《女娲造人》教案

《女娲造人》名师教案
【教学目标】
一、知识与技能
会认、会写、会用本课的生字，说出课文的主要内容。

二、过程与方法
正确流利地朗读课文。

说出女娲是怎样一步一步地创造出人类的。

三、情感态度和价值观
感受女娲对人类甘于奉献的精神。

【教学重点】
有感情地朗读课文，并能说出课文主要内容。

【教学难点】
能简述课文的主要内容，说出女娲是怎样一步一步地创造出人类的。

【教学方法】
合作、探究、交流。

【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
1.师：同学们，你们知道女娲这个人物吗？关于女娲的故事有很多，那你都知道哪些呢？同学们自由回答。

（课件出示视频，女娲补天。

）
师：在古代的神话传说中，有一个人叫女娲，是她创造了人类。

那她是一个怎么样的人呢？就让我们一起走进课文。

板书课题。

二、初读感知
1.介绍作品。

女娲造人的故事是古代的神话传说。

古代神话故事中有很多生动的故事，为我们呈现了一个又一个的鲜活的故事。

让我们了解到作者丰富的想象力，为我们
留下了伟大的精神财富。

2.自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。

（1）老师范读，要求：同学们画出自己不认识和不理解的词语。

（2）引导学生自主的概括本文的主要内容。

3.概括文章主要内容。

故事发生在很久很久以前，那时候世界有星星、月亮，唯独没有人。

一个叫女娲的人，利用泥土创造出了像她自己一样的人类，使世界充满了生机。

4.认识生字。

娲、藤。

5.词语采集。

神通广大：法术广大无边。

形容本领高超，无所不能。

莽莽榛榛：草木丛生的样子。

兴高采烈：多形容兴致高，精神饱满。

生气蓬勃：形容人或社会富有朝气，充满活力。

灵机一动：灵机：灵活的心思。

急忙中转了一下念头。

三、精读感悟
课文详解。

1.通过阅读课文，回答下列问题。

本文分为几部分？每部分都写了什么？(问题的答案就在文中，就让我们带着这些问题走进课文。

2.第一部分（第一自然段：世界没有人。

天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼，可是单单没有人类。

（世界的景象）
3.第二部分（第二自然段～第十二自然段）：女娲用泥土创造了人类。

女娲看着周围的景象，感到非常孤独。

她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。

（女娲造人的原因。

）
她忽然灵机一动，世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？（女娲很聪明。

）
思考1：女娲是怎么样创造人类的？
想着想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉着，捏着，捏成了一个娃娃模样的小东西。

思考2：刚创造出来的人类怎么样？
叫“妈妈”、跳跃、欢呼、聪明美丽、不同于鸟兽。

思考3：女娲的心情怎么样？
满心欢喜、眉开眼笑。

她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。

（人名称的由来。

）
4.第三部分（第十三自然段～第十五自然段）：创造出了很多人。

她从崖壁上拉下一条枯藤，伸到一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，然后提起枯藤，向四处挥洒。

只见泥点溅落的地方，出现了许多叫着跳着的小人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿一样聪明美丽。

“妈妈”“妈妈”的喊声在四周回荡。

（女娲动脑筋想到的好办法。

）
5.第四部分（第十六自然段～第十七自然段）：女娲把人类分为男女，以便他们创造后代。

女娲遇到的难题：怎样才能使他们绵延不绝呢？
办法：就是把那些小人儿分为男女，叫他们自己去创造后代。

四、课堂总结
同学们这节课收获可真多，认识了许多生字与字词。

还学习了女娲造人的故事，学习女娲为人类贡献的好品质。

体会到神话传说的富有想象力的写作艺术。

五、课堂练习
1.解释下列词语的含义：
神通广大：
灵机一动：
生气勃勃：
2.说一说女娲是个怎样的人物形象？
3.打开“基础训练-《女娲造人》”，一起来闯关吧！
六、作业布置
1.有感情地朗读课文，把这个故事讲给别人听。

2.说一说你还知道哪些神话故事，与同学交流。

【板书设计】
世界没有人
女娲造人女娲用泥土造人
创造好多人
把人类分为男女
【教学反思】
本文是通过女娲造人的故事使学生们了解到古代富有想象力的神话故事。

还学习了女娲的人物形象，从而我们要学习到女娲的精神，对人类做出伟大贡献。

教师在讲述的过程中，要渗透有关神话故事富于想象力的特点，这是这节课我所欠缺的。

要注意开发学生的自主想象力、创新能力，并能自己写出一篇好的作文来，使其付诸于实践。

这也是基础素质教育的根本要求。