世界多美呀教学反思12篇

世界多美呀教学反思12篇
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序言
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世界多美呀教学反思12篇
下面是本店铺整理的世界多美呀教学反思12篇小班世界多么美好活动反思，供大家赏析。

世界多美呀教学反思1
《世界多美呀》是我本学期的家长开放日公开课及研究课，课文是一篇童话故事，通过写小鸡在孵化过程中对周围世界的认识，表达了对大自然的喜爱之情。

小鸡在蛋壳中看到的世界是黄色的，而在蛋壳外所看到的世界是美丽多彩的。

课文有两条线索，一条是小鸡孵化过程中的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。

针对以上教学资料，我是这样设计的：
首先带领学生回顾第一自然段，回顾母鸡孵小鸡的过程以及小鸡所看到的蛋壳里的世界。

让学生设身处地地去思考：整天应对黄乎乎的世界，小鸡可能会想些什么？然后让学生扮演小鸡，配合着声音和画面一齐来做啄蛋壳的动作，从中体会小鸡啄蛋壳的辛苦。

接下来进行第二个游戏：小洞眼中看世界。

让学生通过观察和描述，感受大自然的完美。

理解蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄的意思，结合段末的省略号，让学生猜想小鸡可能还会看到什么，让学生由衷地体会到原先世界这么美丽呀！加上动作，理解第四自然段。

之后引读第五自然段，结合段末的又一个省略号让学生进行ABB式词语及相关句式的拓展练习。

整个教学过程比较紧凑，用丰富的图片和主角扮演体验帮忙学生理解课文。

在环节的设计上也充分思考到低年级学生的特点，多处使
用了游戏和主角扮演的形式，直观地再现课文资料，让学生易于理解，乐于理解。

不足之处在于对学生朗读的点评及指导还不够具体到位，在词语和局势的拓展方面，未能充分思考到学生间的差异，一些学生能够应答自如，而另一部分潜力较弱的学生则有些无所适从了，在问题的设计上和表达方式上还要多加揣摩与思考。

世界多美呀教学反思2
《世界多美呀》是国标本苏教版一年级下册的一篇课文，它以童话故事的形式出现，借一只刚出生的小鸡的口吻，叙述了她认识世界的全过程，从中感受大自然之美，激发学生热爱大自然的情感。

课文第二课时的教学目标主要定位在指导学生能正确流利、有感情地朗读课文，感悟并积累语言，同时受到热爱世界、热爱生活的情感熏陶。

我们说兴趣是最好的老师，课文导入应能充分激起孩子们的兴趣，激活孩子们的求知欲望。

上课伊始，运用创设情境，在黑板上展现一个美丽的背景图，多彩的画面一下子把孩子们带到一个童话般的神奇世界，此时即使老师不急着上，孩子们也会急着想听下文了，想像的翅膀在这里展开，巧妙地为孩子们营造一个入境悟情的氛围，让他们不经意地进入课文的意境，愉快地步入学习课文的殿堂。

透过小小的洞眼，小鸡看到的世界有多美呢？蓝湛湛的天空，绿茵茵的树木，碧澄澄的小河这些对孩子们来说，要准确地理解是多么难啊！但当这些抽象的词儿和画面融合在一起时，世界的丰富多彩就淋漓尽致地展现在孩子们面前了。

这些词儿在融入大自然的一瞬间，早已赋予了它独特的魅力和顽强的生命力。

看着这五彩的世界，读着
这美丽的词儿，孩子们还能不陶醉吗！
当小鸡急切地走出去想看看外面的世界时，问题世界是五彩缤纷的，让我们张大眼睛，放眼望去，还能看到什么景色？把孩子的生活带进了课堂，也在课堂中唤起了学生原有生活的积累。

活动内化理论告诉我们：人的素质和能力的发展形式，总是在积极参与的过程中内化和构建的。

语文是实践性很强的课程，特别是语言的发展，必须在感悟积累的基础上，在语言的实践活动中不断地运用、规范、提高，最终内化为自己的语言。

让孩子们用自己的语言描绘一个美丽的、熟悉的世界，正是内化、拓展课文语言啊！蓝湛湛的、绿茵茵的、碧澄澄的、红艳艳的、金灿灿的、黑压压的。

一个更绚丽的世界深深印在孩子们的心里，这是在感受世界的同时，也为孩子们积累、运用语言创设了情境，提供了条件。

《标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

应让学生在主动积极的思维和情感中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

以读为本，自读自悟这是新理念所折射出的新的教学法。

把读贯穿于整堂课中，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。

通过各种形式的朗读，结合师生的评议，让学生与语言多次面对面的接触，品尝语言的原汁原味，领悟课文中蕴含的思想感情。

在熟读的基础上，根据板书边回忆边在背景图上依次贴上图片：鸡蛋、啄了一个洞的鸡蛋、破壳的小鸡、站在石块上的小鸡。

四幅图分别反映了课文四小节的内容，使得
课文形象化了，画面也生动化了，同时给学生的背诵搭建了一个平台。

然后我让学生自己在纸上画一画，在画的过程中想一想课文内容，再一次进行记忆。

最后在反复朗读、感悟的基础上，引导学生把自己的体验、感受用自己的有声言语尽情地表达出来！
世界多美呀不仅仅是小鸡眼中的世界，她更是孩子们心中的一片乐园。

世界多美呀教学反思3
一、反思教材：
《世界多美呀》是国标本苏教版一年级下册的一篇课文，它以童话故事的形式出现，借一只刚出生的小鸡的口吻，叙述了她认识世界的全过程，从中感受大自然之美，激发学生热爱大自然的情感。

课文以两条线索展开，一条是小鸡孵化过程中的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。

本文分两课时完成，教学第一课时，可让学生读通课文，初步感知课文内容学习前七个生字。

第二课时的教学目标主要定位在指导学生能正确流利、有感情地朗读课文，感悟并积累语言，同时受到热爱世界、热爱生活的情感熏陶上，学习书写课文中的2个生字丽和站。

根据《语文课程标准》对低年级学生的要求，把有感情的朗读课文理解课文内容定为本课的教学重点。

二、反思教学方法：
我们说兴趣是最好的老师。

在课文导入时我能充分激发孩子们的兴趣，以跟随小鸡一起去看世界到底有多美来激活孩子们的求知欲望。

进入课文以后，我运用多媒体课件创设情境，在孩子们面前展现一个
黄乎乎的鸡内世界，此时即使老师不问，孩子们也会自问，自己去寻找答案了，想像的翅膀在这里展开。

使他们不经意地进入课文的意境，愉快地步入学习课文的殿堂。

这就是现代化教学手段的魅力所在吧！
透过小小的洞眼，小鸡看到的世界有多美呢？蓝湛湛的天空，绿茵茵的树木，碧澄澄的小河这些对孩子们来说，要准确地理解是多么难啊！但当这些抽象的词儿和多媒体展示的画面融合在一起时，世界的丰富多彩就淋漓尽致地展现在孩子们面前了。

这些词儿在融入大自然的一瞬间，早已赋予了它独特的魅力和顽强的生命力。

看着这五彩的世界，读着这美丽的词儿，孩子们还能不陶醉吗？
当小鸡急切地走出去想看看外面的世界时，一幅美丽的图画又展现在孩子们面前了，多媒体把孩子的生活带进了课堂，也在课堂中唤起了学生原有生活的积累。

语文是实践性很强的课程，特别是语言的发展，必须在感悟积累的基础上，在语言的实践活动中不断地运用、规范、提高，最终内化为自己的语言。

让孩子们用自己的语言描绘一个美丽的、熟悉的世界，正是内化、拓展课文语言啊！蓝湛湛的、绿茵茵的、碧澄澄的、红彤彤的、金灿灿的、黑乎乎的、白茫茫的。

一个更绚丽的世界深深印在孩子们的心里，这是在感受世界的同时，也为孩子们积累、运用语言创设了情境，提供了条件。

确实，多媒体辅助手段，只要辅得好，辅得到位，最终让我们看到的是课堂活了，孩子们乐了。

三、反思教学策略：
《标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来
代替学生的阅读实践。

应让学生在主动积极的思维和情感中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

以读为本，自读自悟这是新理念所折射出的新的教学法。

把读贯穿于整堂课中，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。

通过各种形式的朗读，结合师生的评议，让学生与语言多次面对面的接触，品尝语言的原汁原味，领悟课文中蕴含的思想感情。

在反复朗读、背诵、感悟的基础上，引导学生把自己的体验、感受，用自己的有声言语尽情地表达出来！
四、不足之处：
1、部分学生的学习积极性没有被充分调动起来。

对此教师没能充分利用奖励小红花的办法来激励学生。

2、教师心里素质有待提高，如导入课文后本应板书课题却因紧张而忘了书写。

最后只好调整为总结课文时，进行总结性的板书了。

3、课件的运用虽能引起学生的兴趣但不能使用过多，这样就会占用宝贵的课堂时间。

4、对学生的评价鼓励性语言虽然也使用了一些，但还不够到位，仍需进一步提
世界多美呀教学反思4
从教学思路和课后成效两个方面反思本次课的得失。

在教学思路上，以会认字、会写字为教学重点，通过对课文的初读、听读、再读认清汉字读音，把握课文脉络。

具体思路：
一、激趣导入（通过问题世界是什么样子的，使同学们联系自己的世界练习语言表达能力，通过展示美丽的景色，让同学发现自己周围世界的美，通过与小鸡生存的蓝湛湛绿茵茵碧澄澄的世界进行对比，发出世界多美呀这一声感叹，在书写课题上通过加标点的方式让同学体会小鸡现在的心情，并读出语气。

）
二、初读课文，读准字音，理清大意。

（这一部分采取自读、范读、自读、分段读的方式。

自读目的在于学生通过已学拼音自行解决在读书中所出现字音问题，范读作用是学生听清自己读不准的字音，并模仿教师的语气加以感情朗读。

自读的作用是模仿教师，认清字音，最后分段读检查每个学生的知识接受情况，理清课文大意）
三、识字、写字
1、词组认读。

2、汉字认读。

3、汉字讲解
4、回归课文。

（这一部分作为教学的重点，也是低年级教学的重点，在设置这一环节上，首先我以汉字结构作为线索，通过结构找寻汉字之间的特点，提出形声字概念。

以此入手，重点发现汉字造字规律，以三个偏旁作为教学重点，以点带面，再通过回归课文的方式，在具体语境中巩固所学汉字）
以上就是本次教学的大体思路，但是在教学过程中所出现的情况
确实是无法预想的，具体问题出现在：
1、教学导入效果不好
第一个问题我设置的是要学生回答世界是什么样的，选取素材美丽的地球。

可是孩子们在说的时候两个答案让人匪夷所思。

答案一、地球总有一天会毁灭。

答案二、地球那么小怎么能装下那么多任呢？出现问题的关键是我在问题设置上有缺陷。

小学一年的孩子，他们的严重充满了各种各样的疑问，他们不会因为所谓的公开课就放弃这种疑问。

而且这种疑问与学生所接触的社会息息相关，从一个侧面也反映出了他们对哪方面知识的过分关注。

所以在导入设置的时候不仅要考虑的课程的需要，更要考虑的是孩子如何设置才能使孩子沿着所建构的模式去进行，这需要掌握每个孩子的学习动态）
2、教学环节形式单一
低年级以认写字为出发点，但是过分的单调的一种形式的认字，势必会造成我们心里的疲劳，更何况是一年级的学生，所以如何培养孩子的这中兴趣，是需要教师不断的去寻找利于学生健康发展的新方法的，在这一层面我觉得最直观，最形象的往往就是孩子记忆最深的。

在以前的学习中，我也体会到汉字教学有很多中方式，每一个汉字的认读又是多种方式的共同结果。

3、课堂驾驭能力有待提高
一旦课堂上出现一些问题，经常处于一种很被动的状态，而不是像一些老教师那样做到游刃有余。

也就是说教学智慧海存在很大的问题，这需要与老教师进行很好的沟通。

4、写字练字上有很多不足
作为书法老师，我注重汉字平时写字的训练，值得欣慰的是孩子们写的字都有很大的进步，可是在本次公开课上，由于时间的问题，对学生汉字指导不到位，课下要抽时间加以指导。

总结：通过这次公开课，我发现我又成熟了很多，同时也从自己身上发现了越来越多的缺点，只有专注才能有所突破，在今后的教学中要及时反思，勇于发现问题。

世界多美呀教学反思5
《世界多美呀》语言优美适合诵读。

课前反复读课文后，深深地喜欢上了这课中蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄这三个叠词。

大自然的清新美丽就被这三个表示颜色的词简约概括了。

世界是多彩的、丰富的。

为了表达这样一种内涵，我在课的拓展阶段，设计了这样一个情境：刚出生的小鸡对什么都感到好奇和美丽，你们见多识广，会带他到什么地方去看看呢？那儿是什么样的呢？我暗地里准备了许多表示颜色的词：雪白雪白，金黄金黄、绿油油、红通通、金灿灿、黑乎乎，一旦孩子们用上了，我就可以把孩子们说的话当堂写出来，或许还有一篇好文章出现呢。

还可以让他们体验一下成功的喜悦呀。

我对这个设计还真有些沾沾自喜。

新课程不就是要从学生的生活经验出发吗？我觉得自己找到了文本与学生生活的链接点。

农村孩子所见的大自然的色彩就是比城市孩子丰富，为何不充分利用这个资源呢？因此，我设计我们带着小鸡来到田野，来到山坡，来到果园等。

小朋友们说得很好。

特别是利用了果园的果子黄澄澄的梨，紫油油的葡萄，红通通
的苹果等说得真精彩。

世界多美呀教学反思6
世界多美呀》是一篇图文兼美的课文，用一只刚出生的小鸡的视角观察感受美好世界，并借诗一般的语言展现了美好和谐、充满生机的自然。

其中包含许多有价值的语言训练点。

怎样让学生在获得情感体验的同时，学习阅读、感受语言魅力并积累语言呢？
这节课，我进行了一些尝试：
一、引导学生联系生活经验和已有字理知识理解、感受词语。

首先带领学生回顾第一自然段，回顾母鸡孵小鸡的过程以及小鸡所看到的蛋壳里的世界。

让学生设身处地地去思考：整天面对黄乎乎的世界，小鸡可能会想些什么？然后让学生扮演小鸡，一起来做啄蛋壳的动作，从中体会小鸡啄蛋壳的辛苦。

二、以拓展、朗读练习促使学生进一步体验课文描述的意境，积累abb式词语。

透过小小的洞眼，小鸡看到的世界有多美呢？蓝湛湛的天空，绿茵茵的树木，碧澄澄的小河这些对孩子们来说，要准确地理解是挺难的！但当这些抽象的词儿和多媒体展示的画面融合在一起时，世界的丰富多彩就淋漓尽致地展现在孩子们面前了。

让学生通过观察和描述，感受大自然的美好。

理解蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄的意思，结合段末的省略号，让学生猜想小鸡可能还会看到什么，让学生由衷地体会到原来世界这么美丽呀！加上动作，理解第四自然段。

让学生通过观察和描述，感受大自然的美好。

低年级的学生对色彩的辨析能力较弱。

教学中根据年级特征从直观、形象的画面入手，借助多
媒体。

采用观察、比较、辨析、联想、说话，让学生理解蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄的意思，结合段末的省略号，让学生猜想小鸡可能还会看到什么，让学生由衷地体会到原来世界这么美丽呀！加上动作，理解第四自然段。

三、自然渗透省略号称呼及作用的相关知识。

从实际操作与效果看，学生面对适度的挑战表现得兴趣盎然，在成为小作家的鼓励下，积极尝试表达、积累词汇；教师能及时点拨学生拓展思路，适时提供词语、说话句式、纠正方言，适度鼓励评价学生。

教学效果较好。

激发了学生学以致用的能力。

世界多美呀教学反思7
《世界多美呀》又是一篇孩子们喜欢的童话故事，它向我们描述了小鸡孵化过程中对周围世界的认识，表达了对大自然的喜爱之情。

我认为，教好本篇课文，在于多读，只有多读，才能使学生整体感知，使读贯穿于整个课堂之中，做到让学生充分地读，让孩子们在读中有所感悟，培养语感，并在读中受到情感的熏陶。

课堂中通过各种形式的朗读，再加上师生的评议，让学生领悟课文中蕴含的思想感情。

因此，在教学时，我就采用了以读代讲，以读促思，在读中感悟的方式。

首先让学生通过自读课文，来理清课文脉络，从整体上把握课文内容。

其次，通过朗读，让学生自由讨论小鸡孵化的过程以及对周围世界认识的变化。

在比较中，学生自己感受句子在旋律、节奏和意境上的优美，并把感受用朗读表现出来。

比如：在教学它看见天空
是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的与它看见天空是蓝的，树木是绿的，小河是碧的进行比较。

从而理解蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄的意思，结合段末的省略号，让学生猜想小鸡可能还会看到什么，让学生由衷地体会到原来世界这么美丽呀！并通过朗读让学生从中知道世界是美的，大自然是美的，学生也都能通过朗读将小鸡看到的美丽世界读出来。

最后让学生用自己的话说说小鸡孵化的过程。

这样在读中进行思维训练，极大地调动了学生的积极性。

还有通过表演，加上动作，学生不仅感悟了语言，而且又激发了学生的主动学习的兴趣，因此不仅解决了难点，还使学生的表达能力和朗读水平得到了提高，培养了学生的语感。

世界多美呀教学反思8
一、教学设计：
《世界多美呀》是一篇美丽的童话故事，结合一年级学生年龄特点，在听读欣赏环节中，利用多媒体课件，让学生在观赏动画的同时，一面聆听完整课文的配乐朗诵，一面小声跟读，细细甲嚼品味，使学生初步获得立体的、多层面审美感受，激发他们的朗读兴趣。

在朗读过程中，启发引导学生用自己的有声言语和肢体语言尽情地表达文中内容，从而使学生真正感受到世界是多么美。

小组合作学习是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。

在这节课中我利用多媒体课件，通过学生自行操作电脑，将小组合作学习的学习内容一一提示。

本节课我设计了以下几个学习内容：
1、有感情地朗读课文。

（导读员）（评价员）
2、课文有几个自然段，请你标出来，（检查员）
3、读读第二自然段，找出描写颜色的词语画出来并读一读。

（检查员）
4、读读第三自然段，假如你是蛋壳里的小鸡，看到如此美丽的景象，你会怎样说？（评价员）
5、读读第四自然段，表演小鸡对世界的赞美。

（小演员）（评价员）
6、找一句你认为最美的话划下来并背下来。

小组合作学习以四人为单位，每个学生都有明确分工，学生组成学习小组后，自己分工任务，要求每个学生必须都动起来，学习之前，老师也提出要求：
1、分工合作，互相配合。

2、讨论问题时声音要小一些，不要影响别组学习。

3、当同学发言较好时请给予掌声。

4、有问题不能解决时可以请教老师。

5、学习时间20分钟。

学生根据老师给出的学习内容及学习要求，通过小组学习方式，给足学生探索的时间与空间，同学之间相互讨论、相互启发、相互促进。

在和谐的学习氛围中，学生学得积极，学得主动，学得无拘无束，分享彼此的思考，充分体现了学生的学习主体性。

二、课后反思：
1、在设计整堂课中，我忽略了由于停电而不能使用多媒体进行教学，临时把小组合作学习的内容写在黑板上，通过老师读内容，学生再去学习，但一年级学生毕竟年纪比较小，对于学习内容不能一下子全记住，因此在小组学习时，有些小组没有按照学习内容去学习，没有完成学习任务。

2、老师示范朗读课文后，引导学生评价你认为老师读得怎样？发言的学生大多数说：我觉得老师读得好，我觉得老师读得很有感情。

至于为什么读得好，学生说不出一二、老师这时也只是让学生再评价：你认为老师哪一句读得好，请你读一读。

在评价这个环节中，学生不能具体地评价他人的朗读或见解，还需加强。

3、在小组合作学习过程中，学生分配任务时比较激动，都在互相争着要当导读员、检查员，花了相当时间在这个问题上，浪费了学习时间。

老师在检查小组学习时，也没有具体地询问学生任务分配情况，只是在检查学生学习效果情况。

4、启示：阅读是学生个性化的行为：在今后的教学中，要多鼓励学生成为热情的、独立的阅读者，学生可根据自己的意愿进行阅读、分组讨论、展开自由对话，进行心灵的对接、意见的交换、思想的碰撞。

因此，要引导学生进行自我评价、他人评价，使每个学生真正成为学习的主人，实现知识共享和个性的全面发展。

新课改改变了一味追求分数，学生死读书、读死书的现象，有利于培养学生的语文素养，改善师生之间、学生之间的和谐关系。

在课堂上要把握好收与放的度，对于文章重点部分，一定要发动全体学生。