展示华夏文化魅力第二课时
八年级语文：《展示华夏文化魅力》教案2
初中语文新课程标准教材语文教课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：语文教课方案 /初中语文/八年级语文教课方案编订： XX文讯教育机构初中语文教课方案文讯教育教课方案《展现华夏文化魅力》教课方案2教材简介 : 本教材主要用途为经过学习语文的内容，培育学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教课设计资料合用于初中八年级语文科目 , 学习后学生能获得全面的发展和提升。
本内容是依据教材的内容进行的编写，可以放心更正调整或直接进行教课使用。
教课目标：（1）掌握书下生字词。
（2）培育学生自读课文自己怀疑的能力，提升学生口语表达、对文字的概括、加工能力。
（3）培育学生赏识建筑艺术的兴趣，培育学生爱国主义思想感情。
教课要点：贝聿铭大师在建筑设计方面所获得的巨大成就。
教课难点：贝聿铭在建筑设计中所表现出来的改革创建精神和他的一片爱国之心。
教课器具：多媒体课件课时安排：一课时教课过程：一、导课：“建筑是凝固的艺术”, 在世界建筑历史的长廊中, 一此中国人的名字被书写在了顶级大师的行列 , 他就是美籍华人贝聿铭. 下边我们一起来认识一下这位建筑大师.( 展现多媒体课件---贝聿铭简介 )二、解题华夏顾名思义指中国 , 谁展现了中国文化的魅力 ?展现了中国什么文化的魅力 ?三、检查预习 :1、读准以下加点字的注音并解说词语：剔透轩然大波··遴选萦系··2、用简洁的语言概括说出：（1）在美国的建筑界, 贝聿铭(1) 是如何一步一步初露头角的?(2)在人的非中 , 聿的哪些建筑遇到了人的称?(3)你聿的初步印象是什么 ?四、研文〈一〉感悟聿的优异成就。
1、（ 1）、出示快速方法，学生快速文。
快速方法：即不作声，不四，眼光沿中左右移，幅要⋯⋯（2）、学生快速文，找出文章中能体聿优异建筑成就的句子。
（3）、学生交流所找到的句子，教及析。
2019-2020年七年级语文下册展示华夏文化魅力教案4苏教版
(1)贝聿铭的设 计往往带有一定
2、理解关键句子的含义。
(1)、贝聿铭设计的建筑作品在刚刚建成的时候，往往
的创新性和超前 意识，所以在当时
招来非议，但是不久又总是能够成为当地人的骄傲，或
者那个城市的一个标志。
不能为人们接受，
(2)、中国建筑的根还在，还可以发芽。当然，光寻历
1、学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目：
1本部分重点写了他的具有世界影响的三座建筑物 的设计和建造，它们各有何特点？
2运用了哪些表达方式？这样与有什么好处？
描写、记叙、说明、议论相结合
本文是一篇人物通讯， 但贝聿铭是一个建筑大，因
此不能不写他的建筑设计，为了表现他设计的艺术， 作者多处运用了描写的手法，如写中国银行总部大厦
详写：约翰•肯尼迪图书馆巴黎罗浮宫玻璃金字塔
国外建筑成就，先
北京香山饭店略写了他设计的建筑物类型之多、范围
讲从事建筑初期
之广。
的成就，再讲后来
3、作者为什么这样处理详略？这样写既可了解全貌又
的突出成就。层层
可突出重点
深入，按照初露头
三、细读课文，分析结构
角一一创建筑奇
1、文章开头两段写的是什么内容？这两段在全文中起什 么作用？
年代设计巴黎罗浮宫玻璃金字塔获得普
考，这样的建筑出
茨克奖
自谁人之手呢？接
1984年
为香港中国银行设计了一座70层的
着点出了本文记
大厦
叙的对象。
据粗略估计,
半个世纪以来，贝聿铭设计的大型建筑在
先讲在国外的建
100项以上,
获奖50次以上。
筑成就，后讲在国
《展示华夏文化的魅力》教案(苏教版七年级必修) 教案教学设计共3篇
《展示华夏文化的魅力》教案(苏教版七年级必修) 教案教学设计共3篇《展示华夏文化的魅力》教案(苏教版七年级必修) 教案教学设计1《展示华夏文化的魅力》教案(苏教版七年级必修) 教案教学设计一、教学背景分析在当前文化多元的大环境下，探究和传承中华文明和文化遗产的教育理念和思路越来越受到重视。
文化课程是承载和传播中华文化的主要途径之一，也是塑造学生丰富人文素质、培养综合文化素养的关键环节。
在语文教育中，课程设置不仅应当弘扬中华文化精髓，更要肩负起培养国民精神的使命，不断激发学生的学习兴趣和创造潜能，使每一个学生在感受中华文化的同时，汲取其中优秀品质，形成健康、积极的生活态度。
本节《展示华夏文化的魅力》教案属于苏教版七年级必修内容，旨在通过对中华文化的介绍和体验，让学生了解并敬仰多彩的中华文明。
二、教学目标1.知识目标：①了解中华文化悠久历史，开阔视野，增长见识；②熟悉中华文化的基本内涵和特色，了解中国文化的魅力和精髓；③掌握中华文化的一些基础知识，如“中国四大发明”、“中国的传统节日”等。
2.能力目标：①培养学生的综合素养，提高其对中华文化的认同感和归属感；②激发学生对中华文化的热爱和求知欲，培养学生全面发展、自信自主的人格；③提高学生的口头表达和沟通能力，增强学生的交往和合作能力。
3.情感目标：①积极传递正能量，使学生树立正确的价值观和生活态度；②培养学生尊重和欣赏传统文化、历史文化的意识，发扬中华文化光荣传统；③提高学生的国家认同感，增强民族自豪感和责任感。
三、教学内容及安排教学内容：1. 中华文化的基础概念2. 中华文化的悠久历史及其主要发展阶段3. 中国四大发明（造纸术、指南针、火药、印刷术）的历史渊源和应用现状4. 中国的传统节日及其文化内涵（如春节、端午节、中秋节）5. 中国的传统习俗与礼仪（如古代婚礼、礼节会馈、餐桌礼仪）6. 中华经典文化表现形式（如书法、绘画、诗词歌赋、音乐舞蹈等）安排：第一课时：了解中华文化的基本概念开学典礼观看节目、点燃纪念日、展示校园文化等活动，为课程铺垫。
《展示华夏文化的魅力》教案
《展示华夏文化的魅力》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解华夏文化的历史背景和发展过程；（2）使学生掌握华夏文化中的重要元素，如汉字、诗词、书法、绘画等；（3）培养学生对华夏文化的认识和欣赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生感受华夏文化的魅力；（2）采用小组讨论、课堂讲解等方式，让学生深入了解华夏文化；（3）利用实践活动，培养学生传承和弘扬华夏文化的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对华夏文化的兴趣和自豪感；（2）培养学生尊重和传承中华优秀传统文化的意识；（3）提高学生全球视野下的文化认同感。
二、教学内容1. 第一课时：华夏文化的起源与发展（1）介绍华夏文化的起源，如古代文明、神话传说等；（2）讲述华夏文化的发展历程，如夏商周、春秋战国、秦汉等；（3）分析华夏文化发展的原因，如地理环境、政治制度等。
2. 第二课时：华夏文化的核心元素（1）汉字：介绍汉字的演变过程，如甲骨文、金文、小篆等；（2）诗词：选取代表性的古代诗词，让学生欣赏和品味；（3）书法与绘画：介绍书法和绘画的发展历程，欣赏经典作品。
3. 第三课时：华夏文化的艺术瑰宝（1）音乐：介绍古代音乐的形式和特点，欣赏经典曲目；（2）舞蹈：讲解古代舞蹈的起源和发展，欣赏舞蹈表演；（3）戏曲：介绍戏曲的种类和特点，欣赏戏曲片段。
4. 第四课时：华夏文化的民俗风情（1）传统节日：介绍春节、中秋节、端午节等传统节日的起源和习俗；（2）饮食文化：讲解华夏饮食的特点和地域差异；（3）民俗工艺：介绍剪纸、泥塑、刺绣等民俗工艺的制作方法和特点。
5. 第五课时：华夏文化的智慧与思想（1）儒家思想：介绍儒家的创始人、代表作品和思想观念；（2）道家思想：讲解道家的起源、代表作品和思想观念；（3）佛教文化：介绍佛教的传入、发展及其对华夏文化的影响。
三、教学资源1. 图片：华夏文化相关的图片，如古代建筑、艺术品等；2. 视频：华夏文化相关的视频资料，如传统技艺表演、节日庆祝等；3. 教材：选择适合的华夏文化教材或辅助材料，如《中国文化史》等；4. 网络资源：利用互联网查找相关资料，如学术论文、新闻报道等。
展示华夏文化魅力的教学教案
展示华夏文化魅力的教学教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解华夏文化的概念和特点。
2. 激发学生对华夏文化的兴趣和热爱。
教学内容：1. 华夏文化的定义和特点。
2. 华夏文化的重要性和影响。
教学活动：1. 引入话题：介绍华夏文化的概念和特点。
2. 小组讨论：让学生分享对华夏文化的了解和认识。
3. 视频展示：播放关于华夏文化的视频片段，增加学生的兴趣。
第二章：汉字与书法教学目标：1. 让学生了解汉字的起源和发展。
2. 培养学生对书法艺术的欣赏能力。
教学内容：1. 汉字的起源和发展历程。
2. 书法的基本技巧和艺术特点。
教学活动：1. 汉字起源介绍：讲解汉字的起源和发展历程。
2. 书法欣赏：展示不同风格的书法作品，让学生进行欣赏和评价。
3. 书法实践：学生分组进行书法练习，体验书法的艺术魅力。
第三章：传统节日教学目标：1. 让学生了解中国的传统节日及其意义。
2. 培养学生对传统节日的认同感和热爱。
教学内容：1. 中国的重要传统节日如春节、中秋节等。
2. 传统节日的习俗和庆祝方式。
教学活动：1. 节日介绍：讲解中国传统节日的起源和意义。
2. 小组分享：让学生分享自己家庭庆祝传统节日的方式和习俗。
3. 节日活动：组织学生进行传统节日的庆祝活动，如包饺子、做灯笼等。
第四章：传统艺术教学目标：1. 让学生了解中国的传统艺术形式。
2. 培养学生对传统艺术的欣赏和创作能力。
教学内容：1. 中国的传统艺术形式，如国画、剪纸、陶瓷等。
2. 传统艺术的历史和特点。
教学活动：1. 艺术形式介绍：讲解中国传统艺术形式的起源和发展。
2. 艺术欣赏：展示不同传统艺术作品，让学生进行欣赏和评价。
3. 艺术创作：学生分组进行传统艺术创作实践，如剪纸、绘画等。
第五章：传统习俗与礼仪教学目标：1. 让学生了解中国的传统习俗和礼仪。
2. 培养学生对传统习俗和礼仪的尊重和传承意识。
教学内容：1. 中国的传统习俗和礼仪的起源和意义。
2. 传统习俗和礼仪在日常生活中的应用。
《展示华夏文化的魅力》教案
《展示华夏文化的魅力》教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解华夏文化的起源和发展历程。
使学生掌握一些华夏文化的基本知识和特点。
培养学生对华夏文化的兴趣和热爱。
2. 过程与方法：通过图片、视频等资源，使学生直观地感受华夏文化的魅力。
采用小组讨论、展示等形式，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对华夏文化的自豪感和认同感。
培养学生尊重和传承华夏文化的意识。
二、教学重点与难点：重点：华夏文化的起源和发展历程。
华夏文化的基本知识和特点。
难点：华夏文化的深入理解和传承。
三、教学资源：图片、视频等资源。
参考书籍和资料。
四、教学过程：1. 导入：利用图片或视频，展示华夏文化的魅力，引发学生的兴趣。
2. 教学内容：介绍华夏文化的起源和发展历程。
讲解华夏文化的基本知识和特点。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论华夏文化的某个方面，如节日、传统艺术等。
每个小组展示讨论结果，其他小组进行评价和补充。
4. 实践活动：安排一次实践活动，如制作传统手工艺品、学习传统舞蹈等。
学生通过实践活动，更深入地了解和体验华夏文化。
5. 总结与反思：学生总结所学内容，分享自己的感受和体会。
教师进行点评和总结，强调华夏文化的重要性和传承的意义。
五、教学评价：学生课堂参与度和表达能力。
学生对华夏文化知识的掌握程度。
学生对华夏文化的兴趣和热爱程度。
六、教学延伸：1. 家庭作业：学生可以选择传统艺术、节日、美食等话题。
2. 课外活动：组织一次华夏文化展览，让学生展示自己的研究成果。
学生可以准备展板、图片、实物等展示材料。
七、教学反思：1. 教师应根据学生的反馈和表现，及时调整教学内容和方式。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。
3. 注重培养学生的实践能力和创新思维。
八、教学计划：第一周：华夏文化概述介绍华夏文化的起源和发展历程。
讲解华夏文化的基本知识和特点。
第二周：传统节日介绍中国传统节日的起源和意义。
《展示华夏文化魅力》教案教学设计(苏教版七年级下册)
《展示华夏文化魅力》教案教学设计(苏教版七年级下册)主备：谭锦婷课型：新授审核：初一语文组班级：姓名：一.教学目标：1.初步理解杰出的建筑也是艺术的观点，学会用审美的眼光看待世界。
2.阅读课文，理清文章思路，掌握运用记叙、描写、议论、说明相结合的表达方式。
3.体会贝聿铭建筑作品的魅力，学习他的爱国情怀。
二.重难点解析：1.灵活掌握五种表达方式：说明、议论、描写、抒情、记叙。
2.课题解析，理解“展示华夏文化魅力”与“介绍其设计风格和建筑物”之间的联系。
三.教具：课件四.教学过程：1.导入：展示贝聿铭在世界各地的优秀建筑作品图片，激发学生对所学对象的了解的欲望。
并辅助介绍贝的个人情况。
贝聿铭，世界著名建筑大师，1917年生于中国广东，1935年留学美国。
自1985年起，因建筑成就卓著，被美国文学艺术研究院和国家文学艺术学院联合膺选为研究院院士，获美国总统授予的“自由勋章”及美国“国家艺术奖”、法国总统授予的“光荣勋章”、美国总统颁发的“全美十佳公民奖”等。
2.生字词：榀晶莹剔透贝聿铭犊协调遗孀遴选轩然大波摩天大楼抉择玮萦系于心水榭勘察负荷聘用跻身别具匠心相辅相成声誉卓著3.迅速阅读全文，用简短的语言归纳各节内容，并指出其主要表达方式：明确：本文以表现贝聿铭的高超建筑艺术和一片爱国之心这一中心来组织安排材料。
主题部分用小标题分成三个部分：早期成就、突出成就、爱国之心，这样人们就可以对贝的事迹有一个全面的了解。
（1）描写中国银行总部大厦的惊人气势和高贵气质。
开篇点出人物通讯描写的对象。
（描写、说明）（2）在美国初露头角。
（记叙）（3）在非议中屡创建筑奇迹。
（记叙、议论）（4）多变的设计，不变的中国心。
（描写、议论）4.句段理解：（1）“这座位列‘当代建筑的十大奇迹’之首的建筑，同样是贝聿铭的得意之作。
”中“同样”一词说明了什么？明确：“同样”说明贝聿铭的得意之作不止这一项。
（2）贝聿铭为什么主张“严格控制北京古城区的建筑高度”？明确：以保持从故宫向外平缓开阔的空间格局。
《展示华夏文化魅力》教案2
（七）年级（语文）学科教案（总第课时）任课教师：王小娟授课班级：七年级授课时间：审核签名：教学内容：§ 1-4《展示华夏文化魅力》第二课时教学目标（包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）知识与技能：1、 1、引导学生了解课文的主要内容，了解贝聿铭在建筑设计方面取得的巨大成就。
2、学习本文精心选材，详略得当；记叙，说明，描写，议论相结合的写作方法。
过程与方法：读文本，自主思考，在小组合作中通过探究完成任务。
情感态度价值观：感受贝聿铭大师在建筑设计中所表现出来的革新创造精神和他的一片爱国心教学资源1、学生收集有关贝聿铭的资料及图片。
2、多媒体课件、图片。
3、学生对建筑的观察感受和情感。
教学整体设计突出重点：理解贝聿铭的建筑成绩及爱国情怀。
通过学生自读感知、词句赏析、自主合作探究来突出本节课教学重点。
突破难点：精心选材，详略得当。
启发学生深入研究课文是如何处理详略的语言。
通过学生紧扣文本感悟、课堂练笔来进一步突破本节课的教学难点。
整体设计：1、《展示华夏文化魅力》是一篇自读课文，教师指导自学，理清思路，组织读写听说等语言实践活动；质疑问难，挑起争辩，鼓励思考探索贝聿铭建筑艺术及其艺术成就，揣摩语言，读中思，思中悟，层层深入，洞悉建筑大师的爱国之情。
因此，教学以目标解析为依托，教师预设课堂核心问题，通过自读、圈点勾画、小组合作交流等形式，让学生在自主学习的基础上，师生对作者选材的分析与点拨，完成教学重点难点的突破，课后辅以一定作业予以强化。
2、本节课拟设计以下教学环节：课前准备、目标解析、自主学习、精讲与训练、检测与评价，作业布置等。
教学过程教学心得学生活动教师活动一、课前准备：1、学具、学习用品准备。
2、搜集贝聿铭的资料及图片。
检查：1、教材、资源、两支笔你准备好了吗？2、教师巡回检查课前准备。
二、目标解析：2、1、引导学生了解课文的主要内容，了解贝聿铭在建筑设计方面取得的巨大成就。
2、学习本文精心选材，详略得当；记叙，说明，描写，议论相结合的写作方法。
展示华夏文化魅力2
（2）大厦南面和东面两个两个入口各面宽54米，宽9米，进深14米，上面的10层房屋是用两榀两层高的巨型钢架托起来的。
（）（3）他的足迹和作品可以说遍及世界的各大城市，他是当之无愧的世界著名建筑大师。
（）4、把课文中涉及贝聿铭先生的建筑作品名字写在下面。
（最好配合图片向同学介绍）二、学习研讨5、根据课文请你为贝聿铭写一份成长大事记。
（按时间顺序）例：1917年出生于中国广东……6、法国人开始任务贝聿铭的设计方案“既毁了罗浮宫，有毁了金字塔”，他们所持的理由是什么？7、文章明明是写贝聿铭和他设计的建筑物，为什么标题却是“展示华夏文化魅力”呢？三、巩固提高8、你最喜欢哪种艺术（文学、音乐、绘画、书法、舞蹈、影视等）？对自己想从事的某一项艺术创作进行一次构想，将提纲或设计方案写在下面。
9、完成《资源与评价》本课的内容。
四、扩展阅读贝聿铭和他的建筑作品①贝聿铭笑眯眯的，可是你千万别以为他是一个老好人。
这位看上去十分谦和的老先生，骨子里却尽是锋芒。
他最擅长以惊世骇俗之作来回击批评家的诘难，从未打过败仗。
②10多年前，他把一个玻璃金字塔搬到了高傲的法国人的“圣地”——巴黎卢浮宫。
如今，卢浮宫的玻璃金字塔当之无愧地成为20世纪人类最伟大的建筑作品。
③在这位大师不平凡的人生旅程里，类似的事例不胜枚举。
美国波士顿的三合一教堂是城市最精美的古建筑，为控制教堂四周的建筑高度，波士顿人曾经把官司打到了美国最高法院，可贝聿铭硬是在它的一侧盖起了一幢60层高的摩天楼，波士顿人虽满腹牢骚，可还是接受了它：大楼如同一面镜子，教堂被映照其中，一个变成了“两个”。
④中国银行香港分行大厦同样也备受挫折，1985年贝聿铭在设计这幢315米高的大楼时，迷信风水的香港人认为它是不吉之物、硬说大厦像个三棱的刀……可是，后来他们不得不承认，这幢大厦蕴含着一种高贵的气质，在香港这座“钢筋森林”的城市里，它流光溢彩，成为“东方之珠”的标志性建筑。
⑤北京中国银行总部大厦的设计，在许多建筑行家的眼里是一次冒险的举动，因为，这个工程位处北京历史悠久，规划布局完整的明清古城之内，并紧邻中南海、故宫。
展示华夏文化魅力(教师中心稿) 教案教学设计
展示华夏文化魅力（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解和认识中国的传统文化，包括诗词、书法、绘画、音乐、舞蹈等艺术形式。
2. 通过学习，使学生感受到华夏文化的魅力，增强民族自豪感。
3. 培养学生对文化传承和创新的意识，激发学生对传统文化的热爱。
二、教学内容1. 第一课时：中国诗词文化教学内容：了解中国古代诗词的起源、发展历程，学习诗词的基本格律和创作技巧。
2. 第二课时：中国书法艺术教学内容：了解中国书法的起源、发展历程，学习书法的基本技法和欣赏方法。
3. 第三课时：中国绘画艺术教学内容：了解中国绘画的起源、发展历程，学习绘画的基本技法和欣赏方法。
4. 第四课时：中国音乐舞蹈文化教学内容：了解中国传统音乐和舞蹈的起源、发展历程，学习音乐和舞蹈的基本表演技巧。
5. 第五课时：传统文化在现代社会的传承与创新教学内容：讨论如何在现代社会传承和创新传统文化，激发学生对传统文化的热爱。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解中国传统文化的起源、发展历程和基本知识。
2. 采用演示法，展示中国传统文化的艺术形式，如诗词、书法、绘画、音乐、舞蹈等。
3. 采用互动讨论法，引导学生参与课堂讨论，分享对传统文化的认识和感受。
四、教学评价1. 学生课堂参与度，包括发言、讨论、表演等。
2. 学生作业完成情况，包括诗词创作、书法、绘画等。
3. 学生对传统文化的认识和感受，通过问卷调查或访谈了解。
五、教学资源1. 教材：华夏文化相关教材或资料。
2. 教具：投影仪、电脑、白板、书法用品、绘画用品等。
3. 素材：中国传统音乐、舞蹈视频、诗词朗诵等。
4. 参考资料：相关学术论文、书籍、网站等。
六、教学活动设计1. 诗词文化学习：组织学生进行诗词朗诵比赛，鼓励他们背诵经典诗词，感受诗词的韵律美。
2. 书法艺术实践：安排学生进行书法练习，教授基本笔画和字体，鼓励学生创作自己的书法作品。
3. 绘画艺术欣赏：组织学生参观中国绘画作品展览，引导学生分析绘画技巧和艺术风格。
七年级语文《展示华夏文化的魅力》教案
七年级语文《展示华夏文化的魅力》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文中所提到的华夏文化的重要性和魅力。
（2）能够掌握并运用课文中的关键词汇和句型。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，提高学生对华夏文化的认识和理解。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对华夏文化的自豪感和热爱之情。
（2）培养学生对不同文化的尊重和包容之心。
二、教学重点1. 华夏文化的重要性和魅力。
2. 课文中的关键词汇和句型的运用。
三、教学难点1. 对华夏文化深层含义的理解。
2. 课文中的修辞手法和文学特色。
四、教学准备1. 课文：《展示华夏文化的魅力》2. 多媒体教学设备3. 教学卡片或黑板五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示华夏文化的图片，如长城、故宫、京剧等，引导学生对华夏文化产生兴趣和好奇心。
2. 阅读理解（15分钟）让学生阅读课文《展示华夏文化的魅力》，并回答相关问题，帮助学生理解和掌握课文内容。
3. 词汇和句型练习（10分钟）选取课文中的关键词汇和句型，进行讲解和练习，让学生能够熟练运用。
4. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论华夏文化的魅力所在，并分享给其他小组。
5. 展示和总结（5分钟）每个小组展示他们的讨论成果，教师进行点评和总结，强调华夏文化的的重要性和魅力。
6. 作业布置（5分钟）让学生选择一个他们感兴趣的华夏文化元素，进行研究并写一篇短文，下节课进行分享。
7. 板书设计课文《展示华夏文化的魅力》教学重点：华夏文化的重要性和魅力教学难点：对华夏文化深层含义的理解教学准备：课文、多媒体教学设备、教学卡片或黑板教学过程：导入：利用多媒体展示华夏文化的图片，引导学生对华夏文化产生兴趣和好奇心。
阅读理解：让学生阅读课文，并回答相关问题，帮助学生理解和掌握课文内容。
词汇和句型练习：选取课文中的关键词汇和句型，进行讲解和练习，让学生能够熟练运用。
七年级语文教案《展示华夏文化的魅力》
七年级语文教案《展示华夏文化的魅力》一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习，使学生了解和掌握我国华夏文化的基本知识，提高学生的文化素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生对华夏文化的兴趣和热爱，提高学生的文化认同感。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受华夏文化的魅力，增强民族自豪感，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点：1. 华夏文化的基本特点及其代表事物。
2. 华夏文化对后世的影响。
三、教学难点：1. 华夏文化的内涵和特点。
2. 如何在实际生活中传承和弘扬华夏文化。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解华夏文化的基本知识和特点。
2. 案例分析法：分析华夏文化的代表事物和影响。
3. 讨论法：引导学生探讨如何传承和弘扬华夏文化。
4. 实践法：鼓励学生在日常生活中践行华夏文化。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍华夏文化的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解华夏文化的基本知识和特点：讲解华夏文化的起源、发展及其独特性。
3. 分析华夏文化的代表事物：如诗词、书画、戏曲、传统节日等，引导学生感受华夏文化的魅力。
4. 探讨华夏文化对后世的影响：分析华夏文化在政治、经济、科技、艺术等领域的贡献。
5. 思考与实践：引导学生探讨如何传承和弘扬华夏文化，提出具体建议。
6. 总结与反思：总结本节课的主要内容，强调华夏文化的重要性和传承责任。
7. 作业布置：让学生选择一种华夏文化进行深入了解，下节课分享成果。
六、教学拓展：1. 组织一次华夏文化知识竞赛，让学生在趣味中巩固所学知识。
2. 举办华夏文化主题的班会，让学生分享自己对华夏文化的了解和感悟。
3. 开展华夏文化社会实践，如参观博物馆、文化遗址等，让学生亲身体验华夏文化的魅力。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 实践活动报告：评价学生在实践活动中的表现，以及对华夏文化的理解和运用能力。
《展示华夏文化的魅力》教案
《展示华夏文化的魅力》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识中国的传统文化，包括诗词、书法、绘画、音乐、舞蹈等。
2. 通过学习，使学生能够欣赏和理解中国传统文化的独特魅力。
3. 培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
二、教学内容：1. 第一节：《诗词之美》教学诗词的基本知识，如诗的起源、发展历程、诗的形式等。
欣赏和解析一些经典诗词，如《登鹳雀楼》、《静夜思》等。
2. 第二节：《书法艺术》介绍书法的基本知识，如书法的起源、发展历程、书法的工具等。
欣赏和解析一些经典书法作品，如王羲之的《兰亭序》等。
3. 第三节：《绘画艺术》介绍绘画的基本知识，如画的起源、发展历程、画的分类等。
欣赏和解析一些经典绘画作品，如《清明上河图》等。
4. 第四节：《音乐舞蹈之美》介绍音乐舞蹈的基本知识，如音乐舞蹈的起源、发展历程、音乐舞蹈的形式等。
欣赏和解析一些经典音乐舞蹈作品，如《梁祝》、《青藏高原》等。
三、教学方法：采用讲解、示范、欣赏、互动等方式进行教学。
四、教学准备：1. 准备相关的教学材料，如诗词、书法、绘画、音乐舞蹈作品等。
2. 准备投影仪、音响等教学设备。
五、教学评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况、参与度等来评价学生的学习效果。
也可以通过学生的反馈来了解教学的不足之处，以便进行改进。
六、教学步骤：1. 引入：通过播放一段古典音乐或舞蹈视频，引发学生对中华文化的兴趣。
2. 讲解：对每一节的内容进行详细讲解，结合图片、视频等资料，使学生更好地理解和欣赏。
3. 欣赏：展示经典的作品，让学生在欣赏中感受中华文化的魅力。
4. 互动：设置一些问答环节，让学生积极参与，加深对知识的理解。
七、作业布置：1. 让学生选择一首诗词，进行背诵和赏析。
2. 选择一幅书法作品，了解作者及其作品特点。
3. 观察一幅绘画作品，分析其艺术特点和表现手法。
八、教学拓展：组织一次中华文化主题活动，如诗词朗诵会、书法比赛、绘画展览等，让学生亲身体验和感受中华文化的魅力。
七年级语文下册 4《展示华夏文化魅力》(第2课时)教案
(3)为了使读者对贝聿铭有更深刻的了解，作者在关键之处运用议论的方法，发表自己的评论，如在主体部分的第二部分最后一段说：“他的足迹和作品可以说遍及世界的各大城市，他是当之无愧的世界著名建筑大师。”再如课文结尾对贝聿铭的评价，更是作者的点睛之笔。
3、找出文中描写、说明、议论的句子，感受描写、记叙、说明、议论相结合的作用。
4、找出文中含义深刻的句子，并鉴赏。
学生自学，对疑难问题做好标记。教师检查学习情况。
三、合作探究，构建知识（15分钟左右）
1、他设计的大型建筑有100多项，获奖50多次，但作者只选择了约翰·肯尼迪图书馆、华盛顿国家艺术馆东楼、巴黎罗浮宫玻璃金字塔这三座在世界上最有影响的建筑物来写，是因为它们具体代表性。虽然所写的建筑设计不多，但完全能使人们认识到贝聿铭这一世界顶级建筑大师的伟大成就。写他的爱国之心，除了他的生活习惯以外，只选取了北京香山饭店和香港中国银行大厦来写，因为贝聿铭可写的东西太多了，作者必须很好地处理详写和略写的关系。
2、记叙、描写、说明、议论相结合的写作方法。
二、学生自学，发现问题（10分钟左右）
自学提纲：
1、贝聿铭一生富有传奇色彩，他的建筑艺术成就杰出。如果把他的生活经历写成一本书都可以，那为什么我们的课本却只选择了几件事来介绍？
2、文章精心选材，正面描写和侧面描写相结合。同学们阅读课文把文中侧面描写的语句画出来并体会它的作用。
重难点
重点：贝聿铭大师在建筑设计方面所取得的巨大成就
难点：学习本文精心选材，详略得当；记叙、描写、说明、议论相结合的写作方法。
教
学
过
程
教
七年级语文下册 1.4 展示华夏文化魅力教案2 苏教版
展示华夏文化魅力教学目标：1、了解建筑大师贝聿铭所取得的伟大成就2、理解贝聿铭在建筑设计中所表现出来的革新创造精神和他的一片爱国之心3．精心选材，详略得当教学难点：记叙、描写、议论、说明相结合的写作方法教学重点：理解贝聿铭的建筑成就及爱国情怀教学安排：两课时第一课时一、导入：你最喜欢哪一种艺术?文学还是音乐?绘画还是书法?雕塑还是舞蹈?有青睐建筑艺术的吗?那今天老师给你们介绍一位世界顶级建筑大师，他就是美籍华人贝聿铭。
、介贝聿铭生平二、通读全文，解决生字词。
初步了解课文内容1、注音榀（）剔透（）贝聿铭（）聘（）跻身（）犊（）遗孀（）遴选（）萦系（）勘察（）水榭（）抉择（）2、解释功成名就：变幻莫测：相得益彰：熔于一炉：轩然大波：别具匠心：三、熟悉课文，整体感知1、按时间顺序罗列建筑大师贝聿铭的主要成就1935年远渡重洋到美国留学1948年被纽约房地产商聘用，担任某建筑公司的建筑研究部主任其间为母校麻省理工学院设计了科学大楼1960年成立了自己的建筑公司1963年费城莱斯大学授予他“人民建筑师”的光荣称号同年美国建筑学会向他颁发了荣誉奖章1978年华盛顿国家艺术观东楼设计建筑成功，香山饭店1978年约翰•肯尼迪图书馆设计建筑成功同年美国建筑界宣布1979年是“贝聿铭年”，授予他该年度的美国建筑学院金质奖章20世纪80年代设计巴黎罗浮宫玻璃金字塔获得普茨克奖1984年为香港中国银行设计了一座70层的大厦2、据粗略估计，半个世纪以来，贝聿铭设计的大型建筑在100项以上，获奖50次以上3、以上材料哪些是详写，哪些是略写？详写约翰•肯尼迪图书馆巴黎罗浮宫玻璃金字塔北京香山饭店略写其余4、作者为什么这样处理详略？——这样写既可了解全貌又可突出重点5、作者是如何安排如此众多的材料的？——开头从中国银行总部大厦写起，起统领全文的作用早期成就主体突出成就爱国之心结尾点明贝聿铭是一位建筑艺术大师，总结全文6、主题部分的顺序安排是怎样的？早期成就国外突出成就国内7．这样的构思安排有何好处？——使人贝聿铭这一世界顶级建筑大使的伟大成就有一个比较全面的了解第二课时一、回顾课文内容，整体把握课文结构开头语：描写中国银行总部大厦的惊人气势和高贵气质，点明这篇人物通讯描写的对象第一部分：在美国的建筑界初露头角（1）：概述贝聿铭得求学经历（2）：写自己成立建筑公司初期贝聿铭设计的一些特点和有影响的一些设计第二部分：在非议中屡创建筑奇迹（1）：贝聿铭设计建造了艺术水平很高的肯尼迪图书馆，引起建筑界的轰动（2）：贝聿铭设计和建造华盛顿国家艺术观东楼，获得极高的评价（3）：贝聿铭设计的巴黎罗浮宫玻璃金字塔，被公认为当代建筑艺术的最伟大的奇迹第三部分：多变的设计，不变的中国心（1）、写贝聿铭对祖国的一片深情（2）、写贝聿铭在为中国设计的建筑中表现出来的一片爱国之心写中国传统的建筑艺术对贝聿铭的影响写中国香山饭店的设计和效果写贝聿铭对中国建筑物设计的思想写贝聿铭对香港中国银行大厦的设计结束语：点明贝聿铭是一个建筑艺术家二、课文分析1、文章开头两段写的是什么内容?这两段在全文中起什么作用?（开头两段描写中国银行总部大厦的惊人气势和高贵气质，点出这篇人物通讯的描写对象，总起下文。
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主备人：年月梅
学习目标:
1、了解贝聿铭在建筑方面取得的巨大 成就。 2学习课文精心选材、详略得当的写作方 法。 3、感，了解人物成长、 成功经历 学法：默读课文，思考下面几个问 题 1、这是一篇人物通讯。请大家结合 对文本的初步解读，介绍人物成长、 成功的经历，最好以年表的形式呈 现。
1．（1）“高贵”写出其尊贵，突 出其地位。 （2）“充满激情”赋予建筑物 以人的情感，拟人化。 （3）“内秀”突出其性格，表 现香山饭店值得人欣赏，可见其 与众不同的设计。 2 ①、指生命之根，民族之根 ②、中国传统的建筑艺术 ③、指中国民族建筑艺术的精华
你回答对了吗？
1、①、指生命之根，民族之根 ②、中国传统的建筑艺术 ③、指中国民族建筑艺术的精华 2、 不是。艺术属于文化的范畴，贝聿铭建 筑设计的独特之处就在于他在设计中融进 了中国—华夏建筑艺术的精华，他向世界 展示的是建筑的艺术，是华夏文化的魅力。
走近贝聿铭，感受爱国心
从贝聿铭这 位世界级的建 筑大师身上， 你能学到些什 么？
华盛顿国家艺术馆东楼
1978年设计建造 成功，建筑物能够 与周围环境形成高 度协调的景色，当 阳光透过蜘蛛网似 的天窗，从不同角 度射入，自成一幅 美丽的图画，该建 筑受到当时美国总 统卡特的盛赞。
宫玻巴黎卢浮璃金字塔
巴黎卢浮宫玻璃金字 塔是法国密特朗时代最 辉煌的建筑，整个建筑 只有塔尖露出地面，别 具匠心的设计被公认为 当代建筑艺术最伟大的 奇迹。位列“当代建筑 的十大奇迹”之首。人 们如是称赞：“卢浮宫 院内飞来了一颗巨大的 宝石。”
3、贝聿铭设计的建筑物类型多、范围 广，为什么要对这几个建筑进行如此详 尽的介绍呢？ • 约翰· 肯尼迪图书馆、华盛顿国家艺术 馆东楼、巴黎卢浮宫玻璃金字塔是在世 界上最有影响力的建筑物，北京香山饭 店、香港中银大 厦的设计观点、思想 和具体设计中表现了他的一片爱国之心。 由于选材精当，虽然所写的建筑设计不 多，但完全能使人们认识到贝聿铭这一 世界顶级大师的伟大成就。
例：1917年4月26日出生在 广州，父亲贝 祖贻是中国金融界巨子。
2、请根据你对课文的了解向同学们 具体地说出贝聿铭在建筑设计方面 的主要成就。 3贝聿铭设计的建筑物类型多、范围 广，为什么要对这几个建筑进行如 此详尽的介绍呢？
约翰· 肯尼迪图书馆
1964年设计，1979年建 成。设计新颖、造型大胆、 技术高超，被公认是美国建 筑史上的最佳杰作之一。
北京香山饭店
采取了建筑一系 列不规则院落的布 局方式，使它与周 围的水光山色、参 天古树融为一体， 它像一个内秀的姑 娘，初看似乎貌不 惊人，但是愈看就 愈会感到它轻妆淡 抹的自然美。
香 港 中 银 大 厦
1984年，贝聿铭为香 港中国银行设计了一座 70层楼、高100米的大厦。 这是当时香港最高的建 筑物，也是当时美国以 外的世界最高建筑物。 他强调：‚这座大厦在 香港是中国的象征之一， 应该让它‘抬抬头’， 要显示出点风格和气派， 这也是中国的骄傲。‛
• 参考答案：贝聿铭作为一个华夏儿 女要为民族增光为祖国争气的爱国 之心。
• 勤奋学习、勇于探索、开拓创新的 精神。
当堂检测题(能力题)
• 1．说出下面句子中加线词语的表达效果。 • （1）夕阳映照下，位于北京长安街西单路口的中国 银行总部大厦，显出惊人的气势和高贵的气质。 • （2）好一个充满激情的几何结构！ • （3）因此，这座新建的香山饭店，外貌似很普通， 就像一个内秀的姑娘，初看似乎貌不惊人，但是愈 看就愈会感到她轻妆淡抹的自然美。 • 2．下列句子中“根”的含义有什么不同？ • （1）我的根在中国。 • （2）中国建筑的根还在，还可以发芽。 • （3）有了好的根可以插枝，把新的东西、能用的东 西，接到老根上去。