立德树人，德育为先——小学德育工作的开展与实施

立德树人，德育为先——小学德育工作
的开展与实施
摘要：德育是教育事业的重要组成部分，也是培养德才兼备人才的基础。

小
学阶段是孩子成长的关键时期，也是形成良好品德、价值观和世界观的起始阶段。

因此，小学德育工作的开展与实施显得尤为重要。

然而，当前小学德育工作存在
一些问题，如缺乏实效性、缺乏家校合作等，需要我们探讨有效的开展与实施策略。

本研究旨在探讨小学德育工作的开展与实施策略，为提高小学德育工作水平
提供理论支持。

关键词：小学德育；立德树人
前言：所谓“立德树人”，是指通过培养学生形成正确的价值观、人生观、
世界观，使其成为适应社会主义建设需要的有用之人。

在小学阶段，学生的思想
观念尚处于形成时期，因此，德育工作对于小学教育来说至关重要。

而目前，部
分小学教育工作中存在一些问题，如：德育工作不够重视、德育方法缺乏科学性等，导致小学生在思想品德方面出现偏差。

基于此，本文就“立德树人，德育为先”教育理念下如何开展实施小学德育工作进行分析探讨。

一、建立健全班级德育制度
一个班级的德育工作要想取得良好的成效，班主任就要建立健全班级德育制度，这是开展班级德育工作的前提。

班主任要做好班级德育制度的规划，对学生
的言行举止进行规范，对学生在生活中出现的不良行为进行及时纠正和引导，并
做好班级管理工作。

首先，班主任要在班会课上向学生普及德育知识，让学生知
道什么是道德行为；其次，班主任要结合小学阶段学生的实际情况，制定出完善
的德育目标和计划；再次，班主任要针对班上出现的问题开展一次班会课活动，
让学生主动参与到活动中来；最后，班主任要对学生进行个别谈话和心理辅导工作。

通过上述措施开展班级德育工作后，班主任可以发现学生在日常生活中存在
一些不良行为，并及时纠正和引导。

因此，建立健全班级德育制度是开展好班级德育工作的关键。

二、落实班级文化建设
在德育工作中，班级文化建设是重要的一环，其对学生思想品德形成具有潜移默化的作用。

因此，教师应落实班级文化建设，通过班级文化建设来影响学生的思想品德。

首先，教师应充分利用教室内的黑板报、宣传栏等文化资源，积极引导学生参与其中，使其了解班级文化、班级精神等内容。

其次，教师应从细节入手，如：布置教室时可选择具有积极意义的标语、图画等；张贴海报时应注意内容积极向上、富有意义；在黑板上方悬挂横幅时，要悬挂与学习、健康等相关内容的标语。

最后，教师还可以定期举办班会活动。

如：可以让学生自行编排主题班会主题；或者通过抽签的形式来进行班会主题的选择；或者由学生自行组织主题班会等。

通过开展这些活动来强化学生对德育工作的认识，从而促使学生形成积极向上的思想观念和道德品质。

三、加强班级德育实践活动
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

”实践是德育工作的基础，要想更好地开展德育工作，就必须充分发挥实践活动的作用，加强班级德育实践活动。

在教学过程中，教师可以根据学生的年龄特点，合理安排一些集体活动。

例如：组织学生进行社会实践活动、参与“大手拉小手”活动等，将学生分成若干个小组，每个小组为一个集体，每名学生都是集体中的一员。

在开展活动时，教师可以根据学生的年龄特点合理安排游戏，例如：设计一些针对小学生的游戏或者游戏设计、制作一些“小游戏”等。

通过开展这些集体活动，不仅可以使学生更好地融入集体中去，还可以使班级德育工作开展得更加顺利。

在集体活动中，教师也可以通过观察学生的行为表现来发现班级存在的问题。

同时，教师也可以组织学生进行“小调查”、“小讨论”等活动，促进学生综合能力的提高。

四、丰富班级德育内容
小学生年龄较小，处于思想发展的重要阶段，因此，需要在小学德育工作中，丰富德育内容，提升德育实效。

班主任作为班级的核心人物，应注重利用自身的
示范作用和榜样作用来影响学生。

如：在开展活动时，班主任可以发挥自己的特
长和优势，引导学生进行节目表演，以此来增加学生的荣誉感和成就感。

另外，
在开展班会活动时，班主任可以从一些简单的事例入手进行讲解，让学生对身边
发生的道德行为进行讨论和分析，以此来促进小学生思想道德观念的提升。

此外，班主任还应积极组织各种实践活动，如：带领学生到社区参加志愿服务活动等。

在这些实践活动中不仅能够锻炼学生的综合素质和能力，还可以让小学生积极参
与到社会实践活动中。

五、创新班级德育方法
当前，在小学德育工作中，班级是德育教育的重要场所，其发挥着重要的作用。

在班级德育过程中，班主任应当创新德育方法，以提高德育教育的质量与效率。

首先，班主任可以将学生的思想品德培养融入到日常活动中。

例如，在组织
学生开展学习活动时，班主任可以将德育与教育相结合，使学生在学习过程中理
解“立德树人”的重要性。

其次，班主任还可以在班级中开展道德演讲、讨论活
动等，引导学生对道德问题进行深入思考。

最后，班主任还可以将德育融入到社
会实践活动中。

例如，在组织学生开展环保主题活动时，班主任可以组织学生前
往社区开展环保实践活动；在组织学生参与公益活动时，班主任可以带领学生前
往敬老院等地进行公益实践。

六、注重学生心理健康教育
随着教育事业的不断发展，小学教育对学生心理健康的要求也越来越高。

小
学阶段是学生身心发展的关键时期，因此，小学德育工作要注重学生心理健康教育。

首先，小学德育工作者应利用课堂教学环节，向学生普及心理健康知识。

其次，学校可开展心理咨询活动，鼓励学生主动与心理教师进行交流，培养学生的
自我调节能力。

最后，教师应在课堂教学中渗透心理健康教育，帮助学生形成积
极乐观、积极向上的生活态度。

教师可在课堂上向学生讲解相关心理健康知识以
及如何进行心理调适。

通过这种方式，可以帮助学生树立正确的人生观、价值观。

七、家校合力,共建德育新模式
在开展小学德育工作时，教师还应将家校合作作为重要的基础，通过家校合
力的方式，共同促进学生全面发展。

具体而言，在家校合作的过程中，教师应积
极主动与家长进行沟通交流，充分了解学生在校情况和学习情况。

同时，教师还
应不断强化自身的师德师风建设，以身作则，为学生树立良好的榜样。

此外，学
校还可通过举行家长会、家委会等方式与家长进行沟通交流，及时将学生在校表
现反馈给家长。

这样一来，家长可以更全面地了解到学生在校学习情况，并针对
自身存在的问题及时进行纠正和引导，共同促进学生德、智、体全面发展。

结语：小学德育工作的开展与实施，需要以立德树人为教育目标，以德育为
先为教育理念。

通过运用以上的措施，能够有效提高小学德育工作的实效性。

然而，小学德育工作的开展与实施不是一朝一夕的事，如如何进一步优化评价机制、如何更好地发挥家校合作的作用等，需要我们在未来的工作中、研究中继续深入
探讨。

小学德育工作的开展与实施是一项长期而艰巨的任务，需要我们不断努力，为培养德才兼备的人才打下坚实的基础。

参考文献：
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