牛津小学英语3B 牛津小学英语3B第一单元教案

牛津小学英语 3B第一单元教案
第一课时
一、教学内容
《牛津小学英语》3B第一单元第一课时
二、教学目标
1、能听懂、会说文具玩具类单词a school bag, a crayon, a tape, a knife
2、能听懂、会说日常交际用语What’s this/ that in English? It’s… (由于本单元内容较多，对于三年级学生而言，有一定困难，故作一定调整。

三、四两图安排在第一教时，一二两图安排在第二教时。

)
3、能使用礼貌用语 Excuse me.
三、教学重点
1、能听懂、会说文具玩具类单词a school bag, a crayon, a tape, a knife
四、教学难点
1、能听懂、会说文具玩具类单词a school bag, a crayon, a tape, a knife
2、能听懂、会说日常交际用语What’s this/ that in English? It’s… Excuse me.并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。

五、课前准备
教具准备：课前准备本课的文具玩具图片和实物若干。

人物图片（Yang Ling, Gao Shan.）及磁带录音机，教学挂图。

六、教学过程
Step1. Free talk:
1.师生用Good morning/afternoon. How are you?互相问候。

2.引导学生用 What's your name?互问姓名，练习“what's”。

3. 出示本课的人物图片，示范：This is Yang Ling. That's Gao Shan.
出示水果类图片，引导学生用This is a... That's a ... It's a...造句。

Step2. Presentation and practice
1、出示文具类图片（pen, book等学过的单词）
让学生造句：This is a... That's a... It's a...
2、出示一只书包
T: What's this?
S: A bag.
T: It's a school bag.
出示单词 a school bag 并领读
S：跟读
T: What's this in English?
S: It's a school bag.
出示词组 in English 并领读
S：跟读
T：What's this in English?
S: 跟读。

同法教其它文具类单词(a crayon, a tape, a knife)，并板书
3、 T：（放一支蜡笔在讲台上，走远一点）
What's that in English?
S: It's a crayon.
帮助区分this, that 的用法。

4、某学生拿一物品在远处
T： Excuse me, xxx. What’s that in English?
S: It's a...
T: Thank you.
出示 excuse me 并领读, 解释其用法，硎敬蛉疟鹑恕?
S:跟读
重复对话，引出Oh, I see.
5、出示本课所学的文具、玩具单词，师生问答练习。

A: Excuse me, what's this/ that in English?
B: It's a ...
A: Thank you./ Oh, I see.
T：Now, ask and answer in pairs.
S: 同桌操练句型。

Step3 A short break
A game" Magic ears”
游戏规则：教师说本课单词，不发出声音，仅让学生看口型，学生根据教师口型猜测是什么单词。

Step 4. Learn to say
1、在黑板上写出课题Unit1 My school bag 并领读
2、出示本课挂图。

学生看图听课文录音,并跟读。

3、戴人物头饰，尝试表演对话。

Step5 Consolidation
1、对话表演赛
教师出示情景图：一个中国小朋友向一外国小朋友请教各种物品用英语怎么说。

并准备假发或头饰。

学生两人讨论设计对话。

Step 6 Homework
听磁带，跟录音读对话。

教学后记：本节课学生对单词及短语的掌握较好，学生学习很有激情，主要原因可能有：学生刚到校，对新学期的校园生活充满着好奇；本节课我运用多种手段进行教学，多让学生动起来，让他们充分感觉到学习的快乐，使他们感觉到想学习，给他们的第一节课就很难忘。

3B第一单元第二课时
一、教学内容
《.牛津小学英语》3B第一单元第二课时
二、教学目标
1、能听懂、会说文具玩具类单词 a storybook, a copybook, a stapler, a toy train
2、能听懂、会说日常交际用语What’s this/ that in/on…? It’s…
3、能使用礼貌用语 Excuse me.
三、教学重点
1、能听懂、会说文具玩具类单词 a storybook, a copybook, a stapler, a toy train
四、教学难点
1、能听懂、会说日常交际用语What’s this/ that in/on…?It’s…询问某处的是什么东西。

2、能正确理解运用介词in和on。

五、课前准备
1、教具准备课前准备本课的文具玩具图片和实物若干。

人物图片（Yang Ling, Gao Shan.）磁带及录音机，教学挂图。

六、教学过程
Step1. Free talk:
1.师生用Good morning/afternoon. How are you?互相问候。

2.开火车问答游戏：
A：Excuse me, what's this in English?
B: It's a ...
What's this in English?
C: It's a ...
Step2. Presentation and practice
1、出示本课文具玩具类图片
同桌对话练习：
A: Excuse me, what's this in English?
B: It's a ...
A: Thank you./ Oh, I see.
2、讲台上放一只书包
T: What's that on the desk?
S: It's a school bag.
出示词组on--on the desk并领读
T: What's in the school bag(故意露出故事书的一角）
S:故事书
T：出示 storybook
in--in the school bag 并领读
S：跟读
T：can you make some phrases?
Eg; in the desk, on the book...
S:用on in造词组练习。

T: What else are there in the school bag? Guess!
S: 猜测。

T ：出示新单词 a copybook, a stapler, a toy train
3、 T：（指一位学生的铅笔盒）
What's in that in your pencil-box?
S: It's a ...
T: What's that on the desk?
S: It's a ...
T: Can you ask me?
学生问老师回答。

4、 T：（对一生）Come here, xxx, what's that on the desk?
S: It's a...
T: Thank you.
出示 come here并领读
S:跟读
重复操练对话
5、出示本课所学的文具、玩具单词，师生问答练习。

A: Excuse me, what's this/ that in/ on the...?
B: It's a ...
A: Thank you./ Oh, I see.
T：Now, ask and answer in pairs.
S: 同桌操练句型。

Step3 A short break
A game" What's this in my school bag?'
游戏规则：同桌两人游戏，一人将学过的物品藏入书包，另一人蒙眼触摸，用句型“What's in my school bag? It's a..."问答。

Step 4. Learn to say
1、出示本课1、2两幅挂图。

生看图听课文录音并跟读。

2、戴人物头饰，尝试表演对话。

Step 5 Consolidation
1、对话表演赛
出示本课B部分挂图，让学生利用本课句型对话操练，教师可先与学生示范一组对话。

T： Come here, xx.
What's that on the toy train?
S1: It's a crayon.
T: Oh, I see.
其他学生同法操练。

Step 6 Homework
听本课录音A和B部分，跟读单词和课文。

七、板书设计
Unit 1 My School bag
Come here, xx.
What’s this/ that in/ on the…?
It’s a …
Thank you. ? Oh, I see.
教学后记：
本节课主要是句型教学，在教学中发现孩子在掌握新的句型时有一定的困难，所以，我认为孩子在学习句型时应该以多练为主，让他们达到熟能生巧的地步。

每一个句型的学习都可以看出孩子的进步，句型的教学存在挑战性。

因此，每节课的每个句型都应该让孩子学得透彻。

3B第一单元第三课时
一、教学内容
《九年义务教育六年制小学教科书.牛津小学英语》3B第一单元第三课时
二、教学目标
1、能熟练掌握本单元所学单词
A school bag, a crayon, a tape, a knife, a storybook, a copybook, a stapler, a toy train
2、能较熟练地在情景中运用本单元所学的礼貌用语和日常交际用语。

三、教学重点
1、能综合运用本单元学过的单词、短语以及日常交际用语
四、教学难点
1、能正确理解、运用介词in, on。

五、课前准备
1、教具准备课前准备本课的文具玩具图片和实物若干。

人物头饰及磁带，录音机，教学挂图。

教学准备安教师准备一些表示水果，动物，文具的小图片。

六、教学过程
Step1. Free talk:
1.师生用Good morning/afternoon. How are you?互相问候。

2.开火车读单词：
游戏规则：教师出示各类学过的单词图片确，让学生开火车朗读或抢答。

Step2. Revision
1、出示一些含有介词词组的文具玩具类图片（如：a knife , on the book)
同桌对话练习：
A:Excuse me, what's that on the book?
B: It's a knife
A: Thank you./ Oh, I see.
多组操练
2、 T：（对一生)Come here, xxx,what's that on the desk?
S: It's a...
T: Thank you.
Excusse me, xx. What's that in the school bag?
S: It's a copybook.
T: Oh, I see.
重复操练对话
4、出示本课所学的文具、玩具单词，学生问答练习。

A: Excuse me, what's this/ that in/ on the...?
B: It's a ...
A: Thank you./ Oh, I see.
T：Now, ask and answer in pairs.
S: 同桌操练句型。

Step3 A short break
Enjoy a song " A B C Song"
学生听英语歌曲，教师可出示字母卡片，让学生对字母形成初步印象。

、
Step 4. Look and say
1、出示本课Look and say挂图。

T: Look at the pictures.
Who can you see in the picture?
S: xx and xxx.
T: What are they talking about?
Discuss with your deskmates, please.
S: 两人一组对话练习。

T：可先与一位学生示范对话。

2、对话表演赛
（出示人物头饰，请学生上讲台表演对话）
Step 5 Look, read and write
4、学生书写练习。

书写、默写： tape book bag
Step 6 Homework
Copy the letters A ato z .
教学后记：
本节课学习了胶带、书本、包三个单词并复习了英文26个字母，在对话部分找学生实际操练并替换文中单词，提高学生运用英语的能力，也让学生意识到生活与英语的密切联系。

3B第一单元第四课时
一、教学内容
《九年义务教育六年制小学教科书.牛津小学英语》3B第一单元第四课时
二、教学目标
1、能熟练掌握本单元所学的字母、单词和短语。

2、能较熟练地在情景中运用本单元所学的礼貌用语和日常交际用语。

3、继续欣赏字母歌曲ABC。

（因为学生只学了2个字母，如教唱这首歌，不易正确发准字母音，故在本课时，教师可选择市教研室编写的《易捷儿童韵律英语》3A或3B上的歌谣及歌曲，以激发学生学习英语的兴趣。

三、教学重点
1、能综合运用本单元学过的单词、短语以及日常交际用语
2、能正确听、说、读、写单词tape book bag
四、教学难点
1、能正确理解、运用介词in, on。

五、课前准备
1、教具准备课前准备本课的文具玩具图片和实物若干。

情景图片,磁带,录音机，教学挂图。

六、教学过程
Step1. Free talk:
1. 听 ABC Song
2.A game" What's missing?"
游戏规则：教师出示本单元单词图片若干，快速抽去一张并问“what's missing?"学生抢答少了哪张。

Step2. Revision
1、A game
"Guessing game " 猜单词游戏：
游戏规则：教师出示单词图片的一部分，让学生猜测是什么。

运用句型“What's this/ that in English? It's a..."
2、出示含有介词词组的投影片，如：a knife , on the book
同桌对话练习：
A:Excuse me, what's that on the book?
B: It's a knife
A: Thank you./ Oh, I see.
多组操练
3、T: （出示情景图片，一个房间，内有各种物品）
S：认真看图，看清楚位置关系。

T： Come here , xx. What's this in English?
S: It's a ..
T: Thank you.
xx, what's that on the ...?
S : It's a .../
T: Oh, I see.
Make dialogue like this , can you?
S: 两人一组编对话。

上讲台表演对话。

Step3 A short break
Learn a song
1、让学生欣赏3B上的歌谣及歌曲。

必要时，教师可对其中的歌词作适当的解释。

2、跟唱，并配以动作。

Step4 Look, read and write
1、 A game" Match game'
游戏规则：教师出示抠空的单词，让学生蒙眼睛上讲台，通过触摸来`帮它们配对。

2、出示字单词片，朗读练习，纠正发音。

3、学生空书练习。

嘴巴读，手在空中书写。

4、书写练习。

Step 5 Fun house
1. listen and circle
先让学生看图，用What's this / that in English ? It's a ,.. 句型来操练。

然后听录音，圈图片。

2、完成练习册本课内容。

教学后记：
在学习过程中运用直观教学法，注重激发学生的兴趣，但在此过程中也发现对直观教具的教学的兴趣开始减弱，因此，我们在教学过程中还应多想一些其他的教学方法。

在句子的教学中发现，句子教学有点难度，学生学起来有阻碍，应多花工夫在句子教学上。

牛津小学英语 3B第二单元教案
第一教时
教学内容：《牛津小学英语》3B第二单元第一教时
教学目标：1、学生能熟练掌握clock key computer 这三个单词。

2、学生能熟练运用一般疑问句Is this /that …？并能进行肯定和否定的回答 Yes，it is . No, it isn’t.
3、能正确地使用感叹句 What a nice…对物品进行赞美。

4、能正确地使用礼貌用语May I come e in，please.
教学重点：1、单词：clock key computer
2、能运用Is this /that ?Yes，it is . No, it isn’t.进行问答。

教学难点：Is this /that …?Ye s，it is .No, it isn’t.及单词的正确读音。

课前准备：教师和学生都应该准备一些彩色的礼物盒。

礼物盒里面准备一些学生学过的一些漂亮物品作为礼物。

同时教时还应该准备钥匙、钟、电脑的实物或图片。

教学过程：1、Free Talk and Revision
a教师运用学生学过的问候语与学生进行每日英语交流。

帮助学生复现学过的知识。

T: Hello everyone! How are you?
S: Fine, thank you . And you?
T: I’m fine ,too.
T: I’m very happy today.
b、猜谜游戏
(教师通过学生在第一单元中学过的句型复习已经学过的单词)
T: Excuse me, what’s this in the box?
S: It’s a …
2、 Presentation and Practice
a （一名学生稍晚进教室教师课前指导学生完成）
S：May I come in?
T: Come in , please. Sit down, please.
S : Thank you.
（一名学生捧着作业本进教室教师课前指导学生完成）
S：May I come in?
T: Come in , please. （教师引导学生应答）
教师创设情境让学生在情境中明确May I come in？ Come in，please.的意思。

在此基础上，教师与学生表演对话
T：xx ，come here. 教师与学生耳语后,该生走出教室敲门进来。

S：May I come in？
T：教师引导学生集体应答 Come in ，please.
T: 领读句子: May I come in? Come in, please.
同桌表演对话
A: May I come in?
B: Come in, please.
b 教师拿出准备好的物品询问学生并引导学生进行一般疑问句的应答。

T: Touch this. Is this a pear? Yes or No?
S: Yes.
T: Yes, it is. (教师帮助学生完整回答)
（出示句型Is this a pear?Yes, it is.并领读）
再让学生触摸物品运用句型Is this a… Yes, it is.
T: （让学生通过闻一闻，尝一尝的形式，进行问答）：Is this a banana?
S: No.
T: You are right. No, it isn’t. (教师帮助学生回答No, it isn’t.)
（出示句型No, it isn’t.并进行领读）
再让学生触摸物品运用句型
T: Is this a crayon?
S: No, it isn’t.
(出示并领读句型 Is this/that a…?)
c Look an
d guess
教师呈现出一些物品的局部图片,让学生看图猜测这个游戏的目的在于巩固一般疑问句. S: Is this a …? T: Yes, it is. No, it isn’t.
S: Is this a toy cat? T: Yes , it is. Look at my toy cat.
S: How nice.
T: Thank you.
Now boys and girls, show me your beautiful presents
S: Look at my….
T: How nice. / What a nice ….两种评价同时穿插使用让学生在情境中明白意思是一致的(出示并领读句型What a nice…)
T: There are many beautiful things in my schoolbag.
Touch this. Is this a …?
S: No, it isn’t. T: Yes, it’s a clock.
T: Look at my clock. S: What a nice clock.
(出示并领读单词 clock)
T: Touch this.
S: 钥匙. T: It’s a key.
(出示并领读单词 key)
出示玩具电话与电脑的图片
T: Is this a key?
S: No, it isn’t.It’s a telephone.
T: Is this a TV?
S: No, it isn’t.
T: It’s a computer. (出示并领读单词 computer )
d 集体游戏
教师拿出一个大盒子,里面有许多图片.一位同学上台从里面拿出一张，另一学生背朝学生进行猜测：Is this…?下面学生进行应答。

背朝学生的学生猜对了就可得到该图片，教师总结活动结果。

3 Consilidation
1、出示课文挂图，学生听录音看图回答问题
Is this a dog? What is it ?
让学生带着问题听录音。

养成良好的听录音的习惯
2、听录音跟读课文
3、分角色朗读
4、同桌表演对话
5、戴头饰上台表演对话
家庭作业: 1、和父母用Is this/that…？Yes，it is. No, it isn’t.句型进行猜测手中物品的游戏2、仿照今天所学的课文编演对话
板书设计:
Unit 2 Yes or No
May I come in？Come in，please.
Is this/that …? Yes, it is.
No, it isn’t.
What a nice…!
教学后记：
本节课主要学习了“May I come in？Come in，please.Is this/that …? Yes, it is. No, it isn’t.What a nice…!”等对话形式，在学习中注重学生的实际应用能力训练，学生学习起来也较有兴趣，当然最后一个感叹句对学生来说还是较难的，在以后的教学中还应加强复习操练。

3B第二单元第二教时
教学内容：《牛津小学英语》3B第二单元第二教时
教学目标：1、学生能熟练掌握watch , radio, camera这三个单词。

2、学生能熟练运用一般疑问句Is this /that …？并能进行肯定和否定的回答 Yes，it is . No, it isn’t.
3、学生能正确地使用Can I have a look？及应答Sure，here you are.
教学重点： 1、单词：watch radio camera
2、能正确使用 Can I have a look？及应答Sure，here you are.
教学难点：单词的正确读音。

课前准备：教师要准备好手表、收音机、照相机的实物或图片。

教学过程：1、 Revision and Presentation
a 复习上节课出现的句型.并由一般疑问句引出这节课要教学的新单词
T: May I come in?
S: Come in ,please.
T: Good morning everyone.
S: Good morning teacher.
T: Is this a key?
S: No, it isn’t.
T: What is it?
S: It’s a clock.
T: Is that a computer? (教师出示照相机)
S: No, it isn’t. T: It’s a camera. (出示并领读单词camera)
每一组都用camera造句。

A: Is this a camera? B:Look at my camera.
C: What’s this ? It’s a camera.
T: Look！ Is this a TV? (出示收音机的图片)
S: No, it isn’t. T: You are right. It’s a radio.
(出示并领读单词radio)
b T: Is that a radio? (教师指着学生的文具盒)
S: No, it isn’t.It’s a pencil box.
T: What a nice pencil box!
T: Can I have a look?(教师用体态语表示要看一下)
教师可用Yes or No 提示。

S: Yes./Ok!
T：Oh，what a nice pencil box!
T: Here you are. (教师把物品还给学生)
T: Now show me your beautiful presents. Is this a toy car?
T: What a nice toy car! Can I have a look?
T: Sure, here you are. (教师帮助学生应答)
(在学生明确其意的基础上出示并领读句型Can I have a look? 及应答 Sure, here you are.)
c 在教师指定的两件物品中,学生可任意选择一个画在练习本上,然后同桌间进行问答。

S1: Is this a…
S2: Yes, it is./No, it isn’t.
S1：Can I have a look?
S2: Sure, here you are.
3． Consilidation
1 看本课挂图带着问题听录音
Is that a radio？
2 分组游戏
（课前教师在教室的四面墙上贴上一些图片，图片背面朝外。

让学生看不到图片的内容。

）T：Look at that picture. Guess!
Is that a …?
学生分组进行游戏。

猜测正确的话，即可得到这张图片。

最后教师根据学生得到图片的数量给小组评奖。

3 情境表演：海伦的生日
出示多媒体画面或图片介绍海伦的生日。

(学生通过这个虚拟的情景可以自如的运用本单元涉及到的句型单词) 例如：May I come in? Come in ,please.
It’s for you.
What’s this in the box?
Is this a …? No, it isn’t.
Can I have a look? Sure, here you are.
Open the box. What a nice …!
家庭作业: 1、跟磁带朗读A部分
2、根据课文编演对话
板书设计:
Unit 2 Yes or No
Can I have a look?
Sure , here you are.
教学后记：
本节课新的知识点是：“Can I have a look? Sure, here you are.”通过复习旧知运用已有经验来同化新知，达到融会贯通，学生学习很有成就感，学习热情较高，掌握的较好。

Unit 2 Yes or No 第三课时
一．教学内容：
《牛津小学英语》3B第二单元第三课时
二．教学目标：
1复习巩固形容词性物主代词your,his,her,并能运用于本单元所学的日常交际用语中。

2.能较熟练地在情景中运用本单元所学礼貌用语和日常交际用语。

能正确地听、说、读、写字母Cc,Dd。

四．教学难点
Cc,Dd的读音及其大写字母的笔顺和笔画。

五．课前准备
投影仪，投影片，字母卡片， B部分物品图片；教师要求学生带一些玩具手表，玩具电话等实物以及一些图片。

六，教学过程
A． Free talk.
1.T:Hello,….Is this a watch?
S: Yes, it is.
T: Good morning, ….Is that a radio?
S: No,it isn’t.It’s a camera.
……
S: Work in pairs.（让学生取出自带的物品或图片进行相互问答）
2.Play a game “Draw and guess”
让学生选择黑板上教师提供的5 幅图，任选一幅自己喜欢的画，并把编号写在纸上，进行同桌问答，猜猜各自所选的画。

S1:Is this/that a …?
S2: Yes, it is./ No, it isn’t.
B. Revision .
1．Play a game “Guessing game”“猜物游戏”
（教师出示放着实物的书包）
T: Look at my box. What’s this in my box? Can you guess?
S: Is this a clock?
T: Yes, it is.
T: Look, is this your clock?
S: No, it isn’t.
T: You’re right.It’s his key.(教师指着一男学生)
……
2. T: Is this your key?
S: No,it isn’t.
T: Is this her key?
S: Yes,it is.
T: How nice!
S: Work in pairs.
3.T: Is this your watch?
S: Yes,it is.
T: Can I have a look?
S: Sure.
T: What a nice watch!
S: Work in pairs.
C. Practise.
1．出示本课Look and say挂图，学生分4组，每组选择一幅图片进行问答练习。

2．每组选择一幅图片，自编对话，进行比赛。

教师可先与一位学生示范。

T：Hi，….what’s this on the chair?
S: It’s a skirt. Is this your skirt?
T: Yes,it is.
S: Can I have a look?
T: Sure, here you are.
S: What a nice skirt!
3. 实物投影或幻灯片出示练习册P5 “Listen and respond”中的图片,让学生进行谈论。

4．让学生看图听录音并说出正确的应答。

D. Presentation.
1. Review the alphabets “Aa, Bb”.
教师出示字母卡片
T: Is this Aa/Bb?
S: Yes,it is./No,it isn’t .
S: Read the alphabet cards “Aa.Bb”
2. Learn new alphabets “Cc,Dd”
（在字母初学阶段，教师要示范朗读到位，同时要求学生仔细听发音，认真看口型。

）
教师出示字母卡片Bb.
a.T:I have some cards in my hands .Guess. What is it? Is it Bb?
S: Yes,it is.
T: Guess! What is it? Is it Bb,too?
S: No, it isn’t.
T: Yes. You are right. It’s Cc.
以同法教学字母Dd.
S: Read “Cc” and “Dd” after the teacher.
教师在示范读音时，应让学生领会到Cc, Dd与字母Bb中均含有相同的音素/i:/。

b. 书写：教师先在黑板上的四线三格中进行书写示范，指出字母C, c, d都是一笔完成，D 为2笔完成，书写时笔顺统一规范。

让学生书空后在四线三格本上按板书所示范的书写，教师在教室里巡视，帮助能力弱的学生。

E. Consolidation.
1．在学生能认读新授字母的基础上，可让学生做做找字母邻居的游戏，也可让学生了解一些缩写词，如CD，ABC，BBC。

2．完成练习册P8 “Listen and judge”
3. 听录音欣赏FUN HOUSE 中的“It’s his key”,为下节课的教学作准备。

F. Homework.
Copy the new alphabets “Cc,Dd”
Practise the dialogues in this unit.
G、板书设计
Unit 2 Yes or No
(在以下四线三格内写下字母Cc和Dd，教师作好字母书写示范)
教学后记：
your,his,her三个单词在教学过程中发现学生对这三个单词掌握的不是很好，需要反复练，包括读音、书写、运用。

类似这三个单词的一些其他代词在教学中都有一定的困难，我们在
教学的过程中都应该注意。

解决方法是讲清各个代词的具体应用要求，另外就是实际扮演角色来体会用法。

Unit 2 Yes or no 第四课时
一、教学内容：
《牛津小学英语》3B第二单元第四课时
二、教学目标：
1．能熟练掌握本单元所学的字母、单词及短语。

2．能较熟练地运用本单元所学的礼貌用语和日常交际用语。

3．能背诵歌谣It’s his key .
三、教学重点：
1．能综合运用本单元学过单词、短语以及日常用语。

2．复习字母Aa至Dd.
四、教学难点：
能背诵歌谣It’s his key.
五、课前准备：
磁带、录音机、实物图片。

六、教学过程：
A Free talk and motivation.
1．T: Good morning …. Is this a watch?
S: Yes, it is.
T: Is this your watch?
S: Yes, it is.
T: What a nice watch!
2．T: Is that a story book?
S: No, it isn’t.It’s a notebook.
学生通过教师出示的投影片，用Is this/that…句型进行同桌问答。

B Revision.
1. 出示字母卡片，复习字母Aa--Dd
2.Play a game “magic box ”
教师出示放着Aa,Bb,Cc,Dd 大小写字母卡片的盒子,教师每次摸出一张卡片，让学生用Is this/that …?进行猜测，分组比赛。

3．.Play a game “Guessing game”
教师出示一些“radio,watch,computer,camera,key”等实物图片的反面，引导学生运用所学句型进行猜测。

S: Guess “ Is this/that …?”
T: Yes it is. /No, it isn’t.
4.游戏“失物招领”
把学生分成4小组，每组设有一个失物招领处，教师把在课前预先搜集的每组学生的书包，铅笔盒等物品做“失物”，让需要认领“失物”的学生排队前去认领。

教师可先示范一组对话：
T: Excuse me ,what’s your name?
S: My name is ….
T:Is this your bag/pencil-box?
S:Yes, it is.
T: What’s in your bag/pencil-box?
S: A blue pen and a book!
T: Right! Here you are!
S:Thank you.
T:Goodbye!
S:Goodbye!
教师于各组巡视，帮助帮助困难的学生。

C Fun house :
1.Listen and judge
a.先利用这8幅进行问答。

T:What’s this?
S:It’s a key.
T:Is this a radio?
S:Yes ,it is.
T:What a nice radio!
……
b,听录音，判断正误。

（完成课文P16页上的练习）
c. 听录音，完成练习册P6 Listen and number”，（可让学生先用What’s this?It’s a …说出物品的名称，再做练习。

）
d.听录音，完成练习册P7“Listen and check”
2.Think and guess.
a．Play a game “ draw and guess”
教师在黑板上画一个未成型的物品，让学生以提问的形式进行猜测，引导学生用“Is this/that a/an …说出自己的想象物，教师添加几笔后再继续问，直到所画物品明确为止。

b．利用课本上6幅未完成的画进行猜测问答游戏，鼓励创新思维。

A:Is it a crayon?
B:No,it isn't.
A:Is it a camera?
B:Yes,it is.
D. Learn a song
让学生跟学《易捷儿童韵律英语》3A或3B上的歌谣及歌曲, 跟唱，并配以动作。

E. Say a rhyme
1．教师利用实物做动作，让学生边听录音边理解诗歌的含义，必要时可做适当的解释。

2．边跟录音读边打节奏，让学生体会句子的重音和语调。

3．随录音一起有感情地背诵诗歌。

F. Homework
1. 抄写字母Aa,Bb,Cc,Dd.
2．听录音，跟读课文2遍。

教学后记：
本节课是一节复习课，通过练习对前面的知识进行复习。

方法主要是师生间、生生间进行编、演对话，切身体会各种句型的具体应用范围和应用要求，通过复习掌握的较好，但在复习中也要变换形式否则太单一容易让学生失去兴趣。

牛津小学英语3 B第三单元教案
第一课时
一、教学内容
Unit 1 A: Learn and say 1、2幅图
B:Look and learn
二、教学目标
1、理解，掌握对话内容，用正确的语音语调朗读对话，初步表演对话。

2、正确运用日常交际用语Look,this is my family photo.Is this your ? Yes,he/she is.No,he/she isn’t.
3能正确的听、说、读单词brother,sister,father,mother,family photo.
三、教学重点
能正确理解对话内容，朗读对话，初步表演对话。

四、教学难点
能正确理解并掌握一般问句的用法。

五、课前准备
1、全家福照片（学生、老师各自带几张）
2 、录音机和磁带
六、教学过程
（一）、Sing a song “ A B C Song”.
（二）、Make up a dialogue of Unit 2.
（三）、Presentation
1、T:(show a family photo to the students)
Look,this is my family photo.Is it nice?
S:It’s nice.
T:(show one student’s family phototo the students)
Look,this is his/her family photo.
S: How nice.
(引出family photo 家庭照)
S: Work in pairs like this:
Look,this is my/his/her family photo.
It’s nice./How nice.
2、S1: Look,this is my family photo.
T : It’s nice. Is this your father? Yes or No?
S1: Yes.
T:Yes,he is.
(ask several students)
(引出Is this xxx?Yes, he is./Yes, she is.)
S: (Take out their photos )Work in pairs.
3、T:(show a photo to the students)Guess:Who is she?
S1:Is this your sister?
S2:Is this your teacher?
…
T:No,she isn’t.She’s my mother.
(引出Is this xxx?No,she isn’t./No,he isn’t.)
S: (Take out their photos )Work in pairs.
4、T: (show the family photo again)
Look, this is my family photo. He’s my father. She’s my mother. He’s my brother(…)
(引出mother,father,brother,sister)
S:Talk about their photos like this:
This is my family photo.This is my father,this is my mother…
5、T: (ask one student)
This is your brother, I think.
S1: No, he isn’t.
He’s my father, Mr …
(引出I think)
Work in pairs.
（四）、Listening
1. Listen to the tape
2. Read together
(五)、Practice.
让学生走下台用Is this your …?采访同学并记录下来,然后作总结介绍被采访同学的照片，例如:This is his/her …
(六)、Homework.
1、听录音朗读对话。

2、根据课文内容自编小对话，下节课表演。

2、听录音，欣赏歌曲 Family Song
板书设计:
Unit 3 Family members
my family photo This is …, I think.
father Is this …?Yes,he/she is .
mother No,he/she isn’t.
sister
brother
教学后记：
Family members这两个单词学生掌握有难度，本节课的主要句型是：“ Is this …?Yes,he/she is . No,he/she i sn’t.”通过实际演练学生掌握的较好学习起来也很有兴趣。

第二课时
一教学内容
A: Learn and say 3、4幅图
B: Look and learn
二、教学目标
1、能正确听、说、读、词汇grandmother,grandfather,aunt,uncle,son,daughter.
2、能听、说、读、句型Who’s he/she? He’s / She’s _______.
三、教学重点
词汇和句型的听、说、读。

四、教学难点。