第7章 二维数组与指针程序设计(甘玲)
C语言程序设计全套教学教程完整版电子课件最全ppt电子教案
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8.1 指针的概念、定义和引用 8.1.1 指针的概念 8.1.2 指针变量的定义 8.1.3 指针变量的引用 8.2 指针与函数 8.2.1 指针变量作函数参数 8.2.2 返回值为指针的函数 8.2.3 通过指针调用函数
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Hale Waihona Puke 目录8.3 指针与数组 8.3.1 指针与数组的关系 8.3.2 数组名作函数参数的指针解释 8.3.3 指针数组 8.3.4 多级指针 8.4 指针与字符串 8.4.1 字符串的表示形式 8.4.2 字符串指针作函数参数
2.汇编语言
汇编语言的指令与机器语言的指令基本上保持了一一对应的关系。与 机器语言比起来,汇编语言易记、易读、易检查、易修改,但却不能 被计算机直接识别和执行,必须由翻译程序翻译成机器语言程序后才 能执行。汇编语言仍然是面向特定计算机的语言,也仍然是低级语言
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1.1 程序设计语言概述
3.高级语言 高级语言是接近人类自然语言和数学语言的程序设计语言,具有以下
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5.2 do-while语句 5.3 for语句 5.4 break和continue语句 5.5 多重循环 5.6 综合应用举例 第6章 数组 6.1 数组概述 6.2 一维数组
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6.2.1 一维数组的定义 6.2.2 一维数组的引用 6.2.3 一维数组的初始化 6.2.4 一维数组的程序举例 6.3 二维数组 6.3.1 二维数组的定义 6.3.2 二维数组的引用 6.2.3 二维数组的初始化
翻译成目标程序,然后执行该目标程序。解释方式是把源程序逐句翻
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1.1 程序设计语言概述
《c++程序设计》第7章 指针
(1)取地址运算符&: 取出变量的内存首地址
(2)指针变量的赋值: 指针变量=&变量;或指针变量=指针变量;
3.指针变量的引用
指针运算符* :通过指针变量间接访问变量对应存储单元内容。
【例7.1】定义指针变量
p、p1、q,并将变量a的 地址赋给p、p1,输出a、 p、p1、*p、*p1的值。
【例7.3】指针变量的自加、自减、加n和减n运算。例程
3.指针变量的关系运算
指针变量的关系运算是指针变量值的大小比较,即 对两个指针变量内的地址进行比较,主要用于对数组元 素的判断。
【例7.4】用指针变量求一维实型数组元素和,并输出数组每个元 素的值及数组和。 例程
4.指针运算符的混合运算与优先级
指针数组
例如,指针数组的定义: int *pi[4];
表示定义了由4个整型指针元素pi[0]、pi[1]、pi[2]、pi[3]组成的整型指针数组。 char *pc[4];
表示定义了由4个字符型指针元素pc[0]、pc[1]、pc[2]、pc[3]组成的字符型指针数组。 (3)指针数组元素的引用 【例7.15】用指针数组输出字符串
3.数组元素的引用
对一维数组a[ ]而言,当p=a时: ①第i个元素地址:&a[i]= p+i=a+i。 ②第i个元素值:a[i]= *(p+i) =*(a+i)=p[i]。
一维数组的第i个元素有四种方式引用: a[i]、*(p+i) 、*(a+i)、p[i]。
用数组指针的四种方法求一维数组中的最大值的方法为: 方法一:使用*(a+i)访问a[i] 方法一:用指针变量名p代替数组名a,即用 p[i]代替a[i] 方法二:移动指针变量p++,用*p访问a[i] 方法三:使用*(p+i)访问第 i个元素a[i]
中职C语言(高教版)教案:二维数组程序设计(全2课时)
中等专业学校2022-2023-2教案编号:
中等专业学校2022-2023-2教案编号:
备课组别计算机组
课程
名称
C语言
所在
年级
二年级
主备
教师
授课教师授课
系部
授课
班级
授课
日期
课题二维数组程序设计(二)
教学目标对二位数组程序设计进行分析编程过程二维数组的图形输出
重点
双重循环和二位数组的应用
难点图形的分析
教法讲授法、案例教学法、讨论法
教学
设备
黑板计算机网络机房
教学
环节
教学活动内容及组织过程个案补充
教学内容一、导入:
在上节课的基础上继续进行二位数组的学习分析设计
二、讲授:
3、编程输出如下图像
与第2题类似,只是在对角线判断处有区别
程序如下:
#include"stdio.h"
main()
{int i,j;
int a[6][6];
for(i=0;i<6;i++)
{for(j=0;j<6;j++)
if(i<=j)
{a[i][j]=1;
printf("%d ",a[i][j]);
}
printf("\n");
}
}
4、定义一个3行4列的二维数组,并初始化值为{4,4,34,37,3,12,2,6,5,17,9,11},输出该二维数组、和、最小值及最小值下标。
分析:1、定义数组并初始化,行下标,列下标,和,最小值变量,最小值行下标,最小值列下标
2、for循环。
浙大版《c语言程序设计(第4版)》讲解
浙大版《c语言程序设计(第4版)》讲解《C语言程序设计》是国内C语言教材的重要书籍,高校中的计算机专业等都有教授。
浙大版《C语言程序设计(第4版)》是由著名计算机科学家袁春风编写的C语言教材,该书主要介绍了C语言基础、字符串、数组、指针、结构体、文件操作等内容。
本文将对该书内容做简要概括。
第一部分:C语言基础第一章:概述该章主要介绍了计算机语言的发展与演化,C语言的历史和主要特点,以及C语言的应用领域和发展前景。
第二章:初识C语言该章节主要介绍了C语言的基本概念,例如标识符、关键字、注释等。
并且结合一些简单的例子介绍了C语言的语法格式和执行规则。
第三章:数据类型该章节主要介绍了C语言的数据类型,包括整型、实型、字符型、布尔型等。
并且介绍了类型转换及其规则。
第四章:运算符与表达式该章节主要介绍了C语言的基本运算符及其优先级、结合性和作用。
并且通过实例来介绍了使用运算符和表达式的方法及注意事项。
第五章:分支结构该章节主要介绍了C语言中的分支结构,包括if、if-else、switch等,以及运用分支结构解决问题的方法和技巧。
第二部分:数组、字符串和指针第七章:数组该章节主要介绍了C语言中的数组,包括一维数组、二维数组等,并结合例子介绍了数组的定义、初始化、遍历、赋值等操作。
第八章:字符串该章节主要介绍了C语言中的字符串,包括字符串的定义、初始化、输入、输出等。
并且介绍了使用字符串解决问题的方法和技巧。
第九章:指针第三部分:函数与结构体该章节主要介绍了C语言中的结构体,包括结构体的定义、初始化、访问、结构体数组、结构体指针等。
并且介绍了结构体在程序中的应用。
第四部分:文件操作与其他第十二章:文件操作第十三章:其他语言特性与扩展该章节主要介绍了C语言扩展的特性,包括宏定义、预处理指令、变长参数等。
并且介绍了C语言与其他语言的异同点。
总结:《C语言程序设计(第4版)》是一本权威的C语言教材,该书系统全面地介绍了C语言的基本概念、语法格式、运算符、控制语句、数组、指针、函数、结构体、文件操作等方面的内容,让读者对C语言的掌握更加深入。
(完整版)《C语言程序设计》课程教学大纲
《C语言程序设计》课程教学大纲一、课程教学目的本课程系统学习 C语言的基本知识和基本语法,较好地训练学生解决问题的逻辑思维能力以及编程思路和技巧,使学生具有较强的利用 C 语言编写软件的能力,为培养学生有较强软件开发能力打下良好基础。
二、课程教学要求通过本课程的学习,应熟练掌握 C 语言中的基本知识、各种语句及程序控制结构,熟练掌握 C 语言的函数、数组、指针、结构体、链表等数据结构的基本算法;并能熟练地运用 C 语言进行结构化程序设计;具有较强的程序修改调试能力;具备较强的逻辑思维能力和独立思考能力。
三、课时分配本学科计划学时为246学时,其中理论与实训课时比例为7:3。
四、课程教学重、难点课程教学重点:掌握C语言变量类型及不同类型常量的表示;标准的输入输出函数的使用;运算符及常用数学函数的使用;控制流程、数组和指针的使用;结构体、链表的构造使用;函数结构、函数参数传递及递归等方面的知识;基本的文件操作。
难点:指针的使用、结构体链表的构造和使用及函数的参数传递。
五、课程教学方法(或手段)本课程实践性较强,故采用讲授和上机操作相结合的方式进行教学。
六、课程教学内容第一章 C语言概述1.教学内容(1) 编程历史的回顾、程序设计介绍(过程式,面向对象,函数式,逻辑式);(2) C语言的历史背景、特点;(3) C语言源程序的格式和程序结构;(4) C程序的上机步骤。
2.重、难点提示(1)重点:掌握简单的 C程序格式,包括main()函数、数据说明、函数开始和结束标志等;(2)难点:编程入门以及对语言的理解。
第二章算法1.教学内容(1) 算法的概念及特性;评价算法优劣的方法(时间和空间);(2) 简单算法举例;(3) 算法的表示(自然语言、流程图、N-S流程图);(4) 结构化程序设计的基本思想及基本步骤。
2.重、难点提示(1)重点:算法流程图三种基本结构(以后各章学习中利用流程图强化对程序的理解);(2)难点:算法概念以及对结构化程序设计思想的理解。
C语言开发基础教程(Dev-C++)-教学大纲
《C语言开发基础教程(Dev-C++)》课程教学大
纲
一、课程的性质与目标
C语言是面向过程设计的语言,从C语言诞生至今仍被广泛使用,如系统开发、图像处理、嵌入式开发等。
学习C语言要掌握其语法、模块化设计思想,本书从基础知识讲解并配备综合案例以及上级实验,有助于对初学者学习编程语言入门和提高。
C语言作为入门语言对其他编程语言的学习大有裨益。
二、教学条件要求
操作系统:Windows xp及以上版本
C语言标准:C99及以上
开发工具:Dev-C++
三、课程的主要内容及基本要求
第1章程序设计和C语言
第2章数据类型与运算符
第3章流程控制
第4章数组
第5章函数
第6章指针
第7章字符串
第8章结构体
第9章预处理
第10章文件操作
第11章常见的数据结构
第12章综合项目-贪吃蛇
四、学时分配
五、考核模式与成绩评定办法
本课程为考试课程,期末考试采用百分制的闭卷考试模式。
学生的考试成绩由平时成绩(30%)和期末考试(70%)组成,其中,平时成绩包括出勤(5%)、作业(5%)、上机成绩(20%)。
C语言程序设计(李刚第3版)教案
作。
01
02
队列的定义与特性
队列是一种先进先出(FIFO )的数据结构,只允许在一 端(队尾)进行插入操作, 在另一端(队头)进行删除
操作。
03
04
栈的应用场景
函数调用、表达式求值、括 号匹配等。
队列的应用场景
缓冲区处理、打印任务队列 、CPU任务调度等。
04
关闭文件
使用fclose()函数关
03
闭文件,释放相关
资源。
写入文件
使用fprintf()或 fputs()等函数向文
件中写入数据。
随机文件读写操作示例
打开文件
同样使用fopen()函数打开文件, 但需要指定读写模式为"rb"或 "wb"等。
读取文件
使用fread()函数从文件中读取指 定长度的数据。
教学目标与要求
知识目标
掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组、指针等核心知识。
能力目标
能够运用C语言进行程序设计,解决实际问题,具备良好的编程习惯和风格。
素养目标
培养学生的计算思维、创新精神和团队协作精神,提高学生的自主学习能力和终身学习能力。
教材结构与内容
教材结构
《C语言程序设计(李刚第3版)》共分为XX章,包括引言、基 本数据类型与表达式、控制结构、函数、数组、指针、结构 体与共用体、文件操作等内容。
变量与常量
阐述变量和常量的概念,以及它们 在程序中的作用和使用方法。
运算符与表达式
讲解C语言中的各种运算符(如算术 运算符、关系运算符、逻辑运算符 等)以及表达式的构成和求值规则 。
C程序设计教程课件PPT课件
哈希查找
通过哈希函数将元素的关键字转 换为数组的索引,然后在对应位 置进行查找。时间复杂度为O(1)。
THANKS
感谢观看
选择排序
每次从未排序序列中选出最小 (或最大)元素,放到已排序
序列的末尾。时间复杂度为 O(n^2)。
插入排序
将未排序元素插入到已排序序 列中的适当位置,以达到排序 的目的。时间复杂度为O(n^2)。
常见排序算法实现原理及性能比较
快速排序
采用分治策略,通过一趟排序将待排序序列分割成独立的两部分,其中一部分的所有元素都比另一部分的 所有元素小,然后再对这两部分继续进行排序。时间复杂度为O(nlogn)。
示例1
使用fprintf()和fscanf()函数实现 文件的读写操作。
示例2
使用fgetc()和fputc()函数实现文 件的字符读写操作。
示例3
使用fgets()和fputs()函数实现文 件的字符串读写操作。
示例4
使用fread()和fwrite()函数实现 文件的数据块读写操作。
数据存储格式选择(如:文本、二进制)
01
文本格式
02
二进制格式
03
选择依据
将数据以字符形式存储,便于查看和编 辑,但占用空间较大。
将数据以二进制形式存储,占用空间较 小,读写效率高,但不便于直接查看和 编辑。
根据实际需求选择数据存储格式,如需 要频繁读写大量数据且对存储空间有要 求时,可以选择二进制格式;如需要方 便查看和编辑数据时,可以选择文本格 式。
算法概念及评价标准
算法概念
为解决特定问题而规定的一系列操作步骤,具有有穷性、确定性、可行性、输 入和输出五个基本特性。
评价标准
第7章 二维数组与指针程序设计(甘玲)
其实二维数组和一维数组的引用方式,使用规则都是相似的。
注意严格区别:int a[3][4];和a[3][4]=3;。前者a[3][4]是定义数组, 数组大小为3行4列,而后者a[3][4]代表数组的某一个元素。
2013-8-10
《解析C程序设计(第2版)》第7章 二维数组与指针程序设计
11
二维数组的运算
2013-8-10 《解析C程序设计(第2版)》第7章 二维数组与指针程序设计 5
二维数组的定义
二维数组定义的一般形式为:
数据类型 数组名[行数][列数];
各下标仍然从0开始,取值为0、1、2、……、i-1。
元素个数=行数*列数。
2013-8-10
《解析C程序设计(第2版)》第7章 二维数组与指针程序设计
2013-8-10
《解析C程序设计(第2版)》第7章 二维数组与指针程序设计
14
二维数组的初始化
⑹键盘输入赋值 通过键盘输入二维数组的数组元素,一般需要使用二重循环的形式进行。 可以先行输入,也可先列输入。
①先行输入方式 int a[2][3]; for(i=0;i<2;i++) for(j=0;j<3;j++) scanf(“%d”,&a[i][j]);
例7-1 杨辉三角形的打印。
1 1 1 1 1
1 2 1 3 3 1 4 6 4 1
3
2013-8-10
《解析C程序设计(第2版)》第7章 二维数组与指针程序设计
问题分析
在C语言中,数组元素可以是任何类型的,特别地,数 组元素又是数组,这种数组就是多维数组。凡是具有相 同数据类型的二维表格数据,都可以使用一个数组元素 为一维数组的一维数组来表示,这种数据结构称之为二 维数组。杨辉三角形实际上是可以用一个二维数组结构 来描述的。 凡是二维及其以上维数的数组,称之为多维数组。在C 语言中,最常见的多维数组是二维数组,这种二维结构 的数据也称为矩阵。三维或多维数组虽然合法,但很少 出现。在计算机中,多维数组只是一个逻辑概念,在内 存中,多维数组元素的排列顺序“按行优先”存放,其 排列顺序为:第一维的下标变化最慢,最右边的下标变 化最快。最后形成一个就像一维数组一样的序列。
《C语言》指针--ppt课件全文
说明: 这种方法可能会破坏系统的正常
工作状态,因为temp是一个指针变量 b 59
但是在函数中并没有给temp一个确定 的地址,这样它所指向的内存单元是 不可预见的,而对*temp的赋值可能 带来危害
swap2 &a p1
&b p2 随机值 temp
5?
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例 6. 3 ③ #include <stdio.h> void swap3( int *p1, int *p2) { int *p;
p
*p = 12 ; printf (“%d\n” , *p ) ;
对a 重新赋值 等价于 a=12
2. & 与*
p =ห้องสมุดไป่ตู้&a ;
1010 152 a
&*p &(*p) &a *&a *(&a) *p a
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6
3. *与 ++ , - -
int a = 2 , b = 5 , c , d , *p ; (1) p = &a ;
② 形参表列: 即指针变量所指向的函数的形参表列 ③ 格式中的小括号不能省略 2. 应用 (1) 让指针变量指向函数 pt = add ; 因为函数名为函数的入口地址, 所以直接将函数名 赋给指针变量即可 (2) 使用指针变量调用函数 格式 : (*指针变量名) ( 实参表列)
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例 求一维数组中全部元素的和
因此我们可以定义一个指针变量, 让它的值等于 函数的入口地址, 然后可以通过这个指针变量来调用 函数, 该指针变量称为指向函数的指针变量
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指向函数的指针变量
课后习题 第七章 指针与引用
一:选择题:
1.A 2.C 3.A 4.D 5.C 6.A 7.C 8.B 9.B 10.A 二:填空题 1、 给出以下程序的输出结果是___________ #include<stdio.h> void main() { int *v,b; v=&b; b=100; *v+=b; printf("%d\n",b); } 2、 说明语句"int (* p)();"的含义是____________ 3、 已知函数说明语句:void *fun();则它的含义是___________ 4、 已知:int i;char *s="a\045+045\'b";执行语句"fot(i=0;*s++;i++);"之后,变量 i 的结果是__________ 5、下面的程序是求两个整数之和,并通过形参传回结果。 int add(intx,int y, ___________z) {_________=x+y;}
} void main() {
char a[50]; cout<<"请输入一字符串:"; cin>>a; char b[30]; cout<<"请输入上字符串的一个子串:"; cin>>b; cout<<strstr_rep(a,b)<<endl; }
2.根据运算符的优先级,表达式*--p=*(--p)。所以,先执行--p 操作,使指针 p 向低地址方向移动 一个存储单元,指向 a[1]。然后用运算符"*"取得该地址所存储的数据,即 20。
二维数组课程设计
二维数组课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握二维数组的概念、初始化、访问和遍历方法,以及了解二维数组在实际编程中的应用。
具体来说,知识目标包括:1.理解二维数组的概念和特点;2.掌握二维数组的初始化方法,包括静态初始化和动态初始化;3.掌握二维数组的访问和遍历方法,能熟练使用循环结构进行操作;4.了解二维数组在实际编程中的应用场景。
技能目标包括:1.能够使用二维数组解决实际问题;2.能够编写二维数组的初始化、访问和遍历代码;3.能够对二维数组进行操作和优化。
情感态度价值观目标包括:1.培养学生的团队合作意识,鼓励学生在课堂上互相讨论和分享;2.培养学生对编程的兴趣和自信心,鼓励学生主动探索和解决问题;3.培养学生的好奇心和创新精神,鼓励学生提出新的观点和思路。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括二维数组的概念、初始化、访问和遍历方法,以及二维数组在实际编程中的应用。
具体包括以下几个部分:1.二维数组的概念和特点:介绍二维数组的定义、组成和特点,理解二维数组与一维数组的区别;2.二维数组的初始化:介绍静态初始化和动态初始化的方法,举例说明如何初始化二维数组;3.二维数组的访问和遍历:介绍访问和遍历二维数组的方法,举例说明如何使用循环结构进行操作;4.二维数组在实际编程中的应用:通过实例讲解二维数组在实际编程中的应用场景,如矩阵运算、排序等。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性,本节课将采用多种教学方法,包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体包括以下几个方面:1.讲授法:通过讲解二维数组的概念、初始化、访问和遍历方法,使学生掌握基本知识;2.讨论法:学生进行小组讨论,分享彼此的学习心得和解题思路,提高学生的合作能力;3.案例分析法:通过分析实际编程中的二维数组应用场景,使学生更好地理解二维数组的作用;4.实验法:安排课堂练习,让学生动手编写代码,培养学生的实际操作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,本节课将准备以下教学资源:1.教材:选用权威、实用的编程教材,为学生提供系统的学习资料;2.参考书:提供相关的编程参考书籍,丰富学生的知识储备;3.多媒体资料:制作精美的PPT,生动形象地展示二维数组的相关概念和实例;4.实验设备:准备计算机、编程环境等实验设备,确保学生能够进行实际操作。
C语言《二维数组》说课稿
《二维数组》说课稿一、教学目标1、通过本次课教学,学生能进一步理解二维数组的定义,二维数组的引用的方法;2、掌握二维数组的初始化3、技能目标:培养学生逻辑思维能力、综合运用知识的能力和自主学习能力;二、教材分析选用教材为李腾编著的《编程语言基础-—C语言》,该教材由国防科技大学出版社出版,教材特点如下:1、在内容上体现科学性、时代性、实用性,编排上面向应用,理论与实践有机结合;2、采用案例教学法等教学手段,各章节均有案例,贯穿整个课程进行难点讲解,以实际应用作为突破口,使学生能够真实体验到知识的实际应用,提高兴趣,促进理解;教学与项目开发融为一体,浅显易懂,符合中职学生认知规律.3、实验实训环节结合教学内容,实验项目丰富.课程设计中案例学生熟悉。
本节课教学内容参考教材第4章的4.2节:二维数组。
三、学生分析本课程的教学对象是中职学生,他们文化基础较差,计算机专业知识薄弱,C语言程序设计是他们学习的第一门计算机语言类课程,学习时较困难,入门较慢。
本次课的教学内容中数组的概念他们容易理解,简单的一维数组对他们不太难,但涉及二维数组的编程较为困难。
另外,中职学生对于上机实际操作要比学习理论知识更为有兴趣;简单的实验项目都能完成,但解决实际应用问题的能力也较差。
因此,在教学中通过演示让学生有感性认识,提高学习兴趣;通过提出问题让学生讨论议一议,主动思考如何解决;通过一个教学任务让学生动手做一做。
四、教学重点、难点及解决办法1、本次课教学重点1)二维数组的定义;2)二维数组元素的引用;在教学过程的叙述中,要抓住教学的重点、最能体现教学理念的内容和最能展示教学艺术的环节,作较为详细的叙述。
2、本次课教学难点1)二维数组的初始化2)二维数组的实际应用3、难点解决办法1)通过演示让学生有感性认识,并从一维数组入手,逐步引入二维数组的概念,弱化实用性不强的细节;2)围绕字符数组进行难点讲解,以实际应用作为突破口,使学生能理解二维数组在实际中的应用,提高学习兴趣;3)针对难点设置上机实际操作内容,进一步掌握二维数组程序设计方法.4)在实验实训过程中布置任务项目,通过实践环节进一步理解和掌握重点难点,达到学习目的。
c程序设计谭浩强第五版知识点总结
《C程序设计谭浩强第五版知识点总结》一、基本概念1. C程序设计概述这本书是谭浩强先生编写的C程序设计教材的第五版,内容全面,通俗易懂,适合初学者入门。
2. 程序设计基本流程本书从程序设计基础知识开始介绍,包括编程思想、程序的基本结构、编译信息过程等,为读者打下扎实的基础。
3. C语言基本数据类型本书详细介绍了C语言的基本数据类型,包括整型、浮点型、字符型等,帮助读者深入理解C语言的数据表示和操作。
二、程序设计基础1. 程序流程控制本书系统地介绍了C语言中的顺序结构、选择结构和循环结构,帮助读者掌握程序的基本控制流程。
2. 函数函数是C语言中重要的概念,本书对函数的定义、声明、调用、参数传递等方面进行了详细讲解,帮助读者理解函数的作用和使用方法。
3. 数组数组是C语言中常用的数据结构,本书介绍了数组的定义、初始化、访问等基本操作,还介绍了多维数组和数组作为函数参数的用法。
三、指针和结构体1. 指针指针是C语言中较为复杂的概念,本书对指针的定义、运算、指针与数组、指针与函数等方面进行了详细讲解,帮助读者理解指针的重要性和使用方法。
2. 结构体结构体是C语言中用于表示复杂数据结构的概念,本书介绍了结构体的定义、访问、嵌套等操作,还介绍了结构体数组和结构体作为函数参数的使用方法。
四、文件操作1. 文件输入输出文件操作是C语言中重要的知识点,本书介绍了如何打开文件、读写文件、关闭文件等基本操作,帮助读者掌握文件处理的基本技能。
2. 随机访问文件随机访问文件是C语言中较为复杂的知识点,本书介绍了如何进行文件的随机读写操作,帮助读者理解文件指针的移动和文件的定位操作。
五、综合应用1. 实例分析本书通过大量的实例分析,帮助读者将所学知识运用到实际问题中,提高解决问题的能力和编程的实际水平。
2. 项目设计本书还介绍了一些小型项目的设计思路和实现方法,帮助读者综合运用所学知识,提高程序设计能力。
总结C程序设计谭浩强第五版作为C语言教材的经典之作,系统地介绍了C语言的基本知识和程序设计的基本流程,涵盖了C语言的各个方面,适合初学者入门和进阶学习。
C语言程序设计--二维数组与指针
二维数组与指针(教程)二维数组与指针1.二维数组元素在内存中的存放方式在C++中,二维数组元素值在内存中是按行的顺序存放的。
若定义二维整型数组a[3][3],假设编译系统为数组a分配的内存空间从1000开始到1035为止,则数组中各元素a[0][0]~a[2][2]在内存中按行存放次序如图7.6所示。
因此,与一维数组类似,可用指针变量来访问二维数组元素。
【例7.7】用指针变量输出二维数组各元素的值。
# include <iostream.h>void main(void){ int a[3][3]={{1,2,3},{4,5,6},{7,8,9}};int *p=&a[0][0]; //将二维数组首地址赋给指针变量pfor (int i=0;i<9;i++){ cout<<*p<<'\t'; //输出二维数组中第i个元素值p++; //指针变量p加1,指向下一个元素}}程序执行后输出结果为:1 2 3 4 5 6 7 8 9但要用上述指针变量p访问二维数组中任意指定元素a[i][j]就觉得很不方便,为此C++设计者提供另外几种访问二维数组元素的方法,为了了解访问二维数组元素的方法,必须了解三个地址概念,即:二维数组行首地址、行地址、元素地址,现介绍如下。
2.二维数组行首地址二维数组各元素按行排列可写成如图7.7所示矩阵形式,若将第i行中的元素a[i][0]、a[i][1]、a[i][2]组成一维数组a[i] (i=0,1,2),则二维数组a[3][3]可看成是由三个一维数组元素a[0]、a[1]、a[2]组成。
即:a[3][3]=(a[0],a[1],a[2]),其中:a[0]、a[1]、a[2]是分别表示二维数组a[3][3]的第0、1、2行元素。
即:a[0]=(a[0][0],a[0][1],a[0][2])a[1]=(a[1][0],a[1][1],a[1][2])a[2]=(a[2][0],a[2][1],a[2][2])因为数组名可用来表示数组的首地址,所以一维数组名a[i]可表示一维数组(a[i][0],a[i][1],a[i][2])的首地址&a[i][0],即可表示第i行元素的首地址。
C语言课件二维数组
在定义时也可以只对部分元素赋初值而省略第一维的
长度,但应分行赋初值。如:int a[][4]={{0,
0,3},{},{0,10}};
0 0 30 0 0 00 0 10 0 0
二维数组元素的输入与输出
1、输入
int a[3][4],i,j;
for(i=0;i<3;i++)
for(j=0;j<4;j++)
#include "stdio.h" main() { int a[7][7],i,j; for(i=0;i<7;i++) { a[i][0]=1;a[i][i]=1;} for(i=2;i<7;i++) for(j=1;j<i;j++) a[i][j]=a[i-1][j-1]+a[i-1][j];
for(i=0;i<5;i++) s=s+a[i][i]; printf("s=%d",s); }
例11.3: 有一个3×4的矩阵,要求编程序求出其中值最大 的那个元素的值,以及其所在的行号和列号。
先用N-S流程图表示算法 ,如下:
程序如下: #include <stdio.h> void main() { int i,j,row=0,colum=0,max; int a[3][4]={{1,2,3,4},{9,8,7,6},
{-10,10,-5,2}}; max=a[0][0];
for (i=0;i<=2;i++) for ( j=0;j<=3;j++) if (a[i][j]>max) { max=a[i][j]; row=i; colum=j; } printf(″max=%d,row=%d,colum=%d\n″, max,row,colum); } /*程序结束*/
中国矿业大学(北京)《C语言程序设计》课件第7章指针与数组
a[1] a[2] a[3]
mmaainn(()) {{iinntt aa[[1100] ],,ii;;
ppuuttss((““pplleeaassee iinnppuutt %%dd ssccoorree::””,,N1)0;);
ffoorr ((ii==00;;i<i1<01;0i;++i+) +) ssccaannff(“(%"%d”d,"a?,+i&a[)i;]);
main()
{
int i = 0;
printf("%c%s\n",*a, b + 1);
while (putchar (*(a + i)))
{ i++;
Program
}
printf("i = %d\n",i);
PROGRAM
while ( -- i)
{ putchar (*(b + i));
i=7
} printf("\n%s\n", &b[3]);
1,2,3,3,2,3,4,4
20
读程序-3
#include <stdio.h>
char b[] = "program";
char *a = “PROGRAM”;
/*定义一个指针变量指向字符串,与上边定义的区别是:前者是先申请内存空间, 后存入字符串,而后者是先将字符串存入在内存的某个地方,然后再用a指向 该字符串所在内存的开始位置。另外。b是常量,a是变量*/
–指针变量指向哪儿?
–所指向的变量里存储的数据是多少?
第7章 指针程序设计
第7章 指针程序设计
7.1 指针概述
7.2 指针变量的定义和使用
7.3 指针与数组 7.4 指针作为函数的参数 7.5 指针函数和指向函数的指针变量 7.6 指针应用举例
7.1 指针概述
指针与指针变量
变量的直接访问和间接访问
7.1 指针概述
指针
7.2.2 定义指针变量
7.2.3 使用指针变量
7.2.1 指针变量程序示例
例7-1 使用指针变量输出数据程序。
/* program e7-1.c */ #include<stdio.h> int main(void) { int a=2008; int *p; p=&a; printf("%d\n", *p); return 0; }
/* 定义指针变量 */ /* p指向a */ /* 用*p表示变量a的值 */
7.2.2 定义指针变量
一般格式
数据类型 *指针变量名1,*指针变量名2,┅; 例如:int *p1,*p2; float *q; 指针变量允许和其他变量同时定义: char m,n,*p,*q; 注意 “数据类型”是指针变量要指向的变量的数据类型。
7.3.1用指针访问一维数组 例7-3 用指针实现一维数组的输入输出。
/* program e7-3-1.c */ #include<stdio.h> #define N 10 int main() { &a[i] int a[N]; int *p=a,i; for(i=0;i<N;i++) a[i] scanf("%d",p+i); for(i=0;i<N;i++) printf("%d ",*(p+i)); return 0; } /* program e7-3-2.c */ #include<stdio.h> #define N 10 int main() { int a[N]; int *p=a,i; for(i=0;i<N;i++) scanf("%d",p++); p=a; for(i=0;i<N;i++) printf("%d ",*p++); return 0; }
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第7章 二维数组与指针程序设计
本章内容
1
杨辉三角形问题 二维数组、二维数组作函数参数
2
最小串问题 二维字符数组
3
字符串排序问题
指针数组、指向指针的指针
4
成绩打印问题 指向二维数组的指针及其作函数参数
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《解析C程序设计(第2版)》第7章 二维数组与指针程序设计
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杨辉三角形问题
注:错误的初始化定义: int a[3][3]; a={1,2,3,4,5,6,7,8,9}; 这是错误的。 而int a[3][3]; a[3][3]={{1,2,3},{4,5,6},{7,8,9}}; 也是错误的赋值方式。
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《解析C程序设计(第2版)》第7章 二维数组与指针程序设计
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二维数组的初始化
⑷对部分元素赋初值 数组在对部分元素赋初值时,如果后面的数组元素不赋初值,系统会 对所有数组元素自动赋以0值。 如:int a[2][3]={{0,2},{1}}; 相当于:int a[2][3]={{0,2,0},{1,0,0}};。 再如:static int d[2][3]={{8,5},{9}}; 相当于:static int d[2][3]={{8,5,0},{9,0,0}};。 又如:int b[2][3]={1,0,3};相当于: int b[2][3]={1,0,3,0,0,0};。 ⑸如果对全部元素都赋初值时,则定义数组时,第一维(行)的长度可 以不指定,但第二维(列)的长度不能省需要指定。 如:int a[][4]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12} 等价于:int a[3][4]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12};。
2013-8-10 《解析C程序设计(第2版)》第7章 二维数组与指针程序设计 4
例7-1 实现代码
/* LI7_1.c */ #include <stdio.h> 定义具有5行 #define N 5 5列的二维数 int main() 组a { int i,j,a[N][N]; /* 定义二维数组a */ 按变量方 for(i=1;i<N;i++) 式对二维 { a[i][i]=1; /* 对角线元素赋值1 */ 二维数组a 数组元素 a[i][1]=1; /* 最左边一列元素赋值1 */ 值赋值 中的每个元 } 素均按单个 for(i=3;i<N;i++) 变量处理 for(j=2;j<=i-1;j++) a[i][j]=a[i-1][j-1]+a[i-1][j]; /* 非1元素赋值 */ for(i=1;i<N;i++) { for(j=1;j<=i;j++) 本例涉及到二维数组的定义、引用、初始化,以及二维 printf("%3d",a[i][j]); /* 输出 */ 数组名作函数参数等知识。 printf("\n"); } 当数组元素为字符时的二维字符数组,它可以存放若干 return 0; 个字符串。 }
二维数组与一维数组一样,可以对二维数组的元素进行赋值或者初始化。 数组在定义后,它所占有的存储单元中的值是不确定的,引用数组元素之前, 必须保证数组的元素已经被赋以确定的值。二维数组初始化的方法如下: ⑴分行给二维数组赋初值。 int a[2][3]={{1,2,3},{5,6,7}}; 第一个内花括号的值赋给数组的第一 行,第二个内花括号的值赋给数组的第二行。 ⑵所有数据写在一个花括弧内,按顺序赋初值。 int a[2][3]={2,3,5,6,7,8};它将第一组3个数赋给数组的第一行,第二 组3个数赋给数组的第二行。该方法相对简单,但是,当数组元素较多时,容 易出现混乱、遗漏、出错。在行、列数较多时,使用第一种方法较好。 ⑶对于定义的静态存储(关键字为static)数组,如果没有赋初值,则系统 自动将全部元素赋以0值或‘\0‟值。 如:static int a[2][2];相当于static int a[2][2]={0,0,0,0} 而对定义的int a[2][2];如果不对其赋初值,则数组中各元素的值是不确 定的。
例7-1 杨辉三角形的打印。
1 1 1 1 1
1 2 1 3 3 1 4 6 4 1
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《解析C程序设计(第2版)》第7章 二维数组与指针程序设计
问题分析
在C语言中,数组元素可以是任何类型的,特别地,数 组元素又是数组,这种数组就是多维数组。凡是具有相 同数据类型的二维表格数据,都可以使用一个数组元素 为一维数组的一维数组来表示,这种数据结构称之为二 维数组。杨辉三角形实际上是可以用一个二维数组结构 来描述的。 凡是二维及其以上维数的数组,称之为多维数组。在C 语言中,最常见的多维数组是二维数组,这种二维结构 的数据也称为矩阵。三维或多维数组虽然合法,但很少 出现。在计算机中,多维数组只是一个逻辑概念,在内 存中,多维数组元素的排列顺序“按行优先”存放,其 排列顺序为:第一维的下标变化最慢,最右边的下标变 化最快。最后形成一个就像一维数组一样的序列。
二维数组的初始化
⑺通过赋值语句赋初值 如:int a[2][2]; a[0][0]=1; a[0][1]=2; a[1][0]=3; a[1][1]=4;。 ⑻在定义数组时也可以只对部分元素赋值,而省略第一维 的长度,但应使用分行赋值方式。 如: int a[][4]={{1},{3,1},{0,0,9}}; 它与 int a[3][4]={{1},{3,1},{0,0,9}}; 等价。
6
二维数组定义举例
二维数组是两对下标运算符[],并且定义二维数组时,“行数 常量表达式”和“列数常量表达式”不能使用变量或变量表达 式,只能使用常量表达式。 绝对不能写成“数据类型 数组名[行数,列数];”的形式。
a[0][0] a[0][1] …… a[0][n-1] a[1][0] a[1][1] …… a[1][n-1] … … …… … a[m-1][0] …… a[m-1][n-1] a[0] a[1] … a[m-1] a
即相应元素类型能参加的运算。如: 赋值运算:a[2][1]=3; 取地址运算:&a[2][1]; 其他运算:a[1][0]=a[0][0]+1; 其他运算:a[i][j]>0;a[2][1]<a[0][2];
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二维数组的初始化
利用一维数组可以处理“一组”相关数据,而要处理“多组”相关数 据就很不方便。如多个学生、多门课程的成绩表,是一个二维表格, 它无法用一个一维数组来表示;矩阵的运算也是一个二维表格。 杨辉三角形是(a+b)的n次方展开后各项的系数,下面是一个5行的 杨辉三角形矩阵,它有5行5列,在对角线的左下方是非0数据,对角 线的右上方的数据全为0。矩阵的最左边1列元素全为1,矩阵的对角 线元素全为1,对角线的左下方的其余数据为当前数据的上一行当前 列数据和前1列数据之和。能不能使用一个数据结构来描述这一方阵 呢?
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二维数组的初始化
⑹键盘输入赋值 通过键盘输入二维数组的数组元素,一般需要使用二重循环的形式进行。 可以先行输入,也可先列输入。
①先行输入方式 int a[2][3]; for(i=0;i<2;i++) for(j=0;j<3;j++) scanf(“%d”,&a[i][j]);
a[1]
a[1][2] a[1][1] a[1][0]
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a[1][1] a[1][2]
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二维数组元素的存储序号
当数组有n列时,计算a[i][j]的序号 公式为:i*n+j。 如:int a[3][4];表示:每一维 的下标从0开始,整个数组元素为: 3×4=12个。其存储方式见右图: a[2][1]的序号为:2*4+1=9。
a[m][n]=
如定义:int a[3][4]; 表示3行4列的二维数组,有12个 元素。
a[0][0] a[0][1] a[0][2] a[0][3] a[3][4]= a[1][0] a[1][1] a[1][2] a[1][3] = a[2][0] a[2][1] a[2][2] a[2][3] 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 -3 -4
值 数组元素 序号 存储单元
a[0][0] a[0][1] a[0][2] a[0][3] a[3][4]= a[1][0] a[1][1] a[1][2] a[1][3] a[2][0] a[2][1] a[2][2] a[2][3]
3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 -3 -4
a[0] [0] a[0] [1] a[0] [2] a[0] [3] a[1] [0] a[1] [1] a[1] [2] a[1] [3] a[2] [0] a[2] [1] a[2] [2] a[2] [3]
一维数组形式
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二维数组的存储形式
存放顺序:按行存放 先顺序存放第0行的元素,再存放第1行的元素 int a[2][3]; a[0][2] a[0][1] a[0][0] a[0]
a[1][0] a[0][0] a[0][1] a[0][2]
②先列输入方式 int a[2][3]; for(j=0;i<3;j++) for(i=0;i<2;i++) scanf(“%d”,&a[i][j]); 说明:不管是先行输入,还是先列输入,在计算机存储中数组元素仍然是按 行存储的。