部编版语文六年级上册第6六单元测试试卷附答案

人教部编版语文六年级上册第六单元测试试卷附答案
（根据最新部编教材编写）
一、请在加点字的正确读音下面画“”。

1.他走在弯弯曲．（qū qǔ）曲的小路上，嘴里正哼着小曲．（qū qǔ）儿。

2.刘大爷辛辛苦苦攒下的血．（xiě xuè）汗钱被骗子骗光了。

他急火攻心，吐血了，鲜血．（xiě xuè）把他的衣服弄得血．（xiě xuè）淋淋的。

3.天气越来越冷，难．（nàn nán）民们的生活越发困难．（nàn nán）了。

难．（n àn nán）道我们不应该伸出援手吗？
二、比一比，再组词。

涯（）绕（）篮（）资（）
崖（）饶（）蓝（）姿（）
慷（）慨（）睹（）
康（）概（）堵（）
三、给加点字选择正确的解释。

（只填序号）
资：①财物，钱财。

②供给。

③智力。

④资历，指出身、经历。

1.地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资．源。

（）
2.这项计划因缺乏财政资．助而落空。

（）
3.他在我们车间里是资．格最老的了。

（）
4.小雪是位天资．聪颖、品学兼优的好学生。

（）
四、写出下列词语的近义词。

遨游──（）勇敢──（）神圣——（）
恭敬──（）壮观──（）眷恋——（）
庄严──（）沉寂──（）照管——（）
五、词语巧搭配。

（）的宇宙（）的球体（）的土地
（）的湖水潺潺的（）温暖的（）
粼粼的（）甜美的（）枯竭的（）
六、在括号里填上合适的关联词语。

1.河水（）为我们解除干渴，滋润我们的心田，（）养育我们的子子孙孙。

2.拿矿产资源来说，它（）谁的恩赐，（）经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。

3.（）人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（）使自然资源不能再生，还造成了一系列生态灾难。

4.（）所有的动物都死去了，人类（）会灭亡。

七、写出下列句子所用的修辞手法。

1.青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。

（）
2.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮。

（）
3.每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。

（）
4.山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。

（）
八、联系课文内容作答。

1.《浪淘沙》的作者是（代），诗的前两句的意思是。

2.“水村山郭酒旗风”中的“山郭”的意思是。

3.为什么说“这片土地是神圣的”？（）
A .印第安人认为，这片土地是神的赐予，神圣不可侵犯，所以是神圣的。

B .这片土地资源丰富，蕴含着丰富的矿产资源、森林资料、生物资源等。

C .这片土地养育了我们，土地与人类同在，所以是神圣的。

4.再生资源不能再生的原因是（多选）（）
①随意毁坏②滥用化学品③不加节制采用④自然灾害
九、先补全诗句，再作答。

书湖阴先生壁
（宋）
茅檐长扫净无苔，。

，两山排闼送青来。

1.填空。

2.本诗描写了什么样的环境？反映了作者怎样的生活情趣？
3.“两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？这样写有什么好处？结合全诗看，表达了作者怎样的情感？
4.诗中写景从写到，既是对主人的赞叹，又写出了山水的情态。

5. 这首诗最后两句运用了什么修辞描写自然景物？试简要分析其表达效果。

十、课内阅读。

2008年5月12日，中国汶川发生大地震，全国大部分地区都有震感。

下面是震中汶川县汶川中学的一位中学生写下的日记。

人间真情
陈俊班级：北川中学高一（一）班
5月12号下午14点28分，大地一阵剧烈地摇晃，不到一分钟时间，北川中学变成了片废墟，两栋五层楼的教学大楼轰然倒塌，哭喊声，呼救声，砖石落下的声音，连成一片。

烟雾弥漫了北川中学，面对这突如其来的灾难，我们没有“各扫门前雪”！逃出来的同学，等到情况稍微稳定，立即展开救援工作。

同老师们一起，大家冒着生命危险，抢救废墟下的幸存者，一个个的伤员被迅速抬到体育场，大家飞快地抱来棉被，照顾伤员。

没有一个人顾得着喘气，活着的身体勉强好些的各尽其力。

废墟中的每一个微弱的声音，都牵绊着大家的心跳，呼吸。

我们失去了很多同学，还有一些可敬可亲的老师，我们落下了沉痛的泪水，沉浸在痛苦中，却没有人发一言……沉默中，痛苦中我们无言地坚定了共同的意志：活着的，我们要坚强地活下去，决不能放弃每一个生命，灾难让我们更加紧密地凝结在一起，共同面对接下来的每一分每一秒，共同拯救还在呻吟的虚弱生命……慢慢的，中午晴朗的天空已是一片阴影，大地失去了光辉，灾难让我们生活了十几年的家乡失去了光彩，变得黯然失色，然而灾难吞没不了真情，更吞没不了我们的意念。

在与灾难顽强抗争时，我们战胜了恐惧，我们的意志更坚，生命更强，理想更高。

天灾无情人有情，大家团结互助。

次日，我们被转移到了绵阳九州体育馆，
政府和社会各界共同地帮助我们，为我们送来水和食物，给我们送来衣物。

虽然天下着大雨，刮着大风，我们还是感觉到了人间的温暖。

北川受灾特别严重，疏散的人口非常多，我们一部分被送到长虹体育活动中心，在这里长虹公司的员工们，日夜为我们服务，为我们送来食物，良好的住所。

我们失去了亲人，失去了朋友，但是我们并不孤独，也不可怜，我们又有了十三亿的大家庭，我们有了归宿。

“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉。

”羌山儿女，深爱着羌山土地，纵然已经毁坏，但我们仍怀信念，在爱的光环下，我们将努力拼搏，顽强奋斗，将来再造羌山的秀丽山川。

1.结合上下文理解。

①黯然失色：
②纵然：
③突如其来：
2.“慢慢的，中午晴朗的天空已是一片阴影，大地失去了光辉，灾难让我们生活了十几年的家乡失去了光彩，变得黯然失色。

”
①面对突如其来的灾难，当地的人们进行了哪些方面的自救？用“”画出来。

②天地虽然一片灰暗，但学生们的心中。

3.看到汶川学生笔下的汶川地震，你想说些什么？
十一、妙笔生花。

同学们，你有没有一个想法希望得到大家的支持，并一起去实施的呢？说一说你的想法，然后写一份倡议书。

要注意倡议书的格式。

答案
一、1.qū qǔ 2.xuè xuè xiě 3. nàn nán nán
二、示例：天涯悬崖绕行饶恕篮球蓝色资料姿态慷慨健康慨叹大概目睹堵车
三、1.① 2. ② 3.④ 4. ③
四、漫游英勇崇高尊敬壮丽留恋庄重寂静照顾
五、璀璨晶莹神圣清澈流水声怀抱波光味道资源
六、1. 不仅还 2.不是而是3.因为所以4.如果就
七、1.拟人 2.比喻 3.排比 4.拟人
八、1.唐刘禹锡九曲黄河从遥远的地方蜿蜒奔腾而来，一路裹挟着万里的黄沙。

2.依山而建的城 3.C 4.①②③④
九、1.王安石花木成畦手自栽一水护田将绿绕
2.本诗描写了庭前优美的自然风景，表达了热爱田园生活、热爱自然的情趣。

3.该句使用了拟人的手法。

写开门见“山”，“两山”似迫不及待地把苍翠的山色“送”进门来。

化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风光的盎然生机。

写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。

4.院内院外
5.拟人。

把山水写成富有生命情感的亲切形象：水绕农田，仿佛像母亲用双手护着孩子一样；青山排闼，仿佛是争相前来为主人庭院增添色彩。

十、1.①因惊恐而心里不舒服，情绪低落的样子。

②表示让步关系，相当于“即使”“纵使”。

③突然发生意料不到的事情。

2.①逃出来的同学，等到情况稍微稳定，立即展开救援工作。

同老师们一起，大家冒着生命危险，抢救废墟下的幸存者，一个个的伤员被迅速抬到体育场，大家飞快地抱来棉被，照顾伤员。

没有一个人顾得着喘气，活着的身体勉强好些的各尽其力。

②充满希望
3.示例：“抗震救灾，众志成城”是我们义不容辞的责任，我们要化悲痛为力量，共同创建美好的家园。