三年级上语文教学设计-13孔子拜师_鲁教版

三年级上语文教学设计-13孔子拜师_鲁教版
教学目标：
1、了解孔子拜师求学的通过，感受孔子、老子的品行。

2、品读重点词句，体会孔子孜孜不倦的求知精神，老子诲人不倦的优秀品德。

3、学会借助明白得重点词语来关心明白得课文。

4、正确、流利、有感情的朗读课文。

教学重点：
了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。

教学难点：
明白得为学要勤奋、谦虚、永不满足；为人真诚无私、尊敬师长。

教学过程：
一、谈话导入
1、一个人能称为“家”不简单，孔子却同时誉为两个“家”：思想家和教育家，而且是“伟大的”，那就更了不得了。

请同学们打开课本资料袋，让我们了解一下。

2、一起带着动作读一下这篇课文题目“孔子拜师”
二、旧知复习
词语学习：日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服曲阜、孔丘、仲尼、老聃
三、走进课文，初步感知
1、读标题：提示：“子”在那个地点读第三声，古代特指有学问的人。

2、想想文中讲了几个人物，写了如何样一件事？
3、孔子什么缘故要拜师？课文哪段告诉我们缘故?
从这你看出孔子是一个如何样的人？关于他的这种举动你想说什么？（虚心、好学、对知识永不满足等）
三、深入学习课文，体会孔子老子的品行
1、孔子是如何样才见到老师呢？
曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

风餐露宿：那个词语一样用来形容旅途或野外生活的困难，说明孔子一路上的艰辛。

日夜兼程：不分白天黑夜地赶路，说明孔子求知若渴的急切心情。

终于：曲阜和洛阳“相距上千里”，路途十分遥远，因此用终于。

明白得句子的同时，再次深入明白得孔子是一个如何样的人？
2、明白得对话，辨析词语。

“这位老人大致确实是我要拜望的老师吧！”
“学生孔丘，特地来拜见老师。

”
问题：说明孔子是一个什么样的人？（谦虚礼貌）
“学习是没有止境的。

”
“从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。

（学无止境）
3、用一个词语来评判孔子，你用什么词？
谦虚好学
4、谈了这么久的孔子，我们也不能不记得课文的另一个主人公老子。

“你确实是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。

研究学问你不比我差，什么缘故还要拜我为师呢？”（谦虚礼貌）
老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。

（学词“毫无保留”、“传授”。

）
问题：谁能说说老子是一个如何样的人？假如也用一个词，你会用哪个词？（毫无保留）
板书：
学无止境。