人教新课标语文三年级下册17可贵的沉默教学设计
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b.沉默在这个场景中起到了什么作用？
c.你认为沉默是一种可贵的品质吗？为什么？
2.学生通过小组讨论，发表自己的观点，学会倾听、尊重他人的意见。
3.教师巡回指导，参与学生的讨论，给予建议和鼓励。
（四）课堂练习，500字
1.学生根据小组讨论的场景，运用课文中学到的描写、叙述手法，写一篇关于沉默的作文。
2.教师挑选部分作文进行展示，组织学生进行点评，从内容、结构、语言等方面给予评价和建议。
二、学情分析
三年级下册的学生经过一年半的学习，已具备一定的语文基础知识，对课文内容有较好的理解能力。他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿，表现欲强，但注意力容易分散。在本章节的学习中，学生对于“沉默”这一主题可能存在理解上的困难，需要教师耐心引导。此外，学生在写作方面，虽然已掌握基本句型，但描写情感和细节方面仍需加强。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
4.教师适时给予反馈和指导，帮助学生总结学习方法，提高学习效率。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱他人、尊重他人的品质，使学生认识到沉默有时也是一种力量。
2.引导学生理解父母的辛劳，懂得感恩，培养孝敬父母的情感。
3.培养学生面对问题时的冷静、理智态度，学会换位思考，善于从他人的角度看问题。
4.通过课文学习，使学生认识到诚信、勇敢、善良等品质的可贵，培养正确的价值观。
2.收集至少三个与沉默相关的成语或故事，了解它们的意义和景，下节课与同学们分享。要求：用简洁明了的语言介绍成语或故事，并说明自己对这些成语或故事的理解。
3.家长参与作业：与家长共同讨论一个家庭中发生的与沉默相关的事件，分析沉默在这个事件中的作用，并写下讨论过程和结论。此作业旨在加强家校合作，让学生在实践中体会沉默的价值。
3.教师引导学生关注课文中的细节，如人物情感、环境描写等，分析这些描写如何突显沉默的可贵。
4.通过讲解，使学生明白沉默在特定情境下是一种明智的选择，它能让人更加深入地思考问题，锻炼自己的意志力。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成小组，每组选择一个关于沉默的场景，讨论以下问题：
a.场景中沉默的原因是什么？
1.创设情境，激发兴趣：通过讲述与沉默相关的故事或生活实例，引发学生对沉默的好奇心，激发学习兴趣。
2.分层次教学，关注个体差异：针对学生的不同水平，设计难易适度的教学活动。对于基础薄弱的学生，重点辅导生字词和课文理解；对于基础较好的学生，引导他们深入挖掘课文内涵，进行创意写作。
3.互动式教学，提高参与度：采用提问、讨论、角色扮演等多种形式，引导学生主动思考、积极参与，提高课堂互动性。
7.家校合作，巩固学习成果：与家长沟通，了解学生在家的表现，鼓励家长参与学生的学习生活，共同培养学生的良好品质。
8.反思与评价：在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和手段，根据学生的反馈和表现进行调整。同时，对学生进行形成性评价，关注学生的全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以生动有趣的故事《会说话的石头》引入沉默的主题，引发学生对沉默的好奇心和思考。
2.通过故事引导学生思考：为什么石头会选择沉默？沉默在这个故事中代表了什么意义？
3.学生分享自己对沉默的理解，教师总结并板书课题《可贵的沉默》。
（二）讲授新知，500字
1.学生自主阅读课文，边读边思考：课文中的沉默是什么意思？它有什么可贵之处？
2.教师针对课文重点、难点进行讲解，如生字词、句子结构、描写手法等，帮助学生深入理解课文。
4.阅读拓展：推荐一本关于人际交往、沟通技巧的书籍或文章，让学生了解沉默在人际交往中的重要性。要求：阅读后，简要概括文章主旨，并分享自己的阅读感悟。
5.观察与思考：在一周的时间内，观察身边的人在什么情况下会选择沉默，记录至少三个实例，并分析沉默的原因和效果。下节课与同学们进行交流。
6.创意表达：以漫画、手抄报、思维导图等形式，展示自己对沉默的理解。要求：作品内容丰富，创意新颖，能充分体现沉默的可贵之处。
4.布置课后作业：让学生收集有关沉默的成语、故事等，拓宽知识面，为下一节课做好准备。同时，鼓励学生在日常生活中，关注沉默的力量，学会在不同场合运用沉默。
五、作业布置
1.根据课堂学习，运用课文中学到的描写、叙述手法，结合自己的生活体验，写一篇关于“我懂得了沉默”的作文。要求：内容具体，情感真实，字数在300-400字之间。
1.注重激发学生兴趣，通过生动的教学手段和丰富的课堂活动，吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。
2.针对学生在理解上的难点，教师应采用通俗易懂的语言进行讲解，结合生活实例，帮助学生深入理解课文。
3.在写作练习中，教师应关注学生个体差异，给予针对性指导，鼓励学生发挥想象，表达自己的感受。
4.注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和人际交往能力。
故事简介：在一个古老的村庄里，有一块会说话的石头。每当村子里发生不公平的事情时，石头就会发出声音，提醒人们要公正对待他人。有一天，石头看到了一件令人愤怒的事情，但它选择了沉默。村民们很奇怪，纷纷询问石头为什么不再说话。最后，石头开口了，它说：“这次的沉默，是因为我看到了一位勇敢的小男孩站出来，为受害者辩护。我想，有时候，沉默也是一种力量。”
4.情感教育，培养价值观：结合课文内容，设计富有情感教育意义的教学环节，引导学生体会诚信、勇敢、善良等品质的重要性。
5.写作实践，提升表达能力：组织学生进行写作练习，鼓励他们运用课文中学到的描写、叙述手法，表达自己的情感和思考。对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
6.拓展延伸，丰富知识体系：引导学生课后收集有关沉默的成语、故事等，拓宽知识面，提高语文素养。
人教新课标语文三年级下册17可贵的沉默教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解课文《可贵的沉默》的主要情节，掌握生字词，并能熟练运用到日常生活和写作中。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，通过角色扮演等方式，提高表达能力和口语交际能力。
3.学会运用描写、叙述等手法，表达自己的感受和思考，培养写作的基本技能。
3.学生根据评价和建议，修改自己的作文，提高写作水平。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结沉默的可贵之处，以及如何在生活中正确运用沉默。
2.学生分享自己的学习收获，交流在讨论、写作过程中的感悟。
3.教师强调沉默在人际交往、解决问题等方面的重要性，提醒学生要善于运用沉默，培养自己的品质和修养。
4.了解课文中所涉及的道德观念和人生哲理，培养正确的价值观。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生独立思考、解决问题的能力。
2.运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.设计丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、写作练习等，引导学生深入理解课文，提高语文素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解课文《可贵的沉默》中沉默的内涵和价值，以及如何在生活中正确运用沉默。
2.掌握课文中的生字词，并能运用到实际的语言表达中。
3.培养学生通过描写、叙述等手法，表达自己的情感和思考。
4.引导学生从课文中体会诚信、勇敢、善良等品质的可贵，培养正确的价值观。
（二）教学设想
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习，达到教学目标。以下是对本章节的具体教学设计：
1.导入：通过提问方式引导学生思考“沉默”的意义，激发学生的学习兴趣。
2.课文学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，掌握生字词。教师针对课文重点、难点进行讲解，引导学生深入理解课文。
3.课堂活动：组织学生进行角色扮演，让学生在角色扮演中体会人物情感，提高表达能力。同时，设计小组讨论，让学生就课文中的道德观念进行思考。
4.写作练习：结合课文内容，让学生进行写作练习，培养写作技能。
5.总结与反馈：教师引导学生总结学习收获，对学生进行评价和反馈，帮助学生提高。
6.情感教育：结合课文内容，对学生进行情感教育，培养正确的价值观。
c.你认为沉默是一种可贵的品质吗？为什么？
2.学生通过小组讨论，发表自己的观点，学会倾听、尊重他人的意见。
3.教师巡回指导，参与学生的讨论，给予建议和鼓励。
（四）课堂练习，500字
1.学生根据小组讨论的场景，运用课文中学到的描写、叙述手法，写一篇关于沉默的作文。
2.教师挑选部分作文进行展示，组织学生进行点评，从内容、结构、语言等方面给予评价和建议。
二、学情分析
三年级下册的学生经过一年半的学习，已具备一定的语文基础知识，对课文内容有较好的理解能力。他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿，表现欲强，但注意力容易分散。在本章节的学习中，学生对于“沉默”这一主题可能存在理解上的困难，需要教师耐心引导。此外，学生在写作方面，虽然已掌握基本句型，但描写情感和细节方面仍需加强。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
4.教师适时给予反馈和指导，帮助学生总结学习方法，提高学习效率。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱他人、尊重他人的品质，使学生认识到沉默有时也是一种力量。
2.引导学生理解父母的辛劳，懂得感恩，培养孝敬父母的情感。
3.培养学生面对问题时的冷静、理智态度，学会换位思考，善于从他人的角度看问题。
4.通过课文学习，使学生认识到诚信、勇敢、善良等品质的可贵，培养正确的价值观。
2.收集至少三个与沉默相关的成语或故事，了解它们的意义和景，下节课与同学们分享。要求：用简洁明了的语言介绍成语或故事，并说明自己对这些成语或故事的理解。
3.家长参与作业：与家长共同讨论一个家庭中发生的与沉默相关的事件，分析沉默在这个事件中的作用，并写下讨论过程和结论。此作业旨在加强家校合作，让学生在实践中体会沉默的价值。
3.教师引导学生关注课文中的细节，如人物情感、环境描写等，分析这些描写如何突显沉默的可贵。
4.通过讲解，使学生明白沉默在特定情境下是一种明智的选择，它能让人更加深入地思考问题，锻炼自己的意志力。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成小组，每组选择一个关于沉默的场景，讨论以下问题：
a.场景中沉默的原因是什么？
1.创设情境，激发兴趣：通过讲述与沉默相关的故事或生活实例，引发学生对沉默的好奇心，激发学习兴趣。
2.分层次教学，关注个体差异：针对学生的不同水平，设计难易适度的教学活动。对于基础薄弱的学生，重点辅导生字词和课文理解；对于基础较好的学生，引导他们深入挖掘课文内涵，进行创意写作。
3.互动式教学，提高参与度：采用提问、讨论、角色扮演等多种形式，引导学生主动思考、积极参与，提高课堂互动性。
7.家校合作，巩固学习成果：与家长沟通，了解学生在家的表现，鼓励家长参与学生的学习生活，共同培养学生的良好品质。
8.反思与评价：在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和手段，根据学生的反馈和表现进行调整。同时，对学生进行形成性评价，关注学生的全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以生动有趣的故事《会说话的石头》引入沉默的主题，引发学生对沉默的好奇心和思考。
2.通过故事引导学生思考：为什么石头会选择沉默？沉默在这个故事中代表了什么意义？
3.学生分享自己对沉默的理解，教师总结并板书课题《可贵的沉默》。
（二）讲授新知，500字
1.学生自主阅读课文，边读边思考：课文中的沉默是什么意思？它有什么可贵之处？
2.教师针对课文重点、难点进行讲解，如生字词、句子结构、描写手法等，帮助学生深入理解课文。
4.阅读拓展：推荐一本关于人际交往、沟通技巧的书籍或文章，让学生了解沉默在人际交往中的重要性。要求：阅读后，简要概括文章主旨，并分享自己的阅读感悟。
5.观察与思考：在一周的时间内，观察身边的人在什么情况下会选择沉默，记录至少三个实例，并分析沉默的原因和效果。下节课与同学们进行交流。
6.创意表达：以漫画、手抄报、思维导图等形式，展示自己对沉默的理解。要求：作品内容丰富，创意新颖，能充分体现沉默的可贵之处。
4.布置课后作业：让学生收集有关沉默的成语、故事等，拓宽知识面，为下一节课做好准备。同时，鼓励学生在日常生活中，关注沉默的力量，学会在不同场合运用沉默。
五、作业布置
1.根据课堂学习，运用课文中学到的描写、叙述手法，结合自己的生活体验，写一篇关于“我懂得了沉默”的作文。要求：内容具体，情感真实，字数在300-400字之间。
1.注重激发学生兴趣，通过生动的教学手段和丰富的课堂活动，吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。
2.针对学生在理解上的难点，教师应采用通俗易懂的语言进行讲解，结合生活实例，帮助学生深入理解课文。
3.在写作练习中，教师应关注学生个体差异，给予针对性指导，鼓励学生发挥想象，表达自己的感受。
4.注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和人际交往能力。
故事简介：在一个古老的村庄里，有一块会说话的石头。每当村子里发生不公平的事情时，石头就会发出声音，提醒人们要公正对待他人。有一天，石头看到了一件令人愤怒的事情，但它选择了沉默。村民们很奇怪，纷纷询问石头为什么不再说话。最后，石头开口了，它说：“这次的沉默，是因为我看到了一位勇敢的小男孩站出来，为受害者辩护。我想，有时候，沉默也是一种力量。”
4.情感教育，培养价值观：结合课文内容，设计富有情感教育意义的教学环节，引导学生体会诚信、勇敢、善良等品质的重要性。
5.写作实践，提升表达能力：组织学生进行写作练习，鼓励他们运用课文中学到的描写、叙述手法，表达自己的情感和思考。对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
6.拓展延伸，丰富知识体系：引导学生课后收集有关沉默的成语、故事等，拓宽知识面，提高语文素养。
人教新课标语文三年级下册17可贵的沉默教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解课文《可贵的沉默》的主要情节，掌握生字词，并能熟练运用到日常生活和写作中。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，通过角色扮演等方式，提高表达能力和口语交际能力。
3.学会运用描写、叙述等手法，表达自己的感受和思考，培养写作的基本技能。
3.学生根据评价和建议，修改自己的作文，提高写作水平。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结沉默的可贵之处，以及如何在生活中正确运用沉默。
2.学生分享自己的学习收获，交流在讨论、写作过程中的感悟。
3.教师强调沉默在人际交往、解决问题等方面的重要性，提醒学生要善于运用沉默，培养自己的品质和修养。
4.了解课文中所涉及的道德观念和人生哲理，培养正确的价值观。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生独立思考、解决问题的能力。
2.运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.设计丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、写作练习等，引导学生深入理解课文，提高语文素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解课文《可贵的沉默》中沉默的内涵和价值，以及如何在生活中正确运用沉默。
2.掌握课文中的生字词，并能运用到实际的语言表达中。
3.培养学生通过描写、叙述等手法，表达自己的情感和思考。
4.引导学生从课文中体会诚信、勇敢、善良等品质的可贵，培养正确的价值观。
（二）教学设想
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习，达到教学目标。以下是对本章节的具体教学设计：
1.导入：通过提问方式引导学生思考“沉默”的意义，激发学生的学习兴趣。
2.课文学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，掌握生字词。教师针对课文重点、难点进行讲解，引导学生深入理解课文。
3.课堂活动：组织学生进行角色扮演，让学生在角色扮演中体会人物情感，提高表达能力。同时，设计小组讨论，让学生就课文中的道德观念进行思考。
4.写作练习：结合课文内容，让学生进行写作练习，培养写作技能。
5.总结与反馈：教师引导学生总结学习收获，对学生进行评价和反馈，帮助学生提高。
6.情感教育：结合课文内容，对学生进行情感教育，培养正确的价值观。