六年级语文上册第六单元诗海拾贝教案4新人教版

2019年六年级语文上册第六单元诗海拾贝教课设计 4新人教版“诗海拾贝”活动二整理诗歌、赏识诗歌
写教：位：
教课目：二次
1．通学收集到的歌按必定的准行分，认识歌的丰
富性。

2．激学生收集歌的趣，引学生感觉歌故事的风趣。

3．学会懂古和欣歌的方法，激学生歌的。

要点、点：
激收集歌的趣，引学生感觉歌故事的风趣。

教课准：
已收集的大批歌介绍表
教课程：
一、复回歌，分方法
自由朗6首歌。

自己的收。

小特色：都是描绘自然光景的。

学生疏小展现自己所收集的歌。

内些歌，：歌除了能够按内容分，能够按
哪些方面来分？
生沟通：
按内容分：叙事、抒怀、送、山川田园、对于秋季的、
对于春季的⋯⋯
按材分：山川、塞、思、咏物⋯⋯按形式分：格律、自由⋯⋯
按体裁分；童、寓言、散文⋯⋯
按国家分：外国、中国
按作方法分：歌、民歌或童
按分：古代、近代、代、今世。

二、学整理歌，将歌分
总结诗歌分类的方法。

回首本组中的六首诗歌是按什么分类的？
在组内将自己收集的诗歌进行分类整理
学生按自己喜爱的方式进行分类，并沟通。

沟通：每一小组选一代表报告小组的整理状况，并展现。

三、赏识诗歌学生自读《给诗加“腰”》，思虑：苏小妹给诗加的“腰”幸亏
哪里？
2．读了这篇课文，你认识了相关诗歌的哪些知识？
3．你在课余生活中还知道哪些相关诗歌的故事？能沟通一下吗？
4．师生共同小结诗歌赏识的方法，而后组内学习《诗中的“秋”》。

①要点词语上着手，如抓住诗句中的主体，掌握动词、色彩词的含
义和作用，去品尝赏析作答。

②从要点诗句（要旨句、感情句）上着手。

③从修辞手法（比喻、拟人、夸张）和表达方式（白描、谈论）着
手，剖析其含义。

④从诗歌所写的详细内容下手，掌握各种诗歌的思想内容（如送别
诗、怀古诗、爱国诗、真理诗、咏物诗等，应依照各自的类属，提取概括各自所表现的思想感情）。

）
5．以《天净沙?秋》为例，谈谈这首诗的粗心，再谈谈这首诗美在
哪里。

谈论：你还认识哪些相关诗歌的知识？四、介绍“我最喜爱的诗歌”
出示“我最喜爱的诗歌”介绍表（每人一张）
2．学生填表，并在小组内沟通，互相增补。

3．互换朗诵自己喜爱的诗歌。

4．谈谈自己喜爱的原因。

教课反省：。