核心素养视域下历史教学要以“人”为中心

核心素养视域下历史教学要以“人”为中心
一、以“人”为中心需要关注的方面
以“人”为中心，需要历史教师从课程设置、教学方式和评价方式等方面入手，关注以下方面：
1.人的价值观：历史教学应该培养学生的价值观，让学生理解并认同人类共同的价值观，如尊重、宽容、友爱、公正等。

课程应该讲授人类文明的伟大成就和思想成果，强调人的尊严和人权，引导学生了解历史上的伟大人物，以及他们的思想和功绩。

2.人的文化意识：历史教学应该增强学生的文化意识，让学生了解不同文化背景下的人性和情感，尊重多元文化。

课程应该介绍世界各地的历史文化遗产，以及文化的交流、融合和创新。

通过讲解历史事件和人物故事，让学生了解人类文化的多样性和宝贵性。

3.人的公民素质：历史教学应该培养学生的公民素质，提高学生的社会责任感和文明素质。

课程应该介绍历史上的公民精神和国家贡献，如救国、保家、公益等，让学生了解什么是真正的公民。

通过参与讨论和活动，让学生理解公民权利和义务，鼓励他们参与社会实践，成为有责任感和担当的公民。

想要以“人”为中心开展历史教学，需要考虑以下几个方面：
1.关注学生的兴趣和需求：历史教学应该充分考虑学生的兴趣和需求，合理设置课程内容和教学方式。

可以通过电影、小说、游戏等方式，吸引学生的注意力，让他们感受到历史知识的趣味和魅力。

2.开展视听教学：历史教学可以配以视听教学手段，如图片、影像、音频等。

在讲解历史事件和人物故事时，可以展示真实的画面、声音和体验，让学生更直观地感受历史的魅力。

3.开展讨论和活动：历史教学应该注重开展讨论和活动，鼓励学生通过思考和交流，深入探究历史事件和人物。

可以设立小组讨论、角色扮演、文化体验等活动，让学生在轻松愉悦的氛围下学习历史知识。

三、如何评估以“人”为中心的历史教学
1.开展测验和考试：历史教学可以采用传统的测验和考试方式，考察学生对历史知识和文化的掌握程度。

在出题时，可以注重考察学生对人文素养的理解和运用能力。

2.开展项目式评估：历史教学可以采用项目式评估方式，让学生通过研究、调查和总结的方式，了解历史事件和人物，并分析其对人类文明的影响。

在评估时，可以注重评价学生的合作能力和创新能力。

3.开展口头评估：历史教学可以采用口头评估方式，让学生在课堂上发表自己的观点和见解，为老师提供反馈和建议。

在评估时，可以注重评价学生对人文素养的表达和思考能力。

总之，以“人”为中心的历史教学需要建立在对学生需求的充分理解和对教学目标的明确把握基础上，注意不同的课程设置、教学方式和评价方式，注重培养学生的价值观、文化意识和公民素质。

只有这样，才能让历史教学真正地为学生的全面发展服务。