新人教部编版六年级语文下册《匆匆》优质课教案设计

教师姓名×××单位
名称
×××填写时间×××
学科语文年级/
册
六年级（下）教材版本人教版
课题名称《匆匆》
难点名称感悟时间的流逝，体会作者表达情感的方法，仿写第3自然段。

难点分析从知识角度
分析为什么
难
文章的语言优美精练，运用多种表达方法来表达情
感，将这些表达方法灵活迁移运用，存在一定难度。

从学生角度
分析为什么
难
1、学生在选取合适的写作内容上存在困惑。

2、同时运用多种方法来表达情感是学生仿写的最大
困难。

难点教学方法1、抓住重点词句，引导学生掌握将抽象的事物变得具体可感的写法。

2、从构段方式、选择内容、用词精准等方面引导学生体会第三自然段的表达特点，为仿写做好铺垫。

教学环节教学过程
导入
回顾第一课时的教学内容，讲明本节课学习重点——继续学习作者是如何表达自己情感的。

知识讲解（难点突破）一、学习第二自然段，感悟时间匆匆流逝。

1、自由朗读第二自然段，想一想：从哪些词句中可以感受到作者对时间流逝的感慨呢？
2、重点学习第二句，引导学生感悟作者是怎样表达对时间流逝的无
奈和惋惜。

（1）重点体会比喻的妙处，把“八千多日子”比作“一滴水”，把抽象的事物变得具体可感。

引导学生结合身边事物，说一说自己度过了四千多日子又像什么呢？（学生选取合适的内容，巧用比喻或其他方法，将抽象事物变得具体可感。

）
（2）体会“渐渐空虚”和“头涔涔泪潸潸”的表达效果。

（3）配乐朗读体会。

二、学习第三自然段，感悟时间流逝，学习表达方式。

1、自由朗读第三自然段，想一想：这一段写了什么？
2、默读并思考：第二自然段中，作者借助了八千多日子来表现时间的匆匆流逝，这里作者又是借助什么事物来表现时间匆匆流逝的呢？
交流点拨：借助了“太阳的脚步”写出了时间的匆匆流逝。

3、再次默读第三自然段，想一想，作者是按什么顺序写清“太阳挪移的脚步”呢？
（1）交流点拨：抓住重点词语“洗手的时候”、“吃饭的时候”、“默默时”……“掩面叹息时”，引导学生发现是按照时间的顺序来写“太阳的脚步”。

（2）引导学生发现构段特点是“时间+场景”以及分号的使用，并通过师生合作朗读进一步感悟表达上的效果。

（3）抓住本段的重点词语“轻轻悄悄、伶伶俐俐、挪移、过去、跨过、飞走、溜走、闪过”，体会用词的精妙在表达情感上的作用。

4、小结第三自然段的写法特点：
通过描写身边熟悉的景物或场景，把抽象的时间变得具体可感，句式要整齐，进而来表达出自己的情感。

5、配乐朗读体会。

课堂练习（难点巩固）1、背诵第三自然段。

提示：要按照时间的顺序，注意场景的变化，抓住关键的词语。

2、第三自然段中，作者借助“太阳的脚步”来表现时间的流逝，选取了人们生活中的场景，写出了时间匆匆流逝的特点，表达了无奈和惋惜的情感。

请同学们仿照课文第三自然段，用一段话把你对时间的感触写下来吧！
3、分享练笔并点评。

小结
这节课，我们学习了作者表达情感的方法，把情感融入到对景物的描写之中，将抽象的事物变得具体可感。

课下，请同学继续完成小练笔，背诵全文。