【小学资料】三年级语文上册第四单元11卢沟桥的狮子教案鄂教版(1)

《卢沟桥的狮子》第二课时
学习目标：
1、知识与能力：
读通课文，理解重点词语“偎依、挑衅”；练说句式“有的……好象……”，学会在一定情境下想象。

2、过程与方法：
创设情境法、读书指导法，充分展开练说句式的过程。

3、情感、态度、价值观：
欣赏“卢沟晓月”的美好意境；收集、交流“七七事变”的资料，激发爱国情感。

培养主动获取信息、主动读书的态度。

教学重难点：
１、理解课文，了解卢沟桥的狮子的特点和这座桥成为具有历史意义的建筑的原因。

２、学习生字新词，尤其是准确理解甚至、形态各异、大概、淘气等词语。

教学流程：
一、歇后语导入。

1、理解马可·波罗的话：“世界上最好的，独一无二的桥。

”
2、板书：独一无二独一无二是什么意思？
过渡：为什么卢沟桥的狮子是独一无二的？
二、读课文，检查巩固字词。

出示词语：联拱石桥长吼偎依大概侵华挑衅驻宛平歇后语淘气厘米卢沟桥
难字书空：联偎侵歇卢
回答问题。

板书：多大小不一形态各异
狮子独一无二
战争考验
三、品读课文，启发想象，体会和平年代里狮子的无忧无虑。

过渡：卢沟桥的狮子到底有多少？请你一边读，一边找。

（一）读课文的第二自然段。

1、交流。

补充文物工作者三易数狮子的只数。

过渡：卢沟桥的狮子真多，更有意思的是这五百多只狮子形状也各不相同。

2、请大家自由读下面的课文，最喜欢的狮子重点练读。

3、指名读最喜欢的一句，重点指导后面三句。

（二）创设意境，激发想象。

1、欣赏“卢沟晓月”，配画外音。

体会卢沟桥的美丽壮观。

2、齐读课文第二段。

（配乐）
3、请你张开想象的翅膀，能帮作者再想下去吗？
有的狮子（），好象（）。

想象要跟周围的整个氛围协调。

狮子们都在尽情地享受着这份祥和与美丽呢。

4、再读马可·波罗的话。

过渡：就是这么一座世界上最好的，独一无二的桥，却被日寇的铁蹄打破了是那么美好的
意境。

鲜血染红了洁白的石柱。

四、了解历史、渲染气氛，想象战争年代里狮子饱受沧桑。

1、交流信息，了解历史。

（1）、读课文最后一段。

（2）、跟朋友交流自己查找的关于七七事变的资料。

（3）、通过相互交流信息，你最气愤的是什么？你最感到欣慰的又是什么？
（4）、看“七·七“事变的录象。

（5）理解“挑衅”。

过渡：此时此刻，让我们再来看一看，这枪林弹雨中的狮子，也许你的情感，你的想象已经发生变化。

一、联系情境，改写课文。

1、看录象。

（枪林弹雨中的狮子）
2、联系当时的情景来改写或补写课文。

有的狮子，蹲坐在石柱上，好象（）。

有的低着头，好象（）。

有的小狮子依偎在母狮子的怀里，好象（）。

有的（），好象（）。

任选一句写，联想要符合当时的情景。

3、交流反馈。

4、学生怀着激愤、气愤、悲愤的心情连起来读自己改写的课文。

5、小结，提问：面对这些枪林弹雨中的狮子，你想说些什么？
6、这在战争年代里饱受沧桑的狮子却依然那么壮丽、美观地屹立在今天的北京，这不得不让我们惊讶，如果此时你要在卢沟桥建一块碑，你会用来赞扬谁？
二、总结全文，升华延伸。

1、学完课文，你对马可·波罗这句话有什么新的体会？
2、学完了课文，老师写下了一首诗，和大家交流我的感受。

三、合作探究，延伸课外。

1、对卢沟桥，你还想了解什么？
2、出示相应的网站，自由组成学习小组，指引回家继续查找资料。

地理位置组、建筑构造组、景物特点组、历史资料组、游人评论组。