寻求老师帮助的场景。

2. 引导学生观察图片，思考：如果你是这个学生，你会怎么向老师寻求帮助？
3. 学生分享自己的想法，老师总结并引入课题《请你帮个忙》。

二、基本技能训练
1. 老师讲解“请你帮个忙”的基本句型，如：“请问……”、“你能帮我……吗？”等。

2. 学生跟读，模仿老师的语气和表情。

3. 老师创设情景，让学生进行角色扮演，练习使用基本句型。

三、情景模拟
1. 老师准备若干情景，如：在图书馆借书、在教室找文具、在食堂打饭等。

2. 学生分组，每组选择一个情景进行模拟练习。

3. 各组展示模拟成果，老师给予评价和指导。

四、总结提升
1. 老师引导学生总结本节课所学内容，回顾“请你帮个忙”的用法。

2. 学生分享自己在情景模拟中的收获和感悟。

3. 老师强调口语交际中的礼貌用语和助人意识，鼓励学生在日常生活中多加运用。

板书设计：
口语交际：《请你帮个忙》
一、导入新课
观察图片，思考如何寻求帮助
二、基本技能训练
讲解基本句型，跟读模仿，角色扮演
三、情景模拟
分组练习，展示成果，评价指导
四、总结提升
回顾所学内容，分享感悟，强调礼貌用语和助人意识
作业设计：
1. 回家后，向家长复述本节课所学内容，并举例说明。

2. 家长协助孩子创设一个生活场景，让孩子练习使用“请你帮个忙”的句型。

3. 家长观察孩子在日常生活中的表现，记录孩子主动帮助他人的事迹，下次课分享。

课后反思：
本次教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

通过情景模拟，学生能够在实际操作中掌握所学知识，提高了口语交际能力。

但在教学过程中，部分学生仍表现出害羞、胆怯心理，需要在今后的教学中多给予关注和鼓励。

此外，老师在课堂上的引导和评价要及时、具体，以帮助学生更好地理解和运用所学知识。

总体来说，本次教学达到了预期目标，取得了较好的效果。

在今后的教学中，老师还需不断总结经验，提高教学质量，为学生创造更多实践机会，提高口语交际能力。

重点关注的细节：教学难点
在本次教学内容中，教学难点是需要重点关注的细节。

教学难点是指学生在学习过程中可能遇到的困难或障碍，需要老师针对性地进行指导和帮助。

对于《请你帮个忙》这一课题，教学难点主要体现在以下几个方面：
1. 引导学生理解“请你帮个忙”的内涵，学会在不同场景中运用。

2. 培养学生主动帮助他人的意识，克服害羞、胆怯心理。

3. 指导学生运用恰当的语言、表情和动作进行口语交际。

针对这些教学难点，我们可以从以下几个方面进行详细补充和说明：
一、理解“请你帮个忙”的内涵
1. 让学生明确“请你帮个忙”是一种礼貌用语，用于向他人寻求帮助。

2. 通过讲解和举例，让学生了解在不同场景中如何运用“请你帮个忙”，如：向同学借书、向老师请教问题、向家长请求帮助等。

3. 引导学生注意语气、表情和动作的配合，使求助更加真诚、有礼貌。

二、培养学生主动帮助他人的意识
1. 通过讲述助人为乐的故事，让学生认识到帮助他人的重要性，激发学生的助人意识。

2. 创设情景，让学生亲身体验帮助他人带来的快乐，从而增强主动帮助他人的意愿。

3. 鼓励学生在日常生活中多关注他人需求，主动提供帮助，培养关爱他人的品质。

三、指导学生运用恰当的语言、表情和动作进行口语交际
1. 讲解并示范在不同场景中如何运用恰当的语言、表情和动作，如：微笑、诚恳的眼神、适当的语气等。

2. 让学生进行角色扮演，练习在求助和助人过程中如何运用恰当的语言、表情和动作。

3. 老师对学生的表现进行评价和指导，帮助学生改进口语交际技巧。

在教学过程中，老师还需关注学生的个体差异，因材施教。

对于害羞、胆怯的学生，可以多给予鼓励和表扬，提高他们的自信心；对于表现积极的学生，可以适当提高要求，培养他们的口语表达能力。

总之，在教学难点上，老师要充分关注学生的需求，采取多种教学方法，帮助学生克服困难，提高口语交际能力。

同时，老师要注重培养学生的助人意识，使他们在日常生活中能够主动帮助他人，传递正能量。

通过本次教学，使学生能够在不同场景中熟练运用“请你帮个忙”，提高人际交往能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。

四、教学策略的调整与优化
为了更好地突破教学难点，教师需要采取一系列的教学策略，包括但不限于：
1. 情境教学法：通过创设真实或模拟的生活场景，让学生在实际的互动中学习口语交际。

例如，可以设置一个“失物招领”情境，让学生扮演丢失物品的同学和帮助寻找物品的同学，通过实际操作来练习如何礼貌地求助和助人。

2. 角色扮演法：组织学生进行角色扮演活动，让学生在模拟的社交场景中练习使用“请你帮个忙”的句型和相关的交际技巧。

这种方法能够有效提高学生的参与度和实践能力。

3. 小组合作学习：鼓励学生以小组为单位进行讨论和练习，通过小组合作的方式，学生可以相互学习、相互帮助，共同提高口语交际能力。

4. 反馈与评价：教师应及时给予学生反馈和评价，不仅要指出学生的不足，更要肯定学生的进步和努力，帮助学生建立自信。

同时，可以引导学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的自我认知能力。

五、课堂管理与应用
在课堂管理方面，教师需要确保每个学生都有平等的机会参与口语练习，同时要营造一个轻松、愉快的课堂氛围，让学生能够在没有压力的环境中自由表达。

教师可以通过以下方式来管理课堂：
1. 明确规则：在活动开始前，明确角色扮演的规则和期望，确保学生知道如何参与活动。

2. 时间管理：合理安排每个环节的时间，确保课堂活动有序进行。

3. 鼓励参与：对于害羞或不敢开口的学生，教师应给予更多的鼓励和支持，让他们逐渐克服障碍，积极参与。

在课堂应用方面，教师可以将所学的口语交际技巧与学生的日常生活紧密结合，例如：
1. 生活实践：鼓励学生在家里或学校中尝试使用“请你帮个忙”的句型，将所学应用于实际生活中。

2. 作业设计：布置相关的口语作业，让学生在家中与家人进行角色扮演，进一步巩固所学知识。

六、课后反思与改进
课后反思是提高教学质量的重要环节。

教师应在课后及时反思教学过程中的成功之处和需要改进的地方，如：
1. 教学方法的有效性：分析使用的教学方法是否有效，是否能够帮助学生克服教学难点。

2. 学生的参与度：观察学生在课堂上的参与情况，思考如何提高学生的积极性和参与度。

3. 教学目标的达成情况：评估教学目标是否达成，学生的口语交际能力是否有显著提高。

通过不断的反思和改进，教师可以更好地适应学生的需求，提高教学效果，帮助学生真正掌握口语交际的技巧。

口语交际：《请你帮个忙》
（教案）
一年级下册语文统编版
教学内容：
本次教学内容选自一年级下册语文统编版，围绕“请你帮个忙”这一主题，让学生在模拟生活场景中，学习如何礼貌地向他人寻求帮助，以及如何热情地帮助他人。

通过学习，学生能够掌握基本的求助与助人技巧，提高口语交际能力。

教学目标：
1. 让学生学会用礼貌的语言向他人寻求帮助。

2. 培养学生主动帮助他人的意识，学会关心他人。

3. 提高学生的口语表达能力，培养良好的倾听习惯。

4. 使学生能够在日常生活中灵活运用所学知识，提高人际交往能力。

教学难点：
1. 引导学生理解“请你帮个忙”的内涵，学会在不同场景中运用。

2. 培养学生主动帮助他人的意识，克服害羞、胆怯心理。

3. 指导学生运用恰当的语言、表情和动作进行口语交际。

教具学具准备：
1. 课本、黑板、粉笔等基本教学用具。

2. 情景模拟道具，如图书、玩具等。

3. 录音机、磁带等辅助教学设备。

教学过程：
一、导入新课
1. 老师出示一幅图画，展示一个小朋友在寻求帮助的场景，引导学生观察并说出图意。

2. 学生分享自己曾经寻求帮助的经历，引出本节课的主题——《请你帮个忙》。

二、学习新课
1. 学生自读课文，了解课文内容。

2. 老师带领学生学习课文中的重点词汇和句型。

3. 学生分角色朗读课文，体会不同的角色在求助与助人过程中的语言和情感。

4. 老师讲解课文中的交际技巧，如礼貌用语、表情、动作等。

三、情景模拟
1. 学生分组，每组根据课文内容编排一个情景剧。

2. 各组进行情景模拟，展示所学成果。

3. 老师和同学们共同评价，给予建议和鼓励。

四、总结提升
1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结求助与助人的技巧。

2. 学生分享自己在情景模拟中的收获和感悟。

3. 老师强调在日常生活中要关心他人，主动帮助他人，做一个有爱心的人。

板书设计：
口语交际：《请你帮个忙》
1. 求助与助人的技巧
2. 礼貌用语
3. 表情、动作
作业设计：
1. 回家后，向家人讲述本节课所学内容，并演示情景模拟。

2. 家长监督孩子在家中进行一次真实的求助与助人实践，记录实践过程，下次课分享。

课后反思：
本次教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

通过情景模拟，学生能够更好地理解和掌握所学知识。

但在教学过程中，也存在一些不足，如部分学生口语表达能力较弱，需要在今后的教学中加强训练。

此外，对于教学难点的突破，还需进一步研究和探讨。

总体来说，本次教学达到了预期目标，学生能够在一定程度上运用所学知识进行口语交际。

在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

重点关注的细节：教学难点
在口语交际《请你帮个忙》的教学中，教学难点是指导学生理解“请你帮个忙”的内涵，学会在不同场景中运用，以及培养学生主动帮助他人的意识，克服害羞、胆怯心理。

这些难点直接关系到教学目标能否实现，因此需要重点关注。

详细补充和说明：
一、理解“请你帮个忙”的内涵
1. 让学生明白“请你帮个忙”是一种礼貌的求助方式，它体现了对他人的尊重和友好。

2. 通过讲解和举例，让学生了解在不同场景中如何运用“请你帮个忙”，如向同学借书、请教问题、寻求帮助等。

3. 引导学生注意“请你帮个忙”的语言表达，如使用敬语、语气诚恳等。

二、培养学生主动帮助他人的意识
1. 通过讲解课文中的助人情节，让学生认识到帮助他人是一种美德，是人与人之间互相关心、互相帮助的表现。

2. 结合日常生活，让学生举例说明自己在什么情况下会主动帮助他人，引导学生树立助人为乐的观念。

3. 通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生亲身体验帮助他人带来的快乐和成就感，从而增强主动帮助他人的意识。

三、克服害羞、胆怯心理
1. 分析学生在求助与助人过程中可能出现的害羞、胆怯心理，如担心被拒绝、害怕别人笑话等。

2. 通过讲解和讨论，让学生明白害羞、胆怯心理是正常的，但要学会克服，勇敢地向他人寻求帮助或主动帮助他人。

3. 课堂上，老师要多给予鼓励和肯定，让学生感受到成功的喜悦，增强自信心。

4. 创设轻松、愉快的课堂氛围，让学生在无压力的环境中学习和实践口语交际。

四、教学策略和方法
1. 采用情景教学法，让学生在模拟生活场景中学习口语交际，提高实际运用能力。

2. 利用角色扮演、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 针对学生的个体差异，给予个性化的指导和帮助，让每个学生都能在原有基础上得到提高。

4. 定期进行口语交际测试，了解学生的学习进度，及时调整教学方法和策略。

五、评价与反馈
1. 采用多元化评价方式，如自评、互评、教师评价等，全面评估学生的学习成果。

2. 重视学生的反馈意见，及时调整教学方案，提高教学质量。

3. 鼓励学生积极参与课堂活动，对学生的进步和优点给予充分的肯定和表扬。

通过以上措施，有针对性地突破教学难点，使学生在口语交际《请你帮个忙》的学习中，能够更好地理解“请你帮个忙”的内涵，学会在不同场景中运用，培养
主动帮助他人的意识，克服害羞、胆怯心理。

这将有助于提高学生的口语交际能力，促进人际关系的和谐发展。

六、实践与拓展
1. 设计课外实践活动，让学生在真实的生活场景中实践“请你帮个忙”的口语交际技巧。

例如，可以组织学生参加社区服务活动，或者在学校内开展互助小组，让学生在实际操作中提升求助和助人的能力。

2. 结合学生的兴趣爱好，设计相关的口语交际活动。

例如，喜欢阅读的学生可以组织图书分享会，需要帮助的学生可以在会上向他人求助，而其他学生则可以主动提供帮助。

3. 利用现代信息技术，如网络平台、社交媒体等，拓展学生的口语交际空间。

学生可以在这些平台上进行虚拟的求助与助人练习，增加实践机会。

七、情感态度与价值观的培养
1. 在教学过程中，注重培养学生的同理心和关爱他人的情感。

通过故事、案例等，让学生体会到帮助他人和被帮助的快乐，从而形成积极向上的价值观。

2. 引导学生认识到，在求助与助人的过程中，不仅能够解决问题，还能够增进人与人之间的友谊和信任，有利于构建和谐社会。

3. 强调团队合作的重要性，让学生明白在团队中，每个人的力量都是不可或缺的，每个人都需要他人的帮助，也都有能力帮助他人。

八、持续性与发展性
1. 口语交际能力的培养是一个长期的过程，需要教师在教学中持续关注和指导。

教师应该根据学生的成长和发展，不断调整教学策略，以满足学生的需求。

2. 鼓励学生在日常生活中不断练习和实践口语交际技巧，使其成为一项生活技能，能够在未来的学习、工作和生活中发挥重要作用。

3. 教师应该关注学生的长期发展，不仅关注他们在课堂上的表现，还应该关注他们在课外和未来生活中的应用能力，为学生的人生奠定坚实的基础。

通过上述详细的补充和说明，我们可以看到，教学难点的突破不仅仅是知识技能的传授，更是情感态度、价值观的培养，以及持续性和发展性的关注。

在教学过程中，教师应该综合运用各种教学策略和方法，创造一个积极、互动的学习环境，让学生在愉快的氛围中学习口语交际，培养良好的人际交往能力。

同时，教师还应该关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在口语交际学习中取得进步。