部编版九年级语文上册第六单元第二十一课《智取生辰纲》精品教案(第1课时)

《智取生辰纲》精品教案（第一课时）教材解读：
本文节选自中国古典名著《水浒传》第十六回“杨志押送金银担吴用智取生辰纲”。

前面说到“三代将门之后”的杨志“指望把一身本事，边庭上一枪一刀，博个封妻荫子，也与祖宗争口气”,不想命运多舛，先是失陷了“花石纲”，又在盛气之下杀了泼皮牛二，吃了官司，被发配充军。

后得梁中书抬举，收在门下，“早晚殷勤听候使唤”，并接受押运生辰纲的任务。

谁知生辰纲还未启运，风声早已传出，由刘唐开始，串珠子一般牵出晁盖、吴用等七条好汉，欲齐心协力夺取这批贵重的财宝，并由吴用定了一条智取之策。

至于是什么计策，作者留下一个悬念，并不过多着墨，而是宕开一笔，写杨志如何接受任务、如何押送等情状。

杨志久在江湖，知道此行的凶险，他多次推托，推辞不掉时，才做了精心的安排：首先要求扮做普通的行商客人，悄悄赶路，避免大张旗鼓，引人注意；后又要求梁中书给自己提调众人的权力，防止内部不和，被“贼人”钻了空子。

这也特写出“杨志英雄精细”的性格特点，事实也证明他的顾虑和准备都是必要的。

课文所选的这一部分就是从杨志上路开始写起的，这也是整个故事的高潮部分。

虽然是节选，但有其相对独立的故事情节，富有戏剧性。

教学目标：
1.掌握文中的生字生词，借助注释和工具书理解文中较为生僻的古典词汇。

2.围绕课题中的“智”字，分析、讨论双方是怎样斗智斗谋的。

3.概括杨志、晁盖、吴用等人的思想及性格特点。

4.引导学生走进古典文学天地，主动阅读古代优秀作品，在历史文化土壤中汲取营养，提高文学修养和审美能力。

教学重难点：
重点：1.围绕课题中的“智”字，分析、讨论双方是怎样斗智斗谋的。

2.概括杨志、晁盖、吴用等人的思想及性格特点。

难点：1.围绕课题中的“智”字，分析、讨论双方是怎样斗智斗谋的。

2.引导学生走进古典文学天地，主动阅读古代优秀作品，在历史文化土壤中汲取营养,提高文学修养和审美能力。

教法与学法：
教法：赏读法：重在提高学生对小说的综合理解能力，主要包括对叙述性语言和描写性语言的理解能力，对内容和表达的探究能力，对作品情境和人物形象的感受能力。

学法：讨论法：根据文章内容，让学生自主讨论文中人物的性格特征，并结合时代背景、写作背景理解文章的思想内涵。

教学准备：
教师：准备多媒体课件。

2.准备电视剧《水浒传》中“智取生辰纲”视频片段。

学生：1.课前通过查找书籍、网络等方式查询《水浒传》的相关资料。

2.了解与《水浒传》有关的文学常识及书中第十二回到第十七回的内容。

3.用自己的话概述故事情节，要求说清故事的起因、经过和结果。

课时安排：
2课时
第一课时
课时目标：
1.掌握文中的生字生词，借助注释和工具书理解文中较为生僻的古典词汇。

2.围绕课题中的“智”字，分析、讨论双方是怎样斗智斗谋的。

教学过程：
第一阶段：激情导入，学情诊断
1.导语设计。

播放《好汉歌》。

同学们，刚才大家听了一首歌，这首歌叫什么名字，是哪部电视剧中的歌曲？《水浒传》这部电视剧是根据哪部小说改编的？《水浒传》中一共有多少好汉？你都知道哪些好汉？
今天，让我们一起走进《水浒传》，去看看《智取生辰纲》的故事。

2.作者与《水浒传》简介。

作者、作品简介：施耐庵(约1296—约1370)，元末明初小说家。

《水浒传》也称《水浒》《忠义水浒传》，是文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。

此书描写了北宋末年“官逼民反”的历史真实，热情讴歌了农民起义的正义。