its red 说课稿
三年级It's-red-说课稿
M o d u l e4C o l o u r sUnit 1 It’s red.(三年级)自我介绍下面，我按“说教材、说教法与学法、说教学过程设计”三个环节来说说我这节课。
首先是说教材。
（回车）一、说教材（教材简析）《It’s red.》是外研版新标准英语三年级起点第一册第四模块第一单元的内容。
在前三个模块学习了打招呼、问候、询问姓名的基础上，本模块开始进入主题是colours的学习。
本单元的主要语言功能是根据所见到的颜色，说出相应的英语单词及句子。
主要学习it’s…这一句型。
颜色存在于我们的日常生活中，所以这一题材非常生活化，而且运用广泛，贴近学生的生活实际，是学生感兴趣的话题之一，非常利于学生学习和运用。
（教学目标）根据教材的特点，我将本节课的教学目标定为知识目标：1. 进一步巩固 What’s your name? My name is……等问候语，并能在情景中准确运用。
2. 能听说、认读red, blue，green，yellow，black这五种颜色的单词。
能力目标：能用英语描述颜色，能读简单的英语韵律诗。
情感目标：1. 采用游戏教学和活动教学手段，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的情感目标。
2. 培养学生对颜色的喜爱，欣赏颜色的美，乐意用颜色来描绘生活中的美好事物，珍惜生活。
本节课的重难点是教学重点：1. 能听懂、会说、会读五种颜色：red、green、yellow、blue、black。
2. 运用“it’s+colour”语句结构介绍事物的颜色。
教学难点：对各种颜色词汇的分辨及发音。
下面我说说教法与学法。
【学情分析】本节课的教学对象是小学三年级学生，该年龄段的学生天真活泼，好奇心强，有极强的模仿能力和求知欲望。
从语言水平上看，学生们刚开始接触英语学习，在前三个模块里学会了简单的问候语，询问姓名。
对英语学习有着浓厚的兴趣。
根据学生的年龄特点，我设计了以下的教法和学法。
教学有法，但无定法，英语有一句谚语：Education must be fun!根据《英语新课程标准》中学生的认知规律，小学阶段的英语教学应实施“趣味教学”，“以学生为主体，以活动为载体”。
Module 4— Unit 1 It’s red 说课稿 参赛 新 优质文档
《英语》(新标准)（三起）第一册Module 4 Unit 1Purpose:Knowledge aim: New words: red, green, yellow, white, black, blue.New sentences: It’s red.Ability aim:According to the describing of New English Curriculum Criteria, Idesign two aims:1. Help the students can use the sentence “It’s red.” To describethe exactly colour2. Help the students not only can say “red, green, yellow, white,black, blue.” in English but also can read the words of them.Ideological aim:Improve the st udents’ self-confidenceMain points:New words: red, green, yellow, white, black, blue. Difficult points: Let the students can describe the exactly coloursTeaching materials:pictures, cards, tape recorder, pieces of paper, courseware Teaching process:Step One:Warm upGreeting:.T: Shall we begin our English class? S: Of course. Let’s begin.T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Tracy.T: How are you today? S: I’m fine. Thank you, and you?T: I’m wonderful. Sit down please. Sing a songT: You are great, now let’s sing a song-please stand up. Ok? And When you sing it, yo u can perform the actions. And I will find out the best one. Let’s look who is the musi c star! Are you ready? One, Two, Go!(I play the courseware.)(The students sing and do the actions that they like. After that I’ll choose the best one and give him a sticker)Step Two:RevisionsShow the pictures to review the words. Door, window, blackboard. desk chair. Step Three:New courseA. New words: “red, green, yellow, white, black, blue”1. T: Today, we’ll know a new friend. Kami. He’s a chameleon 变色龙.(Read Kami) He can change the colours. (Show the computer)Colour (show the card. Read .Stick it on the blackboard.)2. Show the red chameleon. T: Look , what colour? It’s red.(Show the card. Read .Stick it on the blackboard.)T: What is red in our life?S: apple, flag, strawberry, flower….3. Show the green chameleon. T: Look , what colour? It’s green. (Show the card. Read .Stick it on the blackboard.) T: What is green in our life? S: leaf, tree, grass,….4. 如上teach “black, white, blue, yellow.”5. Read the new words together. (Show the title: It’s red. Read together.)B. consolidation1. Play a guessing game. Guess what colour is it?2. I says the colours. The students show the cards. Then ask a student to the front to o rder. Four students group. C. Learn the contents of the textT: Open your book, let’s listen point and say. Step Four: Knowledge extension. Four students a group. Let them draw their ideal classroom and colour them. Then des cribe it. “ It is a red window. ~!根据以学生为中心，体现学习的主体和以人为本的教育观和以能力为目标，语言交际性和以能为本的人材观的教学原则，通过学生的分组练习，达到巩固强化知识的目的，同时通过小组合作，团队精神。
it_is_red 说课稿
我说课的内容是小学新标准英语一年级上册，第四模块第一单元It`s red.本节课是以句型训练为主的语言实践课。
这一课是学习后面几个模块的基础，因为后面的教学内容都会涉及到颜色单词，因此本节课的教学内容是本册教材的学习重点。
本课主要是通过变色龙变色来学习颜色单词，并能用这些颜色单词描述身边物品的颜色。
英语新课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
而综合语言运用能力又以学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识五个方面的综合素质为基础。
“新课标”倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参预和完成真正的教学任务，从中体验学习的快乐。
通过各种活动，激发学生学习英语的兴趣。
通过师生互动，生生互动，使学生形成较好的英语表达与反应能力，打下良好的学习基础。
本课是新标准英语 Book1 Module4 Unit 1 中的第 1 课时，新单词有 green,black ，blue, white，red, yellow，colour。
主要句型是：What colour is it? It’s … 本课主要从学生的学习兴趣出发，通过活动，复习旧知，巩固新知，训练学生的听说能力，提高学生的语言表达能力。
一年级的孩子，年龄为 7 到 8 岁，注意力还是不能长期的集中，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画，唱歌特殊感兴趣。
针对于这样的情况，在本节课的教学中我尽量多给孩子们表现的机会，学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上主要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们斗胆说、积极做、努力唱、通过多种形式的教学，使学生掌握和运用颜色的表达方法。
我根据本节课的特点，制定了本节课的教学目标：学习怎样用英语表达事物的颜色，掌握相关的单词： green，black ，blue, white，red, yellow，colour 和句型 What colour is it?It’s …并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。
三年级上册英语说课稿-Module 4《Unit 1 It’s red》｜外研社(三起)
三年级上册英语说课稿－Module 4《Unit 1 It’s red》一、教学背景三年级上册英语教材的Module 4《Unit 1 It’s red》是一个色彩主题的单元，该单元的主要内容是学生能够辨认形状和颜色，并能够描述物品的外观特征，以便更准确地表达自己的观点。
二、教学目标1.学生能够辨认并描述不同颜色的物品。
2.学生能够辨认并描述不同形状的物品。
3.学生能够用句子描述物品的颜色和形状。
三、教学重点1.学生能够辨认并描述不同颜色的物品。
2.学生能够用句子描述物品的颜色。
3.学生能够用句子描述物品的形状。
四、教学难点学生能够辨认并描述不同形状的物品，并将其与颜色联系在一起。
五、教学内容及活动设计1. 导入新课首先，教师会用幻灯片或者单词卡片向学生展示一些不同颜色和形状的物品，帮助学生回忆之前学习过的内容。
然后，老师会向学生问一些问题，例如：“What color is your shirt?”和“What shape is your book?”，以激发学生的语言兴趣，并帮助他们复习颜色和形状的知识。
2. 介绍新课在新课部分，老师会用音频或者视频播放教材中的相关材料，并向学生介绍形状和颜色的相关词汇。
接着，老师会教授新的句型，例如：“It’s a (形状) (颜色) ___(物品)”，并让学生跟读几次以帮助他们记住这些句子。
3. 实践练习这一部分是整个课堂的重头戏，老师需要让学生实践运用所学的知识。
首先，老师可以布置一个小组任务，让学生在小组内互相组织，描述他们所带的物品以及它的颜色和形状。
学生可以用创造性的方式描述物品，例如：“It’s a red football, it’s round”或者“It’s a blue pencil, it’s long and thin”。
接着，老师可以让学生进行一些竞赛游戏，例如记忆游戏、拼图游戏等等，以巩固他们所学的形状与颜色的知识。
4. 结束课堂在课堂的结尾，老师会对整个课程进行总结，以帮助学生回顾所学的知识，并检验他们的掌握情况。
m4u1说课胡梅娜
m4u1说课胡梅娜外研英语小学三年级上册m4说课稿尊敬的各位领导，老师们，大家好!今天我说课的题目是外研版英语三年级起点第1册module4unit1it’sred.我的说课将从以下几方面进行：一、教材分析《it’sred.》就是外研版英语三年级起点第一册第四模块第一单元的内容。
在前三个模块自学了招呼、问候、查问姓名的基础上，本模块已经开始步入的主题就是颜色的自学。
本单元紧紧围绕“辨识并叙述物品的颜色”这一题材进行，建议学生听闻、拼字“red,green,blue,yellow,black”等崭新单词，以及灵活运用“it’s+color”句型了解物品的颜色。
颜色存有于我们的日常生活中，所以这一题材非常生活化，而且运用广为，切合学生的生活实际，就是学生感兴趣的话题之一，非常有利于学生自学和运用。
二、学情分析本课的教学对象为三年级学生。
三年级学生刚开始接触英语，对英语学习有很高的热情。
喜欢活动式的英语课堂。
喜欢在游戏中学，在动中学。
这就要求我们教师为学生创设足够的寓教于乐的学习空间。
但是劣势是几乎没有英语基础，缺乏如何科学快速的学习英语知识的策略。
因此，我们在讲授知识的同时，教给学生一定的学习策略是非常表必要的。
三.教学目标根据《新课标》中的阶段性目标和三年级儿童的年龄特点，我制订了以下教学目标：(1)知识目标：学生能听说、认读“red,green,blue,yellow,black”等新单词；使学生能灵活运用“it’s+color”句型介绍物品的颜色。
(2)能力目标：使学生能在图文和场景下进行简单的英语交流与表演。
(3)情感目标：培养学生敢于开口说英语、乐于参与做游戏的能力，在鼓励性评价中树立自信心；在小组合作中，体验与他人交流的快乐。
四、教学重难点：(1)教学重点：有关颜色的拼字以及灵活运用“it’s+color”句型去了解物品的颜色。
(2)教学难点：正确理解和运用所学知识，识别并描述物品的颜色，能熟练的运用所学习的单词和句型与他人进行交流。
《It’sred》说课稿
《It’s red》说课稿一、教学理念本节课，在《英语课程标准》的指导下，结合一级目标设计了丰富的教学内容，采用了多元化的教学手段，拓展了学生学习和运用英语的渠道，帮助学生们真实的感受生活和体验生活，通过视觉和听觉激发他们的求知欲，并且鼓励他们大胆的使用英语进行沟通和交流，通过感知、体验、实践、参与和合作，发展了学生的语言思维能力。
让孩子们自主的学英语、快乐的说英语、寓教于乐、轻松实践。
在教学过程中,注重学生的心理变化,努力营造轻松、愉快的学习氛围.帮助学生克服紧张心理,并及时给予学生肯定与鼓励,让其树立自信心.促进学生健康人格的发展,达到人文教育和素质教育的双重目的.二、教材及学生分析本节课的教学内容是EEC教材Lesson 4 《It’s red》第一课时新授课。
是在学生掌握了一定的五官名称的基础上，学习如何表达我有两只眼睛，两只耳朵，一只鼻子：I have two eyes. I have two ears. I have a nose.以及第二人称的转化表达：You have...本节课的教育对象是小学二年级学生，他们天真活泼，调皮好动，好奇心强，喜爱并且擅于模仿，对英语有着浓厚的学习兴趣，并且这种兴趣能够成为他们主动学习英语的动力。
如何不断的激发学生积极的学习情感？这就需要我们通过巧妙的教学设计来完成。
本节课本着以教材为基础，结合我校校本课程，拓展开发更加贴近生活的语言,通过教学使学生学会怎样用英语表达拥有某物，同时还能在生活中实际运用。
备课时我从学生的需求、喜好出发, 设计了丰富多彩的教学环节，使学生在快乐的学习和实践活动中完成既定的学习任务，逐步掌握英语知识和技能；同时丰富了学生的生活经历、开发他们的英语语言思维能力、发展个性及人文素养。
三、预设目标(一)知识目标1 感知、识别五官名称,熟悉其英语表达方法.2 熟练掌握基本句型，并能够进行实际运用.3通过人称转换，能简单了解相关的扩展知识.(二)能力目标本节课通过小组合作、师生互动、游戏操练，情境表演等形式,让学生完成听、说、玩、演的技能训练.使学生能够灵活运用本课对话、培养学生实践、创新和自主探究的学习态度,并提高学生语言的实际运用能力.(三)德育目标本课通过对五官名称的学习,引导学生爱护自己的身体器官，注意用眼卫生，保护视力。
it's red 说课稿
it's red 说课稿引言概述：本篇文章将环绕主题“it's red”展开阐述。
红色作为一种基本的颜色，具有丰富的象征意义和文化内涵。
本文将从红色的心理效应、红色在不同领域的应用、红色在文化中的象征意义、红色在自然界中的存在以及红色在艺术中的运用等五个方面进行详细阐述。
一、红色的心理效应1.1 红色的激励作用：红色能够激发人们的注意力，增强人们的专注力和警觉性。
1.2 红色的情绪表达：红色往往与热情、活力、愤怒等强烈的情绪联系在一起。
1.3 红色的生理效应：红色能够提高人们的血压和心率，增加人的兴奋感。
二、红色在不同领域的应用2.1 红色在商业中的运用：红色常被用于商标设计和广告宣传中，具有吸引人的效果，能够增加产品的辨识度和销售量。
2.2 红色在交通中的意义：红色作为交通信号灯中的一种颜色，代表住手和警示，起到保护行人和车辆安全的作用。
2.3 红色在医疗领域的应用：红色被广泛应用于医疗设备和标识中，如急救箱、急诊室等，以提醒人们注意和迅速寻求医疗救助。
三、红色在文化中的象征意义3.1 红色在中国文化中的象征：红色在中国传统文化中具有吉祥、喜庆和幸福的象征意义，往往与春节、婚礼等重要场合联系在一起。
3.2 红色在西方文化中的象征：红色在西方文化中常被用于代表爱情、情感和热情，如情人节中的红玫瑰象征着爱情。
3.3 红色在其他文化中的象征：红色在一些文化中也与权力、权威和神圣联系在一起，如红色的教士袍和皇家服饰等。
四、红色在自然界中的存在4.1 红色的自然界中的物质：红色往往与成熟和生命力联系在一起，如成熟的苹果、红色的花朵等。
4.2 红色的自然现象：红色也浮现在自然界的一些现象中，如日出和日落时的红霞、火山喷发时的岩浆等。
4.3 红色的动物和昆虫：一些动物和昆虫身上也带有红色的斑点或者花纹，如红色的蜘蛛、红色的鸟类等。
五、红色在艺术中的运用5.1 红色在绘画中的表现：红色在绘画中常被用于表达情感、强调主题和增加视觉冲击力，如激情四溢的红色画作。
外研版三年级上册Module4 Unit1 It’s red.说课稿
外研版（新标准）（三起）三年级上册Module4 Unit1 It’s red. 说课稿一、说教材本次说课内容是外研版（新标准）（三年级起点）三年级上册Module4 Unit1 It’s red.第一课时，本课内容是由主人翁Panpan遇见一只可爱的chameleon后，发现这只变色龙有它奇特现象“会根据环境变成各种颜色”。
文本在激发学生学习兴趣的同时，让学生感知并认识颜色的单词，学会运用“It’s+颜色.”的句型来描述物品的颜色，为第二单元教学做铺垫。
二、说学情三年级的学生比较好动、好奇心强、表现欲也强，对英语学习兴趣正浓，适合在此阶段进行合作学习习惯的培养；颜色这个话题对于他们来说很贴近生活，且与美育相融合，学生有话可说；学生已经会简单的自我介绍与问候，通过本课学习可进一步积累语言，为今后的学习做好储备。
三、说目标知识与技能目标：能够理解文本，并能使用正确的语音、语调朗读课文；能够借助活动，会说red, yellow, blue, green, black颜色的单词；能够在情境中使用“It’s+颜色.”描述物品颜色。
情感目标：采用多种语言教学方法，让学生积极参与课堂活动，体会学习英语的乐趣；通过Panpan的发现，激发学生探索大自然的好奇心。
四、说重难点教学重点：能够听懂、会说red, yellow, blue, green, black颜色的单词以及now, panda, my, a(an), look, it, it’s这些常用单词。
教学难点：能够在情境中使用语言，会打招呼、介绍自己、描述物品色彩等。
五、说思路遵从“从学生的兴趣、生活经验、认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径，发展学生的综合语言运用能力”这一新课标理念，遵循“呈现——实践——迁移”的英语教学规律，让学生经历“整体呈现走进语篇——局部处理文本细节——再次回归语篇——走出语篇运用语言”的学习过程，激发和培养学习兴趣，培养观察能力、思维能力、创新能力。
《Module 4 Unit 1 It’s red》说课稿
《Module 4 Unit 1 It’s red》说课稿一、说教材本单元的教材是小学英语三年级上册Module 4 Unit 1 It’s red。
本单元主要介绍了颜色的基本词汇，通过各种生动有趣的图片和游戏，帮助学生掌握并运用这些词汇。
二、说学情分析学生是三年级的小学生，他们已经学过了一些基础的英语知识，如问候语、数字、形状等。
他们对英语的学习充满了好奇心和求知欲，喜欢通过游戏和互动的方式来学习。
同时，他们的注意力容易分散，需要活动和游戏等形式来激发他们的学习兴趣。
三、说教学目标1. 知识目标：a. 学习并掌握颜色的基本词汇：red, blue, yellow, green, orange, purple。
b. 学会用句型“It’s + 颜色”来描述物体的颜色。
2. 能力目标：a. 能够听懂、会说并正确使用颜色的基本词汇。
b. 能够用句型“It’s + 颜色”来描述物体的颜色。
3. 情感目标：a. 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
b. 培养学生的观察力和思维能力。
四、说教学重难点1. 教学重点：a. 掌握颜色的基本词汇。
b. 理解并正确使用句型“It’s + 颜色”。
2. 教学难点：a. 学生可能会混淆颜色的发音和拼写。
b. 学生可能会忘记或混淆句型“It’s + 颜色”的用法。
五、说教法学法1. 教法：a. 游戏教学法：通过游戏和互动的方式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
b. 归纳法：通过对颜色词汇和句型的归纳总结，帮助学生理解和掌握。
2. 学法：a. 合作学习法：鼓励学生之间的合作和互助，提高学习效果。
b. 多媒体学习法：利用多媒体教具，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆。
六、说教学准备1. 教具准备：a. PPT课件：包含颜色的图片和句型的展示。
b. 彩色卡片：用来进行游戏和示范。
c. 多媒体设备：用来播放相关视频和音频。
2. 学具准备：a. 学生练习册：用来巩固和复习所学内容。
2024it'sred说课稿范文
2024it'sred说课稿范文今天我将为大家讲授的是《比例尺》这个课程。
在以下几个方面，我将详细阐述这个主题。
一、教材介绍1. 《比例尺》是小学数学六年级下册第四单元第6课时的内容。
这个主题是在学生已经学习了比例和相关概念，并掌握了一些常见数量关系的基础上进行教学的。
它是小学数学和代数领域的重要知识点，同时在生活中也有广泛应用。
2. 教学目标根据新课程标准和教材的特点，结合学生的现有知识结构，我制定了以下三个教学目标：- 认知目标：理解比例尺的意义，掌握数值比例尺和线段比例尺的应用。
- 能力目标：在比例尺的相互转换中，培养学生归纳和概括的能力。
- 情感目标：通过比例尺的运用，让学生感受数学和生活的联系。
3. 教学重难点通过深入研究教材，我确定了本节课的重点是理解比例尺的意义，以及在给定比例尺的情况下，能够求出图上距离或实际距离。
难点是求一幅图的比例尺，并将数值比例尺和线段比例尺进行转换。
二、教学方法和学习方法有一句话说得很好：“听见了，忘记了；看见了，记住了；体验了，理解了”。
这说明让学生体验数学、经历数学、感受数学是学习数学的最佳方式。
因此，我采用的教学方法是课前预习法和引导探究法；学习方法是自主学习法和合作交流法。
三、教学准备在教学过程中，我会利用多媒体辅助教学，以直观的方式呈现教学素材，从而激发学生的学习兴趣，增加教学内容，提高教学效果。
四、教学过程根据新课标的要求，教学活动应该是师生积极参与、互动交流、共同发展的过程。
基于这个理念，我设计了以下教学环节。
1. 谈话引入，导入新课我在课堂开始时给学生出了一个脑筋急转弯问题：“一只蚂蚁不到20秒钟就从西安爬到了北京，你知道为什么吗？”对于思维敏捷的学生，他们会立刻想到地图的缩小。
然后我会进一步引导他们思考，地图是如何将大地方缩小的，从而引入今天的主题：比例尺。
设计意图：通过这个有趣的脑筋急转弯问题，不仅能够激发学生的好奇心，还能够调动他们探索新知识的兴趣。
小学英语It'sred说课
小学英语It'sred说课尊敬的各位老师：大家好！今天我说课的内容是小学英语教材中的“It's red”这一单元。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“It's red”这一单元是小学英语基础阶段的重要内容。
本单元主要围绕颜色这一主题展开，通过学习常见的颜色词汇和简单的句型，培养学生对英语的兴趣和初步的语言运用能力。
教材中的课文以生动有趣的图片和简单易懂的对话呈现，符合小学生的认知特点。
同时，教材还设置了丰富多样的练习活动，如听、说、读、写等，有助于学生巩固所学知识。
二、学情分析授课对象为小学低年级的学生，他们正处于英语学习的起步阶段，对新鲜事物充满好奇心，喜欢生动、有趣的教学形式。
然而，他们的注意力集中时间较短，词汇量和语言表达能力有限。
因此，在教学中需要采用直观、形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
三、教学目标1、知识目标（1）学生能够熟练掌握 red、blue、yellow、green、black 这五个颜色单词。
（2）能够正确运用句型“It's ＋颜色”来描述物品的颜色。
2、能力目标（1）培养学生的听、说、读、写能力，使他们能够听懂关于颜色的指令，并用英语准确表达物品的颜色。
（2）提高学生的观察力和语言综合运用能力，能够在实际情境中运用所学知识进行交流。
3、情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极参与课堂活动的积极性。
（2）让学生在学习中感受英语的魅力，培养他们对美的欣赏和对多彩世界的认知。
四、教学重难点1、教学重点（1）掌握五个颜色单词的发音和拼写。
（2）能够熟练运用句型“It's ＋颜色”描述物品的颜色。
2、教学难点（1）单词 black 的发音，学生容易将其读成“block”。
（2）如何让学生在实际情境中灵活运用所学的颜色词汇和句型进行交流。
三年级上册英语说课稿-4.1 It's red ｜外研社(三起)
三年级上册英语说课稿－4.1 It’s red ｜外研社（三起）一、教学目标•能够认读单词red, blue, yellow, green，并能对应正确的颜色。
•能够造句It’s red./It’s blue./It’s yellow./It’s green.。
•能够运用所学内容进行简单交流。
二、教学重点难点•教学重点：认读单词red, blue, yellow, green，并能对应正确的颜色。
•教学难点：运用所学内容进行简单交流。
三、教学过程1. 导入新课复习1.让学生看图，让学生发言并巩固所学单词ball，doll，car。
2.让学生模仿老师用It’s a ball./It’s a doll./It’s a car. 造句。
2. 学习新词汇1.老师出示红、蓝、黄、绿四色物品，并教授相应的名词和颜色，鼓励学生跟着读。
–It’s red.（出示红色物品）–It’s blue.（出示蓝色物品）–It’s yellow.（出示黄色物品）–It’s green.（出示绿色物品）2.老师模仿学生的说话方式It’s a red ball./ It’s a blue doll. 回答将物品和颜色结合的问题。
3.归纳总结所学单词及其颜色。
3. 操练运用1.让学生两两搭档，说出自己的物品和颜色，用It’s a…/It’s…的句型。
2.教师逐一点评，并提示句型的正确使用。
3.让学生四人为一组，通过It’s red./It’s blue./It’s yellow./It’s green. 回答询问，增强学生进行简单交流的能力。
4. 巩固练习1.听录音，跟读并配合动作表演。
2.小组竞赛，朗读单词并拼写，增强学生对单词的记忆。
四、教学要点1.在教授新单词时需注意发音。
2.在教授句型时需注意语音语调的使用。
3.及时鼓励学生，加强学生的自信心。
五、课堂作业1.收集红、蓝、黄、绿四种颜色的小物品，并练习说出它们的颜色。
2.制作一个由四个单词组成的小对话，以It’s…的句型表述。
《Module4Unit1It′sred》一等奖说课稿
《Module4Unit1It′sred》一等奖说课稿《《Module 4 Unit 1 It′s red》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《Module 4 Unit 1 It′s red》一等奖说课稿一、说教材1、教材的地位及作用本单元围绕“识别并描述物品的颜色”这一题材开展，要求学生认读“my， it（it′s=it is）red， a（an）， panda， blue， yellow，green，black”等词，并能运用“It′s +colour。
”这个句型来描述物品的颜色。
本单元呈现本模块所要学习的语言内容，旨在学习如何介绍物品的颜色，并掌握五种颜色的单词。
2、教学目标①、能力目标：能够听懂老师所说的表示颜色的单词。
②、知识目标：能够听、说、认、读本课的单词句型：“It′s +colour。
”3、教学重、难点及关键点教学重点：能够运用句型“It′s +colour。
”教学难点：灵活运用句型“It′s +colour。
”识别并描述物品的颜色。
关键点是本单元单词的认、读。
4、教具准备：录音机，单词卡、挂图等。
二、说教法为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用TPR法、情景假设法、直观演示法、游戏法相结合的方法。
三、说学法本单元的主题是关于颜色，所以在教学中，可以让学生运用熟悉的颜色来描述物品。
通过活动、游戏等方式让每个学生都参与到教学过程中去，并将词汇融入到对话中，提高学生的语言运用能力。
四、说教学程序1、热身复习①、Greeting：师生问候②、Sing a song “Please stand up”将学生分为两组，一组唱歌，另一组执行歌词中的指令。
③、Game：通过运用“Simon says”游戏复习上一模块学过的句型和单词。
老师可以请学生当“小老师”，发布指令，游戏开始前，请全班学生起立，每一轮游戏过后，请错误执行指令的学生坐下。
三年级上册英语说课稿-M4 U1 It’s red.外研社(三起)
三年级上册英语说课稿-M4 U1 It’s red. 外研社（三起）一、课程目标1.学习颜色词汇red、yellow、blue的发音和表达方法。
2.通过有趣的图片和互动，带领学生了解“颜色”这一主题，并通过图片描述多彩的世界。
3.听懂描述物品颜色的简单句，并能够用颜色词汇进行简单的口语交流。
4.提高学生的英语听、说能力，以及阅读和理解词汇的能力。
二、教学重点1.让学生能够准确地发音和理解颜色词汇red、yellow、blue。
2.鼓励学生积极参与课堂互动环节，加强口语练习和表达。
3.帮助学生形成对词汇的联想和记忆，以便在更长时间内掌握。
三、教学难点1.培养学生学习英语的兴趣，让学生更主动地发言和表达。
2.在描述物品颜色时，学生需要形成更准确的思维和语言表达能力。
四、教学方法1.通过图片、实物等引导学生理解颜色词汇的表达。
2.以游戏、互动等形式，激发学生的兴趣和口语表达能力。
3.让学生多次重复练习颜色词汇和简单句子，巩固所学内容。
五、教学过程1. Warm-up（1）利用学生认可的知识进行热身，比如利用动物词汇进行唱歌或问答。
（2）用图片展示与颜色相关的现象或物品：•红色的苹果•黄色的香蕉•蓝色的海洋2. Presentation（1）教师出示图片，比如用鲜红色指甲油涂抹抽象的呈心形图案，引入color词汇，并了解一些常见的颜色：•Red•Yellow•Blue（2）播放生动有趣的动画视频，引导学生理解颜色词汇，并引出描述物品颜色的简单句：•It’s red.•It’s yellow.•It’s blue.（3）引导学生模仿语音，尝试模拟发音，以巩固听、说能力。
3. Practice（1）利用图片、卡片等方式，让学生观看颜色并说出对应的单词。
（2）采用互动式题目，奖励式问答等方式，等等培养学生口语和理解能力。
4. Production（1）学生说出以下词汇：•Apples•Bananas•Sky（2）教师用颜色与基本介词搭配展示这些词汇：•Red apples•Yellow bananas•Blue sky（3）学生展示自己画的图画，并用所学内容进行描述。
三年级上册英语说课稿 Module 4 Unit 1 It’s red外研社(三起)
三年级上册英语说课稿Module 4 Unit 1 It’s red (外研社三起)1. 教学目标1.能听/说认识和列举颜色单词red, green, blue, yellow, pink。
2.能正确使用“ It’s + 颜色”这一句型进行简单的颜色描述。
3.能听懂学习包、钱包、笔的对话，并且进行模仿和表演，培养学生的语言表达和沟通能力。
2. 教学重点1.颜色单词red, green, blue, yellow, pink。
2.句型“It’s + 颜色”。
3. 教学难点学生可以正确理解并运用单词与句型，以实现对颜色的简单描述。
4. 教学准备1.颜色卡片。
2.学习包、钱包、笔等物品。
3.多媒体教学设备。
5. 教学过程Step 1 导入新知识（5分钟）1.通过唱歌教授颜色词汇。
2.使用颜色卡片展示各种颜色，并引导学生用英语说出各种颜色单词。
Step 2 新知识讲解（10分钟）1.通过“It’s + 颜色”这一句型讲解描述颜色的方法，并使用图片进行辅助讲解。
2.在黑板上板书相关单词，帮助学生记忆。
Step 3 练习与巩固（15分钟）1.介绍学习包、钱包、笔等物品，并让学生尝试描述物品的颜色。
2.建立对话环节，让学生模仿对话，进行语言训练。
3.使用小组活动和课堂讨论的形式帮助学生训练口语表达和听力。
Step 4 学生展示（10分钟）让学生进行简单的英语展示，通过自主讲述或表演的方式展示对所学知识的理解。
Step 5 总结与评价（5分钟）在黑板上回顾本节课所学知识，并简单评价本节课的教学效果。
6. 教学反思这节课主要是让学生在语言训练中得到发挥，并培养他们的听说能力。
在课程过程中，学生与教师的互动十分活跃，课堂气氛较好。
但需要注意的是，在设计对话和展示环节的时候要更为简洁，以防学生语言表达能力有限时无法完成任务。
此外，在强调语言表达的同时，也要注意培养学生对颜色的视觉感知能力。
近年学年三年级英语上册Module4Unit1Itisred说课稿外研版(三起)(最新整理)
Module 4 Unit 1 It’s red!说课稿大家好!今天我说课的内容是外研社新标准《英语》三年级起点第一册Module 4 Unit1《It’s red.》第一课时.我的说课主要包括：课标解读、教材分析、学情分析、学习目标、评价设计、教学流程、巩固练习7个环节.下面,我就对每个环节进行具体说明。
一、课标解读《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务.根据新课程标准的要求，教师要组织具有交际意义的语言实践活动，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标,感受成功。
二、教材分析本课是《新标准英语》三年级起点第一册第四模块第一单元。
《It’s red》的第一课时，本课重点围绕五种颜色开展教学活动,通过学习句型It’s ….，让学生能够用英语表达出自己的思想和感受。
它是整个模块的重点，占有很重要的地位。
三、学情分析小学生活泼好动，课堂中趣味横生的游戏、活泼生动的情景创设，都能吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣.三年级学生刚刚接触英语，培养学生对英语的兴趣尤其重要。
通过本课的学习，学生能进行简单的交流,对新语言表现出好奇心和兴趣，通过各种教学活动和游戏反复地练习，让学生在玩中学，乐中学。
四、学习目标1、知识目标：（1）能听懂和正确说出“red， blue， yellow， green, black"这五个颜色单词.（2)能运用句型It’s red/blue/yellow……2、能力目标：能够培养学生说英语，正确运用英语进行表述的能力。
3、德育目标：教育学生热爱生活,热爱学习。
4、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
其中，知识目标1和2是教学重难点。
五、目标达成评价为达成学习目标，结合学校的英语课堂教学模式,我确定了“情境导入，激发内驱；问题引领，感知文本；活动构建，理解文本；小结梳理,形成脉络；交际操练,互动生成”六步教学流程.每个环节都是“课文内容"和“语言运用"双线并行,寓语言教学于情景操练、交际运用的全过程，体现了英语教学的语言习得性。
It’sred说课稿
Module 4 Unit 1 It’s red说课稿一、说教材教材的地位及作用本单元围绕“识别并描述物品的颜色”这一题材开展，要求学生认读“my, it(it′s=it is)red, a(an), panda, blue, yellow, green, black”等词，并能运用“It′s +colour.”这个句型来描述物品的颜色。
本单元呈现本模块所要学习的语言内容，旨在学习如何介绍物品的颜色，并掌握五种颜色的单词。
二、说教学目标1、学生能听懂、会说、会读：red、blue、 yellow 、green、 black、chameleon 、panda等词汇，并能运用句型“What colour is it?”、”It is …”.来准确介绍事物的颜色。
2、培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生敢于开口，积极参与，乐于模仿和表达，在学习中互相帮助，形成合作意识。
3、通过歌谣或游戏来学习单词，主动练习和实践所学内容，积极与他人合作，共同完成学习任务。
4、简单了解中英文中不同颜色所表达意思的不同，了解中西方的颜色文化，提高审美意识。
三、说教学重点和难点本课的训练重点是让学生通过听、说、读、玩、做等各项教学活动，真正掌握红、黄、蓝、绿、黑、五种颜色的英语词汇。
难点在于各种颜色词汇的发音及分辨。
避免学生读错音，颜色词汇间相互混淆的情况发生。
四、说教法针对本课时的教学内容，我将采取以下教学方法：实物展示法、直观教学法、提问法、情景教学法。
做到精讲多练，充分发挥学生的主体作用，调动其主观能动性，引导学生在听、说中感悟英语；在活动中，通过合作学习、游戏法学习建立团队意识和集体责任感。
五、说学法本单元的主题是关于颜色，所以在教学中，可以让学生运用熟悉的颜色来描述物品。
通过活动、游戏等方式让每个学生都参与到教学过程中去，并将词汇融入到对话中，提高学生的语言运用能力。
六、说教学程序1.教学热身（Warm up）师生问候：通过简单的问候，可以帮助学生适应英语语感，使学生很自然的进入英语学习状态。
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Module 4 Unit 1 I t’s red说课稿
尊敬的各位评委老师:大家好!
我今天说课的题目是Module4 Unit 1 It’s red下面我将从析教材、明学情、定目标、讲策略、说过程、谈反思六个方面来作具体的阐述。
一、析教材
Module4 Unit 1 It’s red取自外研版三年级起点三年级上册。
本课重点围绕颜色开展多种教学活动,通过学习句型“It’s +颜色”,让学生能够用英语表达出身边的色彩。
二，明学情
小学三年级的学生具有以下特点
1、好奇,形象思维好。
教学活动将以学生为中心,设计情境,营造氛围,诱发其语言动机,引发学生学习英语的兴趣
2、好动,模仿能力强。
教学过程将注重运用肢体语言,手脑并用来加深记忆,使学生乐于探究学习
3、好玩,表现欲望高。
教学形式将通过娱乐、竞赛来激发学生的学习动机与兴趣,使学生合作完成学习
三、定目标
知识与技能:通过图片、课件展示，对话、情境、小游戏等教学手段,使学生能够听说认读red, yellow、blue、green, black，panda、chameleon等词汇,并能运用“My name is”介绍名字,能用“It’s + color”描述颜色。
过程与方法:通过视听回答、交流互动等方式,发展学生的英语口语交际能力,通过游戏、合作等方式使学生实践所学内容，积极参与完成任务。
情感态度价值观:培养学生学习英语的兴趣,鼓励学生敢于开口,乐于模仿和表达。
教学重点:能听懂、会说、会读五种颜色“red、yellow、blue、green、black”.能运用“It's+color”的语句结构介绍事物的颜色。
教学难点:各种颜色词汇的发音及分辨,发音要到位,能够灵活运用本单元的句型,描述事物的颜色。
四、讲策略
教法分析:教无定法,贵在得法,为了顺利完成教学目标,更好地突出重点,突破难点,按照学生的认识规律,我主要采用情境教学法、直观演示法。
通过创设情境,把学生带进彩色的世界里,鼓励学生用英语表达不同的色彩,做到因材施教。
小学低年级英语注重趣味教学,在课堂上适当运用媒体的辅助直观而有效的演示,可激发学生学习英语的兴趣。
学法分析:在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说,形成自主学习,使学生活起来,乐于学习英语。
学生在互动交流、小组合作的活动中探究学习,使学生动起来，积极参与学习之中。
五、说过程
合理安排教学程序是教学成功的关键,针对学生的认识状况及本课教材的特点,我安排了以下几个教学环节:
第一环节:歌曲热身
热身是课堂教学重要的形式之一。
首先,我以一首“Please stand u p.”歌曲热身,轻松的歌曲加上相应的动作,营造了活跃的课堂氛围
第二环节:情景导入
在情景导入环节中,通过一个猜谜语游戏呈现本课的单词。
再利用这些颜色的图片,带领学生走进颜色的世界。
第三环节:探究新知
1、呈现新知
通过图片展示熊猫的单词，然后告诉学生
Panpan walked and walked. He met an animal. What is it? 然
后呈现出chameleon。
通过刚才的学习来介绍新人物Panpan和句型 My name is Panpan,I' m a panda
2、引导对话
接着通过多媒体发音,引导学生练习对话，然后分组替换练习。
3、感知课文
通过提问Do you know why the chameleon called 变色龙？使学生对变色龙产生兴趣。
然后通过图片展示让学生知道变色龙根据不同的背景和环境而改变自身颜色的，因而取名变色龙。
5、学习颜色
我运用图片直观法教学单词,教读时采用各种形式操练,如:高低音，开火车，小组合作。
6、加深记忆
学完单词后，通过连线、what color is missing加强操练。
然后通过实物展示，练习句型It’s + color
第四环节:布置作业
观察生活中的颜色,并用It’s …向家人和同学进行描述。
六、谈反思
我利用多媒体和实物辅助教学,给予教学内容多方位的展示,还原了学生在课堂中的主体地位,课堂的有效性得到了提高。
在教学过程中，为进一步突破重难点，设计的教学活动应更贴切生活实际，还应适当借助电子白板的交互功能、多媒体的视频播放功能来帮助学生直观感受。
在新课程改革的背景下,如何找寻信息技术与英语教学的最佳整合点,仍需要我们不断反思与探索。
我深信,网络教育资源的开发,一定会使信息技术与学科教学整合更加完善!
谢谢大家。