《语文园地一》 说课稿

《语文园地一》说课稿
尊敬的各位评委、老师们：
大家好！今天我说课的内容是小学语文统编教材具体版本具体年级上册的《语文园地一》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开
我的说课。

一、教材分析
《语文园地一》是每个单元结束后的综合性学习板块，它将本单元
的语文知识和能力进行了系统的梳理、整合与拓展，旨在帮助学生巩
固所学，提高语文综合素养。

本单元的《语文园地一》共安排了四个板块的内容，分别是“交流
平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”。

“交流平台”结合本单元的课文，引导学生交流在阅读时如何从所读
的内容想开去。

这一板块旨在培养学生的阅读思维和联想能力，让学
生学会在阅读中拓展思维，丰富感受。

“识字加油站”通过列举两组与天气有关的词语，引导学生认识生字，了解不同天气的特点。

这既增加了学生的识字量，又让学生对自然现
象有了更深入的认识。

“词句段运用”包括两部分内容。

一是让学生体会排比句的特点和作用，并尝试仿写；二是通过比较不同语境中相同词语的意思，让学生学会准确理解和运用词语。

这一板块有助于提高学生的语言表达能力和对词语的敏感度。

“日积月累”安排了一首古诗《过故人庄》，让学生积累经典诗词，感受古代诗歌的韵味和意境。

二、学情分析
具体年级的学生经过了一定的语文学习，已经具备了一定的识字量和阅读能力，但在阅读思维的拓展、语言的准确运用以及对古诗的理解和欣赏方面还需要进一步的引导和培养。

在学习本单元之前，学生已经对本单元的课文有了一定的了解，但对于如何将课文中的阅读方法运用到实际阅读中，还需要在《语文园地一》的学习中加以巩固和强化。

三、教学目标
基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：
1、知识与技能目标
（1）引导学生总结本单元课文中阅读时想开去的方法，培养阅读思维能力。

（2）认识与天气有关的生字词，了解不同天气的特点。

（3）体会排比句的特点和作用，能仿写排比句；能准确理解和运用不同语境中相同词语的意思。

（4）背诵并默写古诗《过故人庄》，理解古诗的意思，感受诗人的情感。

2、过程与方法目标
（1）通过交流、讨论、仿写等方式，让学生在实践中掌握语文知识和技能。

（2）运用多媒体等教学手段，创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

3、情感态度与价值观目标
（1）培养学生对语文学习的兴趣和积极性，感受语文的魅力。

（2）让学生在学习中体会自然之美，感受诗人对田园生活的向往之情。

四、教学重难点
1、教学重点
（1）掌握阅读时想开去的方法，并能运用到实际阅读中。

（2）认识生字词，理解排比句和词语在不同语境中的意思。

（3）背诵并理解古诗《过故人庄》。

2、教学难点
（1）引导学生在阅读中有效拓展思维，丰富阅读感受。

（2）能准确运用排比句和词语，提高语言表达的准确性和生动性。

五、教法与学法
为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下
教法和学法：
1、教法
（1）情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中学习和运用语文知识。

（2）问题导学法：通过提出问题，引导学生思考和探究，培养学
生的思维能力和自主学习能力。

（3）讲授法：对于一些重点和难点知识，通过教师的讲解，让学
生能够更好地理解和掌握。

2、学法
（1）自主学习法：让学生自主学习生字词、古诗等基础知识，培
养学生的自主学习能力。

（2）合作学习法：组织学生进行小组合作学习，交流阅读体会、
仿写排比句等，培养学生的合作精神和交流能力。

（3）探究学习法：引导学生对一些问题进行探究，培养学生的创
新精神和实践能力。

六、教学过程
下面我将详细介绍我的教学过程，整个教学过程分为以下五个环节：
1、导入新课
（1）通过多媒体展示一些美丽的自然风光图片，如山川、河流、
田野等，引导学生观察并说一说自己的感受。

（2）提问学生：“当你们看到这些美景时，你们的脑海中会想到什么？”从而引出本节课的主题——从所读的内容想开去。

2、交流平台
（1）让学生回顾本单元所学的课文，如《草原》《丁香结》等，
说一说在阅读这些课文时，自己是如何从所读的内容想开去的。

（2）组织学生进行小组交流，然后每个小组派代表进行全班交流。

（3）教师结合学生的交流，总结阅读时想开去的方法，如联系生
活实际、结合自己的经历、想象画面等。

3、识字加油站
（1）多媒体出示与天气有关的两组词语，如“雷电、阵雨、暴雨、
冰雹、霜冻、雨夹雪”和“阴、晴、雾、雷电、阵雨、暴雨”。

（2）让学生自己读一读这些词语，借助拼音读准字音。

（3）引导学生观察这些词语，说一说自己发现了什么。

（4）通过图片、视频等方式，帮助学生理解这些天气词语的特点。

4、词句段运用
（1）排比句的学习与仿写
多媒体出示课本中的排比句，如“漓江的水真静啊，静得让你感觉
不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的
水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

”
让学生读一读这些排比句，说一说排比句的特点（句式相同、语气一致、节奏感强）和作用（增强语势、突出强调、表达强烈的情感）。

引导学生进行仿写，如“春天的花真美啊，美得让人陶醉；春天的
花真香啊，香得沁人心脾；春天的花真多啊，多得像天上的繁星。

”
（2）词语的理解与运用
多媒体出示课本中的两组词语，如“温和（形容气候）温和（形容
性格）”“开辟（开创、创立）开辟（打开通路）”。

让学生读一读这些词语，结合语境说一说每个词语在不同句子中的意思。

出示一些练习题，让学生选择正确的词语填空，以巩固对词语的理解和运用。

5、日积月累
（1）多媒体出示古诗《过故人庄》，教师范读，学生跟读，读准
字音，读出节奏。

（2）让学生结合注释，自己说一说古诗的意思，不理解的地方小组讨论交流。

（3）教师讲解古诗的大意和诗人所表达的情感。

（4）引导学生背诵古诗，可以通过多种形式，如个人背诵、小组背诵、全班背诵等。

6、课堂小结
（1）让学生回顾本节课所学的内容，说一说自己的收获。

（2）教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点知识。

7、布置作业
（1）让学生运用阅读时想开去的方法，阅读一篇课外文章，并写下自己的阅读感受。

（2）背诵并默写古诗《过故人庄》。

（3）积累一些与天气有关的词语和排比句。

七、教学反思
在本节课的教学中，我通过多种教学方法和手段，引导学生积极参与学习，较好地完成了教学目标。

但在教学过程中，也存在一些不足之处，比如在引导学生进行排比句的仿写时，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。

总之，在今后的教学中，我将不断总结经验，改进教学方法，提高教学质量，让学生在语文学习中获得更多的知识和乐趣。