氧化还原反应方程式的配平 强化技能教案模板
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
种氧化还原反应方程式的不同配平方法的介绍，对学生进行辩证思维的训练。
2、通过一般氧化还原反应方程式，特殊氧化还原方程式的配平，理解事物的一般性和特殊性，加深具体情况具体分析的概念。
时间
分配
教师的教学行为
（讲授、提问等内容）
体现教学技能的要素
学生学习行为（预想的回答等）
强化技能教案
科目化学课题氧化还原反应方程式的配平
主讲人学号
训练日期2013年12月17日
教学目标
（1）知识与技能：
1、学生掌握氧化还原反应方程式的配平原则。
2、掌握配平氧化还原反应方程式的一般步骤。
（2）过程与方法：
通过教学初步培养学生分析问题、解决问题、团结协作、语言表达能力及运用知识的能力和理论联系实际的能力。
教学媒体（教具、板书等）
00
我们之前就学过了氧化还原反应，那还有没有同学记得氧化还原反应的实质是什么呢？
实质是：
化合价升高→失电子→还原剂→氧化反应→氧化产物
化合价降低→得电子→氧化剂→还原反应→还原产物
多媒体
02
对，说的很好。
上节课我们就讲过了氧化还原反应方程式的配平要点，现在我们就一起来复习下配平原则及步骤。这是本节课的重点，大家一定要注意听。
多媒体
板书
07
我们接着来看第二个习题，请同学们思考一下，这道题做对了有奖励的哦，请两位同学上来写一下。
好，现在其他同学看看他配平了吗？
我们来看一下答案看他配平了没有（配平了打钩，错了就画叉。)
活动强化
标志强化
书面强化
学生思考
学生回答;配平了或没有配平
多媒体
板书
接下来我们来看一个例题，请大家和我一起完成。
口头表扬
标志强化
学生回忆并仔细听
思考
多媒体
板书
05
做完这个例题，相信大家都知道怎么配平氧化还原方程式了，现在请同学们先看看第一道习题，我请一位同学到黑板上来完成。
好，我们先来看一下，他做对了吗？
标志强化
书面强化
同学思考
在黑板上完成习题
学生回答;做对了或错了
2、通过一般氧化还原反应方程式，特殊氧化还原方程式的配平，理解事物的一般性和特殊性，加深具体情况具体分析的概念。
时间
分配
教师的教学行为
（讲授、提问等内容）
体现教学技能的要素
学生学习行为（预想的回答等）
强化技能教案
科目化学课题氧化还原反应方程式的配平
主讲人学号
训练日期2013年12月17日
教学目标
（1）知识与技能：
1、学生掌握氧化还原反应方程式的配平原则。
2、掌握配平氧化还原反应方程式的一般步骤。
（2）过程与方法：
通过教学初步培养学生分析问题、解决问题、团结协作、语言表达能力及运用知识的能力和理论联系实际的能力。
教学媒体（教具、板书等）
00
我们之前就学过了氧化还原反应，那还有没有同学记得氧化还原反应的实质是什么呢？
实质是：
化合价升高→失电子→还原剂→氧化反应→氧化产物
化合价降低→得电子→氧化剂→还原反应→还原产物
多媒体
02
对，说的很好。
上节课我们就讲过了氧化还原反应方程式的配平要点，现在我们就一起来复习下配平原则及步骤。这是本节课的重点，大家一定要注意听。
多媒体
板书
07
我们接着来看第二个习题，请同学们思考一下，这道题做对了有奖励的哦，请两位同学上来写一下。
好，现在其他同学看看他配平了吗？
我们来看一下答案看他配平了没有（配平了打钩，错了就画叉。)
活动强化
标志强化
书面强化
学生思考
学生回答;配平了或没有配平
多媒体
板书
接下来我们来看一个例题，请大家和我一起完成。
口头表扬
标志强化
学生回忆并仔细听
思考
多媒体
板书
05
做完这个例题，相信大家都知道怎么配平氧化还原方程式了，现在请同学们先看看第一道习题，我请一位同学到黑板上来完成。
好，我们先来看一下，他做对了吗？
标志强化
书面强化
同学思考
在黑板上完成习题
学生回答;做对了或错了