教育随笔：幼儿习惯的培养(推荐13篇)

教育随笔：幼儿习惯的培养〔推荐13篇〕
篇1：教育随笔：幼儿习惯的培养我国著名教育家叶圣陶曾经说过，教育就是培养习惯。

养成良好的习惯一辈子都受用不尽。

幼儿爱模拟，可塑性强，因此幼儿期是培养幼儿良好习惯的重要时期，尤其是大班时期是幼小衔接的时期，养成良好的习惯将对幼儿受益终生。

培养幼儿良好的进餐习惯一直是我们重点的培养的习惯，最近幼儿园又开展了“文明餐桌”行动，对幼儿的进餐习惯的培养起到了一个催化剂的作用。

首先我们在环境的布置上让幼儿意识到对进餐习惯的培养的重要性。

设置了“文明进餐小标兵”的表格，每天中午，吃饭又快又干净的小朋友可以到表格的相应位置贴上一个小星星，假如这一周一连五天都能得到小星星，那么在周五下午就会得到一个大的奖励：一朵红花。

其次，在集体活动时或是进餐之前上早班的老师还会“啰嗦”一些不挑食，不偏食的好处，讲一些科学进餐的小故事，表扬那些吃饭好的幼儿来带动其他孩子吃饭的积极性，并且及时的表扬吃饭有进步的幼儿。

再次，我们还和吃饭挑食的幼儿家长及时沟通，以争取家长的配合，在这一方面，家长配合也很积极，很多孩子自这短短的几天已经收到了明显的效果，如：陈小川，杨灿等。

本来我们班孩子的吃饭情况就不错，每次剩饭就寥寥无几，再加上“文明进餐小标兵”这一活动的开展，“光盘行动”在我们班几乎每个小朋友都能做到，并且，桌子上、地上的饭粒也越来越少。

一个良好习惯的养成只需21天，相信21天之后的我们班孩子的进餐情况会是一个质的改变。

篇2：幼儿倾听习惯教育随笔倾听是人类接触世界、表达自身的第一步;是幼儿接触社会、承受信息的重要手段之一;是幼儿感知和理解语言的行为表现;也是幼儿学习的一种好习惯。

《幼儿园教育指导纲要》语言领域中明确指出：“注意倾听对方讲话，能理解日常用语”“养成幼儿注意倾听的习惯，开展语言理解才能”，良好的倾听才能是幼儿获得知识的前提，也是进步幼儿口语表达才能的重要手段。

在我们这个混合的新班级中，我发现这样一个问题：不管是在什么时候，孩子都不会认真地去倾听别人说的话，甚至是在教学活动中也是如此，因此给我的教学活动也带来了很大的困难，这不仅仅牵涉到了教学活动的质量，也预示着孩子的不良习惯，那么，如何来培养幼儿养成良好的倾听习惯呢?针对孩子的特点，我从一下几个方面作出一些分析^p ：
一、注重激发幼儿倾听的兴趣。

兴趣是幼儿主动学习的动力。

只有当倾听的内容能引起幼儿的兴趣时，幼儿才能充分调动自己的积极性，投入到倾听活动中去。

作为老师首先要精心选择倾听的内容。

应根据幼儿年龄特点的不同为各个年龄层次的幼儿选择不同的倾听内容。

如：对小班的孩子，选择一些简短、有趣、易懂易记的儿歌、故事等。

对中班的孩子那么选择一些稍长、形象生动、有一定表演性的内容。

对大班的孩子，选择一些相对较长、情节曲折、有一定难度的内容。

其次，老师要擅长捕捉幼儿关心的热点话题。

孩子们关心的问题往往是他们感兴趣的。

比方：讲述活动中，要求孩子可以自己看图书并讲述故事的内容，在这个环节中，个别幼儿在讲述的时候，让其他孩子听一听他(她)是不是和电视里说得一样?应该怎么说?这样一来，孩子们倾听的兴趣被激发起来，不仅能认真倾听同伴讲的内容，而且还可以让自己对主要内容理解的更多。

最后，老师要及时发现孩子的点滴进步，并给予充分的肯定与积极的鼓励。

孩子总是希望得到大人的夸奖，对幼儿来说，老师又是重要人物，所以老师应充分利用孩子的这种心理特点激发幼儿倾听的兴趣。

特别对于胆小懦弱的孩子更要给予充分地肯定与积极的鼓励。

二、在一日活动中浸透倾听习惯的培养。

习惯的培养不是一朝一夕的事，而是要日积月累才能形成的。

因此我非常注重在一日活动的各个环节中浸透倾听习惯的培养。

幼儿是否能听清并听懂老师的讲解，将直接影响孩子参与活动。

为了能使幼儿愉快、顺利的活动，在每个活动环节提出要求时，我会提醒每个幼儿都认真倾听。

例如：每日的点名就是培养幼儿倾听习惯的良好时机。

在点名时我要求幼儿仔细听，比比谁的耳朵灵，能一次就听清自己的姓名。

开场时是有规律地点名，然后把点名册上的学号颠乱了点名：今天从第一个跳跃到最后一个，明天从最后一个跳跃到第一个，后天那么是颠乱了无规那么地点名，孩子们对这种点名方式很感兴趣，每次都会安静地倾听是否叫到自己的名字，几次下来，也便在点名时形成了良好的倾听习惯。

又如：在幼儿关心的热点讨论中，不仅要求幼儿倾听老师的讲述，而且还注意引导幼儿倾听同伴的讲述。

我会经常在一个幼儿说完后，问其他小朋友：“你觉得他(她)说得好不好?好在哪里?”这也促使每个幼儿认真倾听同伴的讲述，从而逐渐养成幼儿良好的倾听习惯。

三、创设良好条件，运用多种方法指导幼儿倾听。

培养孩子良好的倾听习惯是一个循环往复的过程，即今天听这个故事非常认真，明天听那首诗歌又不认真了。

因此，作为老师，要坚持持之以恒、循序渐进的原那么，采用多种符合
孩子年龄特点的方法，指导幼儿倾听，让幼儿渐渐地养成认真倾听的好习惯。

当然，良好的倾听习惯是在一朝一夕的培养中养成的，我们都知道，学校教育只是教育的一局部，并不可以完全地让孩子改变，良好的家庭教育也是非常重要的，因此培养幼儿倾听习惯需要家园的配合，尤其是家庭教育环境的创设。

一些主张家庭教育的学者不仅认为家庭教育环境对幼儿倾听习惯养成起促进作用，而且还认为家庭环境的创设是“有助于幼儿习惯养成的直接作用者。

”例如，法国学者科恩认为”家庭环境创设是可以提供应儿童的最全面、最有效的环境之一。

”。

当今，人们也正在着手许多旨在研究家庭教育环境创设对幼儿习惯养成的作用上达成一致确实定，注重创设良好家庭教育环境的家长其孩子的习惯，明显优于那些随意的家长。

篇3：幼儿倾听习惯教育随笔最近，我发现班里的孩子特别急躁，最外在的表现就是没有安静“倾听”的好习惯。

不管是在听老师还是别人讲述时，都喜欢争相发表自己的意见。

这样，就导致其余同伴无法听清楚，造成课堂纪律混乱。

对于这个现象，在考虑过以后，我在课堂上更注重对幼儿进展“倾听”习惯的培养，并在一日活动中设计了几个“节目”，来培养孩子安静倾听的好习惯：
一、晨间谈话“说新闻”
每天晨间谈话时，我会留有非常钟时间让大家来“说新闻”。

我给孩子们布置了一个天天要完成的任务——晚上六点看东方电视台的《媒体大搜索》，第二天选择一个你认为最有趣的新闻片段来说给大家听。

我告诉他们，《媒体大搜索》会聚了天南地北最有趣的新闻，使我们知道世界之大，无奇不有，可以让我们学到很多知识。

孩子们非常感兴趣，每天，他们都会认真看节目，为了第二天的说新闻做准备。

在这短短的非常钟里，我时时提醒他们要做一个文明的小观众，要尊重主持人，安静倾听新闻，并每天设置一个“最正确新闻奖”，让文明的小观众来当小评委。

几个星期下来，我发现效果还是很明显的，荣耀棒上的小花一点点增多，孩子们“说”的兴趣日益高涨，“倾听”和“评价”的才能也得到了较好的开展。

二、下午点心前的“悄悄话时间”
每天下午体育活动后，我发现孩子们的情绪比拟急躁。

在活动后到午点前的短短五分钟里，我设计了一个“悄悄话”。

这个小细节不仅可以调节好他们的活动后兴奋的情绪，让他们能安静用餐，也是培养他们倾听习惯的一个小细节。

每天我请五个孩子分别来和老师说一句悄悄话，然后由老师或者可以由幼儿自己来表演哑语，用动作和口型来让大家猜他说的是一句什么话。

在别人表演的时候，教室里安静得鸦雀
无声，孩子们都听的特别认真，看的特别仔细，生怕错过了任何一个字眼。

孩子们都很喜欢这个小环节，他们把它当做了一个安静的游戏，在这个游戏里，每个孩子都都体验到了分享和倾听的乐趣。

每天十五分钟，不仅让大家学到了知识，还锻炼了孩子们说和听的才能。

在课上，他们插嘴的坏习惯改善了好多。

我想，也是得益于这短短的十五分钟吧!
篇4：幼儿倾听习惯教育随笔幼儿园是孩子成长过程中第一个接触的社会群体，孩子的许多习惯及性格的形成都与幼儿园的教育密不可分。

幼儿园应为幼儿提供安康、丰富的生活和活动的环境，满足他们多方面的'开展需求，同时幼儿园的教育也应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心开展的规律和特点，关注个别差异促使幼儿富有个性的开展。

在教育活动中如何培养幼儿认真听讲的好习惯呢?这是我们每个老师在教育工作中经常会讨论的话题。

一个良好习惯的形成可能会影响孩子的一生，所以，在多年的教育工作中对幼儿如何养成良好的倾听习惯也有一点点小小的经历和大家分享。

一、激发幼儿主动学习
在教育活动中幼儿能否专心听老师讲课，取决于老师在教育活动中是否能激发幼儿主动学习的欲望。

这就要求我们老师在教育过程中运用什么手段和方法来引起幼儿学习的兴趣。

首先，教材的选择也是非常重要的，《纲要》中明确的提出，教育活动既合适幼儿的现有程度，又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远开展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经历和视野。

如：我们在这个月的主题活动《童话世界》中，明显的发现幼儿非常的感兴趣，它贴近幼儿的生活，在平常生活中孩子们非常喜欢看动画片，对卡通人物也非常熟悉。

所以，幼儿在教育活动中也表现出积极认真的态度，主动的参与各种活动。

其次，在教学过程中老师运用的教学方法和手段也影响到幼儿主动学习的欲望。

譬如说：同样一节新授故事的语言课，一位老师运用多媒体课件讲述故事，另一位老师那么很平淡的讲述这个故事，对于幼儿来说他们更能承受前者，并在教育活动中得到的效果更好，幼儿能很快的理解故事的内容。

在教育活动中老师也应该多应用游戏的形式，引导幼儿学习，让孩子在游戏活动中学到更多。

再次，老师的语言和教态同样影响幼儿的注意力。

老师在幼儿的心中是否具有一定的亲和力，孩子们是否喜欢你，这也影响了幼儿在活动中能否主动地参与活动，主动的学习知识。

我们老师与幼儿的交往应确定自己的位置，我们既是幼儿合作的伙伴，又是幼儿在遇到困难时可以寻求帮助的师长，他们能
在我们这里得到肯定，得到帮助，同样也能感受到与他们是平等的。

这样我想无论你上什么样的课孩子们都愿意听，成为孩子们的良师益友。

二、在教育活动注意提问的技巧
在教学过程中老师与幼儿的语言交流是整个教学过程的重要局部，如何吸引幼儿的注意力，老师在教育过程中的提问就显得非常重要。

老师在教学过程中提出的问题不可以过难，也不可以过分简单，这样都容易使幼儿失去学习的兴趣。

怎样才能使幼儿主动的学习、自发的探究，并在这样的学习过程中找到对自己才能的认可，找到自我肯定，自我完善的快乐呢?我们老师应该在老师应该在教育活动中将告诉幼儿转变成提问;将指导幼儿转变成放手让幼儿自己尝试。

如：在教学过程中特别是儿歌和歌曲的教学活动中有重复、一样的内容时，把告诉幼儿他们结果传变成提问让幼儿迁移经历获得知识。

在教育过程中老师要学会放手，大胆地让幼儿自己尝试，并在不断地尝试中得到更多。

三、正确把握老师在教育活动中的位置
在《纲要》中明确的指出老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

以关心、接纳、尊重的态度与幼儿交往。

耐心的倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探究与表达。

我们老师无论在教育活动中还是与幼儿的
交往过程中都应该做到以幼儿为主体，把幼儿推到问题的前面，老师在后面起到指导与引导的作用。

篇5：教育就是培养习惯“播种行为收获习惯，播种习惯收获性格，播种性格收获命运。

”也就是说好的习惯可以成就人生，坏的习惯可以葬送人生。

确实如此，通过学习《中共中央国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立假设干意见》后，作为从教的我，深有感触。

同时也促使我不断考虑与反思：教育就是培养习惯，而一个人的习惯又是多方面的。

作为我们小学老师又该从哪里入手呢？经过20多年的教育理论，我终于明白了学生如何做一个有责任心的人才是我们小学老师的首要任务。

责任心是一个人日后可以立足于社会、获得事业成功与家庭幸福至关重要的人格品质。

它是指个体在身心自由的状况下，经过独立考虑和判断后，对其所做出的、满足个人和愿望的决定或行为选择承当应有的责任，其根底是责任。

责任心与自尊心、自信心、进取心、雄心、恒心、孝心、关心、同情心、怜悯心、善心相比，是“群心”灿烂中的核心。

责任心*意志来维持，主要反映在行动之中，不管承当什么样的责任，都离不开坚强意志和毅力的支撑，只有在克制困难中，在抵抗各种诱惑中，才能反映一个人的责任感。

根据责任行为的指向，可以把责任行为分为对自己负责、对别人负
责、对社会负责和对自然负责四个方面，以及与之相应的遵守标准、承当责任和履行义务的自觉态度。

小学生生活的范围主要在家庭和学校，因此，小学生的责任心应该从对自己负责、对集体负责、对家庭负责三个纬度来进展
篇6：教育就是培养习惯教育就是培养习惯 -浅谈良好学习习惯的培养
-叶圣陶在《习惯成自然》一文中写道，要有观察的才能，必须真个用心去观察；要有劳动的才能，必须真个动手去劳动；要有读书的才能，必须真个把书本翻开，认认真真去读；要有做好公民的才能，必须真个把公民应做的一切认认真真去做。

＂可见，行为习惯教育〔－上网第一站xf教育网〕虽不是德育的全部，但却是德育中最＂实＂的局部，是看得见、摸的着，是实实在在的。

抓紧行为习惯的培养，才能使孩子成为言行一致、表里如一的人。

在叶圣陶看来，人要是各种好习惯都养成了，我们的教育〔－上网第一站xf教育网〕目的就到达了。

如，学习上有良好的.学习习惯，劳动上有良好的劳动习惯，道德上有良好的道德习惯，生活上有良好的生活习惯……，那么这个孩子就是一个好孩子。

-接下来，我谈谈自己在培养孩子良好学习习惯方面的一些做法与见解：
-学习习惯包括许多方面。

如，认真完成作业的习惯、认真听讲的习惯、保护学惯用品的习惯等等。

-就拿认真完成作业这点来说，能做到的孩子并不多，能一贯坚持认真到底的孩子更是少之又少。

我们常听身边的老师和家长抱怨：＂这孩子，明明是'+'怎么抄下来变成了'-'＂。

＂怎么又忘记带课本了？＂……在我自己的班级中，这样的现象每天都在发生。

课堂上没带课本的，没带学惯用具的；写作业时多一横少一撇的。

孩子们似乎每天都在丢三落四中生活。

马虎在孩子中间已经成为一种普遍现象。

这严重影响了孩子的学习。

我拿班上的孩子做过分析^p 比拟，有一个小孩学习成绩始终保持在班级前两名，当然他首先是一个聪明且勤奋的孩子，但班上比他更聪明机灵的孩子还有不少，可为什么成绩总不如他呢？有的甚至和他相差甚远。

后来我观察发现，这个孩子有着良好的学习习惯。

我从未发现他有忘带课本和学惯用具的现象。

作业本清清楚楚，字迹工工整整，学习时也不开小差，不受周围环境的影响。

不仅如此，做每一件事都认认真真，一丝不苟。

相反，那些平时机灵但又有些淘气的孩子，在学习上的态度就截然相反。

忘带课本，严重影响课堂听课；作业本残缺破损，字迹潦草；边学习边玩。

久而久之，这样的孩子养成了不良的学习习惯。

在平时的学习和考试中就暴露出不良学习习惯带来的严重后果。

那这一切到底是什么原因
造成的呢？我分析^p 了3点原因：〔1〕有些孩子对学习不感兴趣，是在家长和老师的＂逼迫＂下学习，这样的孩子在班级中占有相当大的比重，而这样的孩子学习态度自然好不了，敷衍了事，于是渐渐就养成了不良的学习习惯；〔2〕还有的孩子，比方，我班上的林俊越，这个孩子本身对学习比拟有兴趣，擅长动脑筋，但就是性子急，是个典型的急脾气，和别的同学争论不到两句就脸红脖子粗，做作业时更不用说了，虽然他总能以最快的速度完成作业，但字迹潦草，错误率还挺高，这样的孩子也没有养成良好的学习习惯，自然对他的成绩有所影响；〔3〕还有一种就是边学边玩的孩子，比方我班上的林其炎同学，这个孩子非常活泼好动，即使在做作业的时候，也玩得乐此不彼，什么东西到了他的手上都能变成玩具，好好的一支笔拆了又装，装了又拆，到头来他总是最后一个完成作业。

不少的家长也反映自己的孩子晚上在家总要到半夜才能完成作业，其实总共不到一个小时的作业量，为什么有的孩子需要成倍的时间完成？家长们总是抱怨：＂气死了，总是边做边玩。

＂像这些类型的
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篇7：学习习惯的培养教育随笔学习习惯的培养教育随笔
首先要得到各班班主任的支持，规定但凡一学期下来，没能搜集齐一整套“十二生肖奖励卡”的同学期末完毕不能参与各种评优活动，如：校级优秀同学、优秀同学干部等。

第二，要和给位家长获得联络，要求家长每天在小朋友完成英语口语作业〔听课文录音并跟读，朗读课文，背诵单词等〕之后能在英语书相应的地方签名。

这个在开学初通过校训通向全校家长发一条信息便可以解决。

最后就是向同学说明搜集奖励卡的规那么和要求。

一、做到课前预习好，课后复习好，要求每天在家中花20分钟时间预习和复习英语，以家长的签名为根据。

二、要求同学每学完一节新课后，把所学内容或念或背给组长听，教室内张贴表格做记录，便于老师检查和理解情况。

三、上课认真听讲，进步课堂40分钟的.学习效率。

作到以上三点的同学每周可搜集到一张奖励卡。

通过施行，同学的学习习惯有明显好转，同学口语作业的完成率有明显进步，学习的积极性也更高了。

我想最主要的是要得到班主任和家长的支持，还要抓住同学的兴趣点，搜集这样的奖励卡，是给同学整个学习过程的催促，也是一种和时的肯定，让同学感到有种成绩感。

篇8：幼儿习惯培养总结幼儿习惯培养总结
小班的幼儿步入了中班，与小班时期相比，他们的“发育更为旺盛”，由简单的直观形向简单的思维性开展，由模拟性向习惯性转变，语言才能有了一定的开展，求知欲望不断增强，有了丰富的情感。

此时家长的合理引导能使幼儿的个性朝着安康的方向开展。

一是重视品德的培养。

父母对自己的孩子总是充满期望的，希望他(她)的学习成绩出色，高人一等，因此个别的父母会不顾幼儿的感受刻意地去培养他(她)。

这样反而可能会限止了幼儿的全面开展。

睿智的父母会根据自己幼儿的特点，从品质的培养入手正确加以引导，会让年幼孩子得到最大限度的快乐，同时得到最大限度的开展。

处在中班的幼儿，在智力开展方面，我们的父母不必对孩子过于苛求，担忧过多，要给孩子创造一个宽松的环境，允许孩子按自己的意愿去活动。

更多地应着眼于孩子的品德教育，让他们真正理解什么是“爱心”、怎样做一个好孩子。

二是做好幼儿的典范。

思想家休谟告诉我们：习惯是人生最大的指导。

可见习惯对于幼儿成长开展的重要意义。

幼儿的模拟才能强，情感受外界的影响大，而家长与幼儿有着特有的血缘关系、亲情关系，彼此朝夕相处，耳濡目染，家长的言行举止对幼儿有着强烈的感染性。

因此每位家长都要注意生活中的细节，让自己的一言一行都为孩子做典范，从而使孩子从小
就生活在一个良好的家庭气氛之中，一些好的生活、学习习惯便会自然的形成。

三是教育意见要一致。

也就是说在教育幼儿时，家长的态度要和气，教育意见要统一，不要出现两种声音，不要把家长之间教育幼儿的分歧暴露在子女面前，不让孩子无所适从，不知听从谁的教育。

同时对孩子的要求和态度要一以贯之，不能“此一时彼一时”，“朝令夕改”，“反复无常”，也不能忽严忽松，以自己的情绪来对待孩子。

孩子是祖国的将来，父母的希望，让我们正确把握教育的尺度，引导幼儿全面开展，同时积极配合老师搞好教育，促进幼儿安康成长.
中班快乐宝宝支招：如何培养孩子快乐的性格?
美国儿童心理学家经过多年的研究发现，注重培养孩子快乐的性格，有利于孩子安康成长。

那么，如何培养孩子的快乐性格呢?以下几个方面可为您提供参考：
1.亲密同孩子之间的感情：在培养快乐性格的过程中，友谊起着重要的作用。

因此父母要鼓励孩子与同龄人一起玩耍，让他们学会愉快融洽的人际交往。

2.给孩子提供决策的时机和权利。