广西北海市合浦县第五中学八年级语文上册 第7单元 29《劳山道士》学案 (新版)语文版

29.劳山道士
学习目标
1.能正确、流利地朗读课文，积累文言词语，能翻译课文。

2.能说出故事情节及人物的特点，并从中得到一点启示。

学习方法
反复品读，理清情节，玩味内涵，深挖主题。

自主学习
1、知识链接：
劳山现写成崂山，在山东半岛南部，被誉为“近海名山”“神窟仙宅”“灵异之府”。

崂山道士拜师的地方，是在崂山道教的大殿上清宫，是崂山风景区的人文景观和自然景观的核心区域。

太清宫中南配房中有一间西耳房，蒲松龄就是借住此处写下了《聊斋志异》中的《崂山道士》《香玉》和《崂山观海市歌》三篇不朽的名篇。

游客到那里，导游会指着一处破埙的墙壁说是当年崂山道士修炼穿墙术的地方。

崂山道教可追溯到晋代以前，唐宋以后最为兴盛，宋末元初道教全真派创始人王重阳第一代弟子，也就是“全真七子”来到崂山之后，此地所有庙宇都皈依了全真派，最著名的当然就是丘处机。

后来张三丰，13岁首次到崂山，在山洞中修行达10年，如一缕轻烟般失了踪影，从此再也没有人见过他。

至今留有草鞋及布鞋为证。

2．走近作者：
蒲松龄：代杰出的小说家。

字，又字剑臣，别号，世称聊斋先生。

他用数十年的时间编撰成短篇小说集《》。

《聊斋志异》是一部优秀的.以谈狐说鬼为主要表现形式的文言短篇小说集。

全书约40万字，431篇。

主要内容包括：暴露当时政治的昏暗，同情被压迫人民的痛苦，歌颂被压迫者的反抗，对封建社会的不公平，特别是科举制度，作了深刻揭露，对封建礼教和婚姻制度的不合理，予以抨击，歌颂青年追求理想和爱情及叛逆精神。

故事往往给人美好的结局，令人大快。

但书中也存在一些因果报应的说法和
迷信的色彩。

3.注音。

行．七（）负笈．（）观．宇（）稽．首（）重．茧（）打樵．（）分赉．（）遍．给（）盎．盂（）挹．注（）
投箸．（）霓裳
．．（）饯．行（）杳．杳（）未谙．（）
汝．（）逡巡
．．（）自诩．（）蓦．然而踣．（）4．解释加点的词。

⑴故．家子⑵不堪．其苦
⑶光鉴．毫芒⑷初不盈．尺
⑸未谙．此苦⑹惊顾．之间
⑺授．以斧⑻我固．谓不能作苦
⑼有观宇，甚．幽⑽薄暮毕．集
⑾王俱．与稽首⑿俄顷
．．，月明辉室
⒀勿．误樵苏⒁素发垂领而．神观爽迈
5.通假字。

⑴门人然烛来⑵须眉毕见
6.古今异义。

⑴王果去．墙数步去：古义：今义：
⑵光鉴．毫芒鉴：古义：今义：
⑶惊顾．之间，已复为箸顾：古义：今义：
7.词类活用。

⑴心奇．之⑵勿误樵．苏
8.和同桌一起大声朗读课文并翻译全文吧！
合作探究
探究一：结构写法探究
1.结构梳理：小说按情节可以分为开端、发展、高潮、结局，本文应怎样划分？如何归纳情节？
开端：（第自然段）
发展：（第自然段）
再发展：（第自然段)
高潮结局：（第自然段）
2.这篇文章有两条线索，请你用精练的语言写在下面。

明线：
暗线：
3.试分析作者运用了哪些手法，把“崂山道士”这个故事写得如此引人入胜。

4.本文主要写王生学法，却用大量笔墨写师父演法，这是否主次不分？
探究二：人物形象探究
本文是一篇构思奇巧、意蕴深长的讽刺小说。

从故事中可以看出，王生是一个什么样的人？文中用了哪些刻画人物的方法？举例说说。

探究三：主题思想探究
1.本文的题目为《劳山道士》，刻画的主要人物是道士吗？小说通过王生的经历告诉了我们什么
道理？
2.文章结局有何深刻含义？
我的收获
从王生身上我们应吸取什么样的教训或得到什么启示？
29.劳山道士
自主学习
2.清留仙柳泉居士聊斋志异
3.háng jíguàn qǐchóng qiáo lài jǐàng yì
zhùnícháng jiàn yǎo ān rǔ qūn xún xǔbó
4.故：原来堪：忍受鉴：镜子，这里当“照”讲盈：满
谙：熟悉顾：看授：交给固：本来甚：非常地毕：全.都
俱：全都俄顷：一会儿勿：不要而：表连接
5.然：通“燃”，点燃见：通“现”，显现
6.去：古义：离开今义：往鉴：古义：照今义：镜子顾：古义：看今义：照顾
7.奇：对…感到惊奇，形容词意动用法樵：打柴名词用作动词
探究一
1.1—2 求师学法； 3 看师演法； 4 师父教法； 5 演法失灵。

2.明线：王生拜师学法。

暗线：王生不能吃苦。

3.（1）奇思妙想的法术。

在“剪纸化月”“酒饮不尽”“箸化嫦娥”“移席月中”“穿墙之术”的奇思妙想上，这些超现实情节的大量运用，不仅使情节更趋复杂，而且给全文蒙上了一层神秘浪漫的色彩。

（2）跌宕起伏的写法。

不仅王生学道的整个过程几经曲折，跌宕起伏，而且局部的单个情节发展也不是一帆风顺，而是一波三折，既出人意料，又在情理之中，使情节变得扑朔迷离。

4.不是的。

因为王生不能吃苦，私下有归意，师父演法，是故意给王生看的，一来希望王生看后能静下心来学习，断其归念；二来也能推动故事情节，以吸引读者。

探究二
小说中的王生是一个想学法又怕吃苦；想投机取巧，不劳而获；有了一点本事便忍不住炫耀；结果是尽出洋相.自食其果的人。

（1）细腻的心理描写：如“不堪其苦，阴有归志”“王窃欣慕，归念遂息”“苦不可忍”“未谙其苦”等。

（2）侧面描写：如“道士曰：‘恐娇堕不能作苦。

’”
探究三
1.小说的主要人物是王生。

小说通过王生的经历告诉我们，不可做心术不正的投机取巧者；一个人只有不畏艰险.洁身持正，才能有所成就。

2.一是让文章具有强烈的讽刺效果，讽刺那些不学无术.想不劳而获的人，其结果必然是空喜一场，自取其辱。

二是课文借此寄寓深层含义：做任何事，应该不畏艰辛，脚踏实地；如果梦想不劳而
获，最终只能处处碰壁，头破血流。

我的收获
例如：做事应该坚持到底，不能半途而废。

做事要有恒心.有毅力。

我们宜“洁身自守”，不可骄傲自大。

古人云：吃得苦中苦，方为人上人。

故天将降大任于是人也……曾益其所不能。