名师指导思想解放与三个代表
党校结业论文：强化党的指导思想信仰
梁嘉炜 10摄影八四支部 20102804030概要：这个学期，通过上党课不仅提高了我的思想高度，对我将来的人生道路也产生了极大的引导。
党课学习中，各位老师对党的历史，入党程序与对党员的要求，党性修养，共产主义信念等内容精辟解析，讲授了大量独到的见解，让我深受启发和教育。
在党校毕业之际，我要回顾过去的学习，结合自己的生活实践，思考如何更好的坚持党的指导思想，如何更好的以“三个代表”为指导思想，如何树立坚定的理想信念。
关键词：党的指导思想“三个代表”重要思想理想信念党章中明确指出：“中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国各族人民利益的忠实代表，是中国社会主义事业的领导核心。
”代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。
党的最高理想和最终目标是实现共产主义。
中国共产党是以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论这一科学的理论体系作为自己的行动指南，并带领全国各族人民在各个历史阶段争取辉煌的成绩，以实现共产主义的社会制度为最终目标的无产阶级政党。
中国共产党的根本宗旨是全心全意为人民服务，党的这一宗旨，鲜明的昭示党是代表全国各族人民利益的，毛泽东同志指出：“全心全意的为人民服务，一刻也不脱离群众；一切从人民的利益出发，而不是从个人或小集团的利益出发；向人民负责和党的领导机关负责的一致性；这些就是我们的出发点。
”这段话深刻的阐明了我们党的根本立场和根本宗旨。
这个宗旨是由我们党的工人阶级先锋队性质决定的。
在资本主义条件下，工人阶级处于社会最底层，他们自身的解放不可能通过工人的个人奋斗来解决。
工人的个人奋斗，至多能使个别人跻身于统治阶级的地位，而工人阶级的整体地位不可能有任何改变。
只能彻底推翻资本主义制度，使整个社会得到解放，工人阶级才能获得根本解放。
正如马克思、恩格斯指出的：工人阶级只有解放全人类才能最后解放自己。
因此，工人阶级是人类历史上最大公无私的阶级，工人阶级的利益同社会发展方向和广大人民群众的根本利益是完全一致的。
名师工作室管理办法
名师工作室管理办法为规范名师工作室的管理工作，特制定本办法。
一、指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照“提升教师教育教学水平，促进教师专业化发展”的工作思路和“出经验、出成效、出人才、讲奉献”的要求，搭建教师专业化发展平台，形成长效激励机制，构筑学校人才高地，全面提高教师教育教学水平。
二、工作目标名师工作室由同一领域专业（学科）带头人、骨干教师共同组成,是集教学、科研、培训等职能于一体的教师合作学习共同体，既是一个开放性的研修组织，也是研训学一体的培训模式。
工作室以名师为引领，以专业（学科）包括德育项目为纽带，以先进的教育理念为指导，旨在搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，打造一支高水平、出成就、有影响的品牌教师团队。
三、工作要求1.名师工作室要制订相应的工作方案和成员培养计划与方案（包括培养目标、培养内容、培养形式、研究专题、培养考核等），指导和帮助工作室成员在工作周期内达到培养目标。
要在履行职责的过程中逐步成为团结和谐、思想活跃、成果丰硕、富有战斗力的学习型团队。
2.名师工作室要以工作室主持人专长为基础，以工作室成员集体智慧为依托，加强教育教学实践与理论研究，要关注专业（学科）发展与职业教育的前沿动态，研究和解决学校教育教学改革与发展迫切需要解决的实际问题，引领专业建设发展和提升教育品质。
3.名师工作室要创新中青年教师培养方式，帮助成员形成教学特色，促进成员个性化发展和专业化成长，培养一批具有良好师德修养、先进教育理念、厚实学识素养、开阔教育视野和较高研究水平、在业内有一定影响的优秀教师，推动学校教育教学改革的深入发展。
4.名师工作室要为学校和教师提供实在而有效的服务，致力于提高教育教学质量。
要及时对外展示专业发展水平和教育教学科研成果（论文、专著、培训、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、现场指导、观摩考察等形式），形成示范辐射作用。
06 第六章“三个代表”重要思想”的教学分析与设计
教案授课时间2018 年月日星期第节课章节名称第六章““三个代表”重要思想”的教学分析与设计教学目的通过本章内容的学习，学生能够把握“三个代表”重要思想的形成条件和形成过程，深刻理解“三个代表”重要思想的核心观点和主要内容，明确“三个代表”重要思想的历史地位。
通过学习，学生能够领会“三个代表”重要思想提出了一系列关于中国特色社会主义的发展道路、发展阶段、发展战略、根本目的、根本任务、发展动力、依靠力量、国际战略等重要思想，是完整科学的理论体系，是中国特色社会主义理论体系重要组成部分，是我们党必须长期坚持的指导思想。
教学重点1.“三个代表”重要思想的形成条件2.“三个代表”重要思想的核心观点3.“三个代表”重要思想的主要内容4.推进党的建设新的伟大工程5.“三个代表”重要思想的历史地位教学难点1. “三个代表”重要思想的核心观点2. 推进党的建设新的伟大工程教学方法案例式教学法、讨论式教学法和讲授教学法等课程资源准备教材、多媒体、PPT主要内容、逻辑结构、课时建议本章从内容来看，包括三节。
第一节“‘三个代表’重要思想的形成”主要阐述“三个代表”重要思想的形成条件及形成过程；第二节“‘三个代表’重要思想的核心观点和主要内容”介绍了“三个代表”重要思想的核心观点，具体阐述了“三个代表”重要思想的主要内容；第三节“‘三个代表’重要思想的历史地位”明确了“三个代表”重要思想的历史地位，指出“三个代表”重要思想是党和国家必须长期坚持的指导思想。
本章从“三个代表”重要思想的形成条件及形成过程入手，总结了“三个代表”重要思想的核心观点和主要内容，进而阐述了“三个代表”重要思想的历史地位。
依据本章的教学内容与逻辑结构，教学可以依照教材内容以节为一个教学模块展开教学，第一节、第三节教学时间各安排1课时，第二节教学时间安排2课时为宜。
教学中需要讲清楚的基本问题1.“三个代表”重要思想的形成条件“三个代表”重要思想是在对冷战结束后国际局势科学判断的基础上形成的：国际共产主义运动遭受重大挫折，世界多极化在曲折中发展，和平与发展仍然是时代主题，经济全球化进程不断加快，科学技术迅猛发展。
关于认真组织开展以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动的实施方案
关于认真组织开展以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动的实施方案根据中央、省、市委保持共产党员先进性教育活动工作会议的要求，结合本总支实际情况，现就在所三个支部党组织和党员中开展保持共产党员先进性教育活动（以下简称先进性教育活动），制定如下实施方案。
一、指导思想和基本原则开展先进性教育活动，要坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的十六大和十六届三中、四中全会精神，树立和落实科学发展观，按照立党为公、执政为民的要求，坚持党要管党、从严治党的方针，紧密联系全市教育改革发展稳定工作实际和党员队伍建设的实际，以学习实践“三个代表”重要思想为主要内容，引导广大党员学习贯彻党章，坚定理想信念，坚持党的宗旨，增强党的观念，发扬优良传统，认真解决党员和党组织在思想、组织、作风以及工作方面存在的突出问题，着力解决影响教育事业改革发展稳定的现实问题，努力解决涉及群众切身利益的实际问题，保持党员队伍的先进性和纯洁性，不断增强党组织的创造力、凝聚力、战斗力，为办人民群众放心满意的教育和实现教育的率先崛起，提供坚强有力的政治保证和组织保证，为实现我市建设经济强市、文化大市、绿色城市和“两提前，一率先”的奋斗目标做出新的更大的贡献。
开展先进性教育活动，要坚持以下基本原则：1、坚持理论联系实际，务求实效。
大力弘扬求真务实精神，用科学理论武装头脑、指导实践、推动工作。
紧密联系全市教育事业改革发展稳定的大局，紧密联系本单位的各项工作，紧密联系党员干部队伍的思想实际，增强教育活动的针对性、时代性和实效性，以教育事业发展的成果和广大教职工的满意程度检验教育活动成效，防止搞形式主义和做表面文章。
2、坚持正面教育为主，认真开展批评与自我批评。
启发党员增强学习的自觉性和内动力，教育引导党员虚心听取意见，主动查找和切实解决自身存在的问题，同时相互帮助，共同提高。
培养、树立和宣传先进典型，弘扬正气。
教师培训考核方案
双坪乡教育管理中心教师培训考核方案指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立和落实科学发展观，认真落实教育局2018年工作要点和贵州省教师教育改革发展方案，进一步解放思想，提升理念，创新机制，强化管理，结合教育局具体要求和实际，“办实事、求实效”，扎扎实实地开展新一轮教师全员培训积极推进教师教育技术能力培训和英语语言能力的培训，扎实搞好班主任培训和骨干教师培训，加快推进名师队伍建设，努力实现优质教育资源互联共享，推进我乡干部队伍职业化发展和教师队伍专业化成长的进程，为实现“办人民满意的教育”的总体目标做出积极的贡献。
（一）、加强交流与合作，开拓培训新思路。
积极参加贵州省教师教育学会活动，努力争取承接区域外培训任务，挖掘潜能，发挥“省级示范性县级教师培训机构”作用，扩大对外影响与交流，拓宽眼界和视角。
（二）、课题引领，提高教师教育水准。
积极承担国家教育部“十一五”规划课题（有效推进区域教师专业化发展）和市级课题（以“活动”为中心，主体参与，提高校长培训的实效性），建立学习共同体，以校本培训为主线，丰富内涵，加强引领与管理，通过一系列课题研究与实践活动，促进区域内的交流与合作，有效推进区域教师专业化整体发展。
（三）、继续发挥远程教育优势，创办培训特色。
充分利用远程教育和教育部基础教育课程教材发展中心《关于新课程学科远程教育》两大资源，结合实际，开展校本培训研究，创办校本培训特色，实现校本培训制度化、系列化、专题化。
（四）、学习与实践相结合，促进区域发展。
积极推进教育系统“学习共同体、学习型班子、学习型校长”的建设，引导领导干部树立终身学习的观念，努力形成勤奋学习，勇于创新，求真务实的风气，2018年积极开展争创“学习共同体、学习型班子、学习型校长”活动。
各学校、班子、校长，在充分调研的基础上，确定2018年相应的研修专题，根据专题确定必修书目及选修书目，采取集体学习与自主学习相结合的方式，围绕中心议题相互交流，共同提高，达到学习与实践相结合，促进区域教育的提高与发展。
新课标名师导学高考第一轮总复习政治讲义第四部分模块专题知识整合生活与哲学
第四部分模块专题知识整合——生活与哲学【p227】
该模块以“解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实”为统领，将辩证唯物主义与历史唯物主义基本原理的讲述，融入以生活实践为基础的体系结构中。
教材讲述了哲学的基本问题，世界的物质性，实践的观点，矛盾分析的方法，社会存在决定社会意识，人民是历史的创造者，社会发展的基本规律等内容。
(全书可以归纳为26条主要哲学理论)既引导学生领悟这些哲理并用以观察世界、分析事物、解决问题，又引领学生在现实生活中作出正确的价值判断和行为选择。
第三章解放思想实事求是与时俱进
第三章 解放思想，实事求是，与时俱进
「汉
实
修学好古 实事求是
严
事
谨
求 是
唐
」
词 源
宋宋
务得事实 每求真是
实事求是
治 学 学 风
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第三章 解放思想，实事求是，与时俱进
（二）邓小平对实事求是思想 路线作了
新的概括
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第三章 解放思想，实事求是，与时俱进
邓小平在领导我国社 会主义现代化建设实践中， 把“ 实事求是 ”四个大字， 丰富发展为“ 解放思想、 实事求是 ”八个大字。
的历史经验的高度总结
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第三章 解放思想，实事求是，与时俱进
从20世纪50年代后期开始，党的工作
在指导方针上有过严重失误，逐步偏离 了实事求是的思想路线 。
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第三章 解放思想，实事求是，与时俱进
邓小平明确指出：“两个
凡是”不符合马克思主义 6
第三章 解放思想，实事求是，与时俱进
（二）邓小平突破“两个凡是”。他坚 持了辩证唯物主义和历史唯物主义的科 学世界观和方法论，把人们的思想从 “左”倾教条主义的束缚下解放出来。 我们党开始用新眼光、新思路来思考马 克思主义和社会主义发展道路问题，开
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第三章 解放思想，实事求是，与时俱进
二、解放思想、实事求是 贯穿于探索社会主义建设新 道路的全过程，体现在邓小 平理论走向成熟的各个阶段 和各个方面
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第三章 解放思想，实事求是，与时俱进
无论实行联产承包责任制、 发展乡镇企业， 还是不断深化 经济体制改革，创办经济特区、 引进外资等， 每前进一步都靠 解放解思放想思、想实，实事事求求是是。。
以江泽民为代表的当代中国共产党人，在
“三个代表”重要思想
●
“三个代表”重要思想从新的高度提出必须不断改进党的领
导方式和执政方式。提出我们党要按照总揽全局、协调各方的原
则，进一步加强和完善党的领导体制，改进党的领导方式和执政
方式，既保证党委的领导核心作用，又充分发挥人大、政府、政
协以及人民团体和其他方面的职能作用。必须紧密结合国内外形
势的发展变化，紧密结合生产力发展和经济体制的深刻变革，紧
● 在“三个代表”重要思想的指导下，我们党和国家推 进社会主义市场经济改革，不断完善社会主义市场经济体 制，进一步消除了束缚生产力发展的体制性障碍，积极稳 妥地推进政治体制改革，建设社会主义政治文明，促进了 社会主义政治制度的自我完善和发展;加强社会主义精神文 明建设，大力发展中国特色社会主义文化，为经济发展和 社会进步提供强大的精神动力和智力支持。
● “三个代表”重要思想强调社会主义社会是全面发展、全面进 步的社会，衡量党的方针政策的成败得失，必须坚持全面性的标准， 既要看是否代表中国先进生产力的发展要求，促进了社会生产力的 发展，也要看是否代表中国先进文化的发展方向，促进了中国特色 社会主义文化建设的发展，还要看是否代表中国最广大人民的根本 利益，切实把最广大人民群众的切身利益实现好、维护好、发展好。 揭示了中国特色社会主义是社会主义物质文明、政治文明和精神文 明的有机统一，体现了社会主义现代化建设的全面性、系统性，体 现了经济、政治、文化全面协调发展的客观要求，加深了我们对建 设中国特色社会主义经济、政治、文化的规律性认识。
第三节 “三个代表”重要思想的
指导思想
指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育；坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针，遵循高等教育的基本规律，牢固树立人才培养是高校的根本任务、质量是高校的生命线、教学是高校的中心工作的理念；按照分类指导、注重特色的原则，加大教学投入，强化教学管理，深化教学改革，提高人才培养质量。
建设目标通过质量工程的实施，稳定办学规模，提高办学质量，突出办学特色，强化服务能力，使我省高等教育在“规模、结构、质量、效益”方面协调持续发展，力争在专业调整与建设、优质教育资源建设与共享、高水平教师队伍建设人才培养模式创新和教学评估与监控五个方面取得成效，使高等教育在落实科教兴省和构建社会主义和谐社会中的作用得到更好的发挥。
建设内容一、重点专业建设1．建设目的本项目的实施，旨在根据国家和地方经济、科技、社会发展对高素质人才的需求，引导不同层次、类型的高校根据自己的办学定位，确定自己的个性化发展目标，发挥已有的专业优势，办出自己的专业特色，形成精品。
2．建设内容按照分类指导、强化特色、突出能力的建设原则，2007-2010年国家将遴选3000个左右专业点进行重点建设．我省计划建设省级重点专业330个左右（其中高职高专130个），遴选120个专业申报国家特色专业（其中高职高专40个）。
每个重点专业点要根据所在高校的总体定位，科学确定专业培养目标、合理构建课程体系、深入改革教学内容、努力强化师资队伍建设、大力加强实践和动手能力培养，在发挥专业优势和办出专业特色方面取得重大突破，成为同层次、同类型高校相关专业的带头专业。
3．实施办法针对每个设置频次较高的专业，在重点建设高校、高水平大学、一般本科院校、新建本科院校中分别选择2-3个特色鲜明、优势明显的专业点进行重点建设。
对设置频次较低或性质特殊的专业，根据专业点的布局情况和经济社会发展的需求，有选择地进行重点建设。
视导计划
南河中心小学教务处2010～2011学年度第二学期视导计划一、指导思想以江泽民同志“三个代表”和党的“十七大”精神为指针，以“课程标准”为依据，以深化教学改革为动力，以提高教学质量为目标，以强化常规教学管理为手段，以教学评价为杠杆，进一步提高质量意识，强化管理智能，加大教学改革力度，逐步融合教学观、质量观，进一步解放思想，更新观念，全面落实素质教育要求，全面提高教育教学质量。
二、主要任务与工作目标1.以制度为保障，继续扎实教学常规管理，确保我校教学工作正有序开展。
强化质量意识，努力提高教育教学质量。
2.组织教师认真学习“新课标”，发挥好校骨干传帮带作用，全面提高教师素质。
，抓活课堂，随堂课听课，将新课标精神落到实处，努力提高教师课堂教学水平。
3.高标准普及九年义务教育，确保小学入学率、巩固率、普及率均为100%三、重点工作及措施（一）强化教学过程性管理，努力提升教学质量教学质量的提升是靠全体教师通过平时的日常教学工作一点一点地打磨出来的。
提高教学常规管理水平，是提高教学质量的关键。
1.严把“备课、上课、练习、辅导”四个关抓实备课：本学期重点加强集体备课和个人备课。
教师在独立研究的基础上要利用年级组进行集体备课。
抓活课堂：确立有效教学，打造成功课堂的理念，努力提高课堂教学效益。
对每堂课要精心设计，精心准备，减少课堂教学的低效率和无效劳动。
本学期将以“随堂课”为根本抓手，教务处将加大检测日常教学效果力度，每周听教师的常态课，实行推门听课制度。
抓精练习：作业布置要精心合理，作业格式要规范、学生书写要整洁、美观，作业批改及时正确，反馈纠错即时显效。
作业设计坚持两个原则：一要适合学生年龄特点，二要结合教学实际，即促进学生对教材知识点的理解和掌握，又在教材内容的基础上丰富、拓展。
抓勤辅导：重视“两头”学生转化：确保完全通过率，提高合格率，提倡全体教师随时随地进行个别化的指导。
落实学困生的跟踪管理及转化工作，对各班学困生进行档案跟踪，要适当降低要求，弥补知识的缺陷，耐心地引导他们入门，给这些孩子更多的关爱。
三个代表重要思想专题内容学习
三个代表重要思想专题内容学习“三个代表”重要思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展,反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求,小编整理了三个代表重要思想专题内容学习，仅供大家参考。
三个代表重要思想专题内容学习核心观点中国共产党要始终代表中国先进生产力的发展要求。
中国共产党要始终代表中国先进文化的前进方向。
中国共产党要始终代表中国最广大人民的根本利益。
三个代表”重要思想形成条件“三个代表”重要思想是在对冷战结束后国际局势科学判断的基础上形成的。
“三个代表”重要思想是在科学判断党的历史方位和总结历史经验的基础上提出来的。
进一步提高党的领导水平和执政水平、提高拒腐防变和抵御风险的能力，是党必须解决好的两大历史性课题。
“三个代表”重要思想是在建设中国特色社会主义伟大实践基础上形成的。
“三个代表”重要思想形成过程党的十三届四中全会以后,以江泽民为主要代表的中国共产党人,高举毛泽东思想、邓小平理论伟大旗帜,坚持以发展着的马克思主义指导发展着的实践,准确把握时代特征,科学判断党所处的历史方位,紧紧围绕建设中国特色社会主义这个主题,集中全党智慧,总结实践经验,以马克思主义的巨大理论勇气进行理论创新,逐步形成“三个代表”重要思想这一科学理论。
2000年2月20日,江泽民在广东茂名高州市领导干部“三讲”教育会议上,提出了“五个始终”的要求。
他指出:“我们要使党始终保持工人阶级先锋队性质,始终代表最广大人民群众的利益,始终成为社会先进生产力的代表,始终领导全国各族人民促进社会生产力的发展,始终坚强有力地发挥好领导核心作用,必须结合新的历史条件进一步从思想上、组织上和作风上把党建设好。
”同月25日,江泽民在广州主持召开党建工作座谈会时,进一步完整地提出了“三个代表”重要思想。
他说:“总结我们党七十多年的历史,可以得出一个重要的结论,这就是:我们党所以赢得人民的拥护,是因为我们党在革命、建设、改革的各个历史时期,总是代表着中国先进社会生产力的发展要求,代表着中国先进文化的前进方向,代表着中国最广大人民的根本利益,并通过制定正确的路线方针政策,为实现国家和人民的根本利益而不懈奋斗。
立德树人为人师表做一个优秀的人民教师
立德树人为人师表做一个优秀的人民教师各位老师、同志们：师德，是一个永恒的话题。
拥有一个无私奉献的教师，是学生的幸福；拥有一支乐于奉献的教师队伍，是学校的光荣。
为了更好的让师德深入到每一个教师的一言一行中，从本学期开始，我们将通过一系列活动，进一步加强师德师风建设，让师德内涵在工作行动中加以落实升华。
加强师德修炼，看似很难，实则很简单,关键在于你想不想做，愿不愿去践行。
只要你持之以恒去做。
师德的修炼，或许通过你的一言一行，一举一动，就可以达到一定的“修炼”效果，有一句名言：学高为师，身正为范。
它说明了人们最崇尚知识高的人，最尊敬有德行的人。
著名教育家陶行知先生说：身教最为美，知行不可分。
既然老师是为人师表的人，就应该以身作则，严格要求自己，用自己的美好形象去影响学生，这就要求我们做教师的首先就要立好德。
韩愈说：师者，传道、授业、解惑也。
从这个层面讲，老师也应该与众不同。
而这与众不同的东西，就是他人所没有的师德。
为了“传道”，我们要有一颗爱心，一颗责任心。
有爱就有一切，就懂得责任的重大，就可传“真”道。
为了“授业”，我们要有一颗恒心，一颗事业心。
只有安心工作，任劳任怨，才能教给学生真本领。
为了“解惑”，我们还要有一颗耐心，一颗宽容心。
面对学生的困惑，我们要真心帮助，耐心引导，使他们扬起理想的风帆。
今天我想就我校开展的“师德师风教育活动”谈三点意见。
一、全体教师必须充分认识到开展师德师风教育的重要性、必要性。
首先我们必须明白什么是师德？所谓师德，就是一种职业道德。
教师的职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
为什么要开展师德师风建设活动?一是形势发展的需要。
江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出：老师作为“人类灵魂的工程师”，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。
胡锦涛总书记《在全国优秀教师代表座谈会上的讲话》中对广大教师提出了“爱岗敬业、关爱学生;刻苦钻研，严谨笃学;勇于创新，奋发进取;淡泊名利，志存高远”的“四点希望”，这是新时期师德师风建设的总要求。
三个代表重要思想教学活动工作总结
三个代表重要思想教学活动工作总结近年来，我校教师团队在三个代表重要思想教学活动方面进行了一系列的工作探索和实践，取得了一定的成绩。
以下是对三个代表重要思想教学活动工作的总结。
一、活动一：推动理论学习与实践相结合为深入宣传和贯彻三个代表重要思想，我校教师团队以推动理论学习与实践相结合为主要内容进行了一系列的工作。
首先，我们开展了党建理论学习班，邀请党建专家学者给我校师生进行讲座，内容包括党的历史、党的理论、党的政策等。
这样做的目的是让师生们能够更加全面、深入地了解党的理论，增强对党的认同感和归属感。
其次，我们组织了一系列的社会实践活动，包括参观企业、社区服务、环境保护等。
通过这些实践活动，师生们可以把学到的理论知识运用到实践中去，提高对理论的理解和应用能力。
同时，我们还积极推动学校与企业、社区的合作，开展学校社会实践基地建设。
通过与企业、社区的合作，学生可以亲身感受到三个代表重要思想在实际工作中的应用，增强对理论的实际感知。
通过以上一系列的工作探索和实践，我们发现，推动理论学习与实践相结合对于加强对三个代表重要思想的教育具有重要意义。
通过实践活动，学生能够更加深入地理解和应用“实践是检验真理的唯一标准”“实事求是”等重要思想，提高自身的实践能力和创新意识。
二、活动二：营造良好的教学环境为增强三个代表重要思想在教师队伍中的教育效果，我校教师团队着力营造良好的教学环境，通过教师培训、教育科研等方式提高教师队伍的整体素质。
首先，我们通过组织教师培训，提升教师的教育教学水平。
例如，我们邀请专家学者开展研讨会，分享心得和教学经验，帮助教师们不断提高自身的专业素养和教学水平。
其次，我们鼓励教师进行教育科研工作，开展教育教学改革研究。
我们建立了教育教学研究项目，鼓励教师积极申请，参与科研项目，提高自身的学术水平。
通过以上工作，我们发现，良好的教学环境对于加强三个代表重要思想的教育有着重要作用。
营造良好的教学环境可以提供更好的教学资源和平台，激发教师的教育教学积极性，增强对三个代表重要思想的理解和应用能力。
第六章 “三个代表”重要思想
3.“三个代表”重要思想的核心观点
（1）始终代表中国先进生产力的发展要求。
社会主义的根本任务是发展社会生产力，马克思主义执政党必须高度重视解放和发展生产力。依靠社会各阶层，实施人才战略，推动科学技术，推进创新。
教案
授课时间
2019年月日星期第节课
章节名称
第六章“三个ห้องสมุดไป่ตู้表”重要思想
教学目的
通过本章内容的学习，学生能够把握“三个代表”重要思想的形成条件和形成过程，深刻理解“三个代表”重要思想的核心观点和主要内容，明确“三个代表”重要思想的历史地位。通过学习，学生能够领会“三个代表”重要思想提出了一系列关于中国特色社会主义的发展道路、发展阶段、发展战略、根本目的、根本任务、发展动力、依靠力量、国际战略等重要思想，是完整科学的理论体系，是中国特色社会主义理论体系重要组成部分，是我们党必须长期坚持的指导思想。
教学重点
1.“三个代表”重要思想的形成条件
2.“三个代表”重要思想的核心观点
3.“三个代表”重要思想的主要内容
4.推进党的建设新的伟大工程
5.“三个代表”重要思想的历史地位
教学难点
1.“三个代表”重要思想的核心观点
2.推进党的建设新的伟大工程
教学方法
案例式教学法、讨论式教学法和讲授教学法等
课程资源准备
随着我国改革开放和社会主义现代化建设事业不断向前发展，人们对社会主义民主政治建设的要求愈加迫切。十五大以来，党对这个问题的认识不断深入，并制定了一系列的方针、政策和规章制度。江泽民同志在“5·31”讲话中又提出了“建设社会主义政治文明”的主张。他指出：“发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明，是社会主义现代化建设的重要目标。”
三个代表重要思想的说课稿
第二章“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的最新成果第二节“三个代表”重要思想的形成及主要内容教师：皇淑芳教学目标（一）知识目标：1.“三个代表”重要思想的形成2.“三个代表”重要思想的科学内涵3.“三个代表”之间的关系4.“三个代表”重要思想的根本要求（二）情感态度观念目标：通过教学使同学们真正理解邓小平理论是当代中国的马克思主义，“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的最新理论成果，邓小平理论和“三个代表”重要思想都是马克思主义与当代中国实际和时代特征相结合的产物，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，从而使当代大学生树立起建设中国特色社会主义的坚定信念，（三）运用目标：根据本人实际情况，初步学会运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决问题，从而提高其社会能力。
德育目标：通过教学培养学生具体运用马克思主义的立场，观点和方法分析和解决问题的能力，树立与时俱进的信念，增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性，为能积极投身于全面建设小康社会的伟大实践做好思想理论准备。
教学重点：1.“三个代表”重要思想的形成2、“三个代表”重要思想的内容及其相互关系3、“三个代表”重要思想的根本要求教学难点：“三个代表”重要思想的根本要求教学环节：课堂讲授课外作业考试考查教学方法：五步探究教学法：第一步，热点链接提出问题；第二步，熟悉教材，讨论研究；第三步，弄清道理，建构知识；第四步，学会运用，能力提升；第五步，情感升华，行为引导。
教学方式：启发式探究式教学课时：1课时教学过程：一、“三个代表”重要思想的形成（一）“三个代表”重要思想的积极探索（1989-1999）（二）“三个代表”重要思想的明确提出和阐述（2000）（三）“三个代表”重要思想理论体系的形成（2001-2002）“七一”讲话标志着“三个代表”重要思想理论体系的形成（四）“三个代表”重要思想全面、准确的反映和概括（2003 ）二、“三个代表”重要思想的主要内容（一）“三个代表”重要思想的科学内涵1.集中概括中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益2．认真把握“三个代表”的精神（1）始终代表中国先进生产力的发展要求，就是党的理论、路线、纲领、方针、政策和各项工作，必须努力符合生产力的发展的规律，体现不断推动社会生产力的解放和发展的要求，尤其要体现推动先进生产力发展的要求，通过发展生产力不断提高人民群众的生活水平。
三个代表重要思想ppt课件
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一、“三个代表”重要思想的形成与发 展 2、创立经过：
20世纪80年代末以来，以江泽民为主要代表的中 国共产党人，在建设实践中，积累了治党治国治军 的宝贵经验，创立了“三个代表”重要思想
（1）从2000年2月到2001年7月是“三个代表”重 要思想提出的阶段
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二、“三个代表”重要思想的科学体系和主要内 容
2、“三个代表”之间的关系
相互区别，各有其特定内涵；但又相互联系，相 互促进。
①.发展先进的生产力，是发展先进文化、实现最广大人 民根本利益的基础条件。 ②.人民群众是先进生产力和先进文化的创造主体，也是 实现自身利益的根本力量。 ③.不断发展先进生产力和先进文化，归根到底都是为了 满足人民群众日益增长的物质文化生活需要,不断实现最 广大人民的根本利益。
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一、“三个代表”重要思想的形成与发 展
（3）从2002年“五三一”讲话到2002年11月 十六大的召开，是“三个代表”重要思想成为党 的指导思想阶段
2002年，中共十六大江泽民的报告 更加系统、成熟 党的十六大将“三个代表”重要思想与马克
思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论一道庄 重地写入党章，成为党必须长期坚持的指导思 想。
第三，“三个代表”重要思想提供了衡量我们党执 政兴国成败的标准，进一步回答了如何实现党和国 家长治久安的问题
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三、“三个代表”重要思想的历史地位和指导意 义
3、“三个代表”重要思想是推进我国社会主 义制度自我完善和发展的强大理论武器
4、“三个代表”重要思想是实现中 华民族伟大复兴的行动指南
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二、“三个代表”重要思想的科学体系和主要内 容
2024年三个代表重要思想教学活动工作总结
2024年三个代表重要思想教学活动工作总结2024年，作为新时代的教育工作者，我们注重开展三个代表重要思想的教学活动，为培养学生的社会主义核心价值观和思想道德素质做出了积极的努力和探索。
在过去一年中，我们主要开展了三个方面的工作：首先，注重课程设置的创新和优化。
我们针对学生的特点和需求，不断调整和优化教学内容，使之更符合学生的认知和学习兴趣。
在三个代表重要思想的教学中，我们注重理论与实践相结合，通过生动的事例和案例分析，让学生亲身感受到三个代表重要思想的内涵和实践意义。
同时，我们还通过多媒体教学等现代教育技术手段，使教学更生动有趣，提高教学效果。
其次，注重培养学生的实践能力。
三个代表重要思想的教学不仅仅是纸上谈兵，更需要学生能够将其运用到实际生活中去。
因此，我们组织了一系列的实践活动，如社会调查、实地考察、志愿者服务等，让学生亲身感受到社会的各种问题和挑战，并通过实践来提高自己的思考和解决问题的能力。
通过这些活动，学生不仅能够理解和接受三个代表重要思想，更能够将其内化为自己的思想和行动，培养学生的社会责任感和主动参与意识。
最后，注重教师的专业发展和素质提高。
作为教育工作者，我们必须不断提高自己的教学水平和专业素养，才能更好地传授三个代表重要思想。
因此，我们积极参加各种培训和研修，不断学习和更新教学方法和理念。
我们还定期组织教学交流和研讨会，互相分享经验和心得，以提高整个教师团队的教学质量。
此外，我们还鼓励教师积极参与科研和教改工作，提高教师的学术水平和创新能力。
通过一年的教学实践，我们取得了一定的成绩和认同。
学生的思想觉悟和社会责任感得到了提高，他们更加理解和接受三个代表重要思想，并能够在实际生活中积极应用。
同时，教师的专业素质和教学水平也得到了提升，教育教学质量得到了有效保障。
然而，我们也要清醒地认识到，三个代表重要思想的教学工作是一个长期的过程，需要我们不断努力和探索。
未来，我们将进一步加强教师队伍建设，提高教师的业务水平和创新能力；加强与家长和社会的沟通和合作，形成育人共识和共同努力；进一步完善教学内容和方法，使之更贴近学生需求和时代背景。
第六章 三个代表重要思想
节“三个代表”重要思想的核心观点和主要内容
第一节 “三个代表”重要思想的形成
一、“三个代表”重要思想的形成条件（世情） 1、国际上对冷战后局势的科学判断
苏联解体，东欧剧变
美国成为超级大国，两种制度对立（社会主义—
—资本主义),世界走向多极化 经济全球化
02
坚持：
有法可依，有法必依 执法必严，违法必究
推进党的建设新的伟大工程
01
核心：保持党的先进性
重点：党的执政能力建设，不断提高科学判断形 势3的能力、驾驭市场经济的能力、应对复杂局面 的能力、依法执政的能力、纵览全局的能力
02 03
方针：党要管党从严治党
04
历史性课题：提高领导水平和执政水平 提高拒腐防变和抵御风险能 力
一、“三个代表”重要思想的核心观点 1、始终代表先进生产力的发展要求
社会主义的根本任务是发展社会生产力，人是生产力中最活跃的因素， 开发人力资源，加强人力资源能力建设，是关系我国发展的重大问题。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
广大工人、农民和知识分子始终是推动我国先进生产力发展和社会全面
进步的根本力量。 科学的本质是创新。（自主知识产权，科技创新力和竞争力）
讲话中全面阐述了“三个代表”重要思想的科学内涵和基本内容。 ※2002年5月31日，江泽民在中共中央省部级干部进修班毕业典礼 上深刻阐述了“三个代表”重要思想的内在联系，提出贯彻“三个代表” 要求，关键在坚持与时俱进，核心在保持党的先进性，本质在坚持 执政为民。 十六大——写入党章。
第二节 “三个代表”重要思想的核心观点和主要内容
02
2011—2020，国民经济更加发展， 各项制度更加完善
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名师指导：2006年高考历史热点专题复习之六——思想解放与“三个代表”高考热点六思想解放与“三个代表”考点1古代主流思想的演变一、春秋战国时期：百家争鸣1、原因①井田制崩溃，土地私有制产生，社会经济的发展促进了文化思想的发展。
②春秋战国时期是社会大变革时期，人们思想导演活跃。
③各国统治者出于争霸的需要，网罗人才，优待知识分子。
④私学的兴起与讲学的出现，造就了一大批有知识的思想家。
2、概况：（见课本）二、西汉：董仲舒改造儒家思想，儒学从此成为正统思想。
1、主张①天和人息息相关，皇帝要依照天意办事。
②用儒家思想统治天下，其他学说都要禁止。
③建立太学等学校，儒家经典作为教育内容。
2、影响①适应了当时封建大一统和中央集权的需要，符合历史发展的要求，具有积极作用。
②儒家思想从此成为封建正统思想，对后世影响深远。
③主张建立太学和地方教育系统，有利于封建教育的发展。
④独尊儒术长期束缚人民的思想，不利于科学文化的发展。
三、宋明时期：儒学新发展——理学产生发展理学是以儒家思想为基础，吸收佛教和道教思想形成的新儒学，代表人物朱熹。
内容1、“理”是宇宙万物的本源，是第一性的；“气”是构成宇宙万物的材料，是第二性的。
2、把“天理”和“人欲”对立起来，提出“存天理，灭人欲”其实质是为封建等级制度辩护。
四、明清时期：早期民主启蒙思想出现1、原因①明清时期，商品经济发展，资本主义萌芽出现。
②明清时期，封建专制制度达到顶峰并日益腐朽衰落。
2、概况（略）考点2中国近现代思想的演变一、地主阶级1、鸦片战争时期的抵抗派派：师夷长技以制夷，向西方学习。
2、地主阶级洋务派的“洋务”思想：“中学为体，西学为用”。
在不触动封建制度的前提下，学习西方先进的生产与科学技术，维护封建统治。
二、农民阶级的“平均”思想：“有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无处不饱暖”。
废除封建地主土地所有制，建立绝对平均的小农社会。
具有空想性与落后性。
三、资产阶级1、资产阶级阶级维新派“维新变法”思想：西方资产阶级政治学说与儒家思想相结合，主张实行自上而下的改良，建立君主立宪制的国家，发展资本主义。
具有进步性与爱国性。
2、资产阶级革命派“民主共和”思想：以西方资产阶级革命时期的“天赋人权”“自由平等”作为革命斗争的思想武器，主张通过自下而上的武装起义，推翻清政府，建立资产阶级共和国。
3、资产阶级立宪派“实业救国”的思想：把发展资本主义经济与同拯救国家结合起来。
局限：不摆脱帝国主义与封建主义的压迫，民资经济无法争取独立发展道路，因而难以实现。
4、资产阶级“民主科学”的思想：主张用资产阶级新文化改造封建旧文化，实行资产阶级民主政治，矛头直指孔子代表德儒家思想。
彻底动摇封建正统思想，但对待东西方文化存在绝对肯定或绝对否定的错误倾向。
5、新文化运动后期：马克思主义思想开始在中国传播，为中国革命指出了新的道路。
四、无产阶级1、以毛泽东等为代表的革命知识分子，接受了马克思主义和共产主义思想,把马克思主义理论和中国革命实践相结合，提出建立农村革命根据地、武装夺取政权和建立最广泛的革命统一战线等主张。
毛泽东思想是中共的指导思想。
2、1956年，毛泽东总结中国建国几年来的建设经验，并借鉴苏联的经验和教训，在实践中探索适合中国国情的社会主义的道路。
中共“八大”明确了以经济建设为中心的总任务。
3、1978年，以邓小平为核心的中国共产党第二代领导人，总结建国以来社会主义建设正反两方面经验和教训，在中共十一届三中全会上决定把党的工作重心转移到社会主义现代化建设上来，实行改革开放，解放和发展生产力。
中共“十三大”在认识国情和总结社会主义建设经验的基础上提出了社会主义初级阶段的理论，并制定了中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线。
4、1992年，以江泽民为核心的中国共产党第三代领导人在进一步认识国情的基础上，在中共“十四大”上，提出了20世纪90年代改革和建设的主要任务，建立社会主义市场经济，进一步解放和发展生产力。
同时，着眼于新的实践和新的发展，致力于理论创新，又取得了一系列成果。
“三个代表”思想的提出，标志着中共对自己的使命有了进一步认识。
考点3、中国近现代马克思主义思想的运用和发展一、马克思主义与中国革命实际相结合：毛泽东思想1、开始形成：大革命失败后，以毛泽东为核心的老一辈无产阶级革命家，创造性地把马克思主义与中国革命实践相结合，探索出建立农村革命根据地，以农村包围城市，最后夺取城市的革命道路，取得了新民主主义革命的胜利。
毛泽东的“工农武装割据”思想，是把马克思主义普遍真理同中国革命的具体实践相结合的光辉典范，它的创立标志着毛泽东思想已经开始形成。
2、丰富成熟：抗日战争时期，提出建立建立抗日民族统一战线，建立敌后抗日根据地，论持久战等思想，1945年，在党的“七大”上，毛泽东思想被确立为党的指导思想。
3、继续发展：解放后，提出三大改造等，大大丰富了毛泽东思想的思想体系。
二、马克思主义与中国社会主义建设相结合：邓小平理论1、产生：1978年，党的十一届三中全会恢复了解放思想、实事求是的思想路线，确定党的工作重心转移到经济建设上来，作出改革开放的伟大决策。
2、发展：十一届三中全会后，进行了全面拨乱反正，改革开放，在农村推行家庭联产承包责任制，在城市扩大企业自主权，在沿海兴办经济特区，中共十三大提出社会主义初级阶段理论。
3、成熟：中共十四大确立了建立社会主义市场经济体制，中共十五大把邓小平理论确定为党的指导思想。
三、马克思主义的新发展：三个代表的思想。
考点4近代西方的思想解放潮流一、文艺复兴（14－17世纪）1、性质：是正在形成中的资产阶级在复兴希腊罗马古典文化的名义下发起的弘扬资产阶级思想和文化的运动。
2、意大利的文艺复兴①原因A、经济因素：意大利最早出现资本主义萌芽。
B、政治因素：形成中的资产阶级为了维护自己的经济和政治利益，要求打破旧观念。
C、文化因素：意大利有着丰厚的文化遗产和优越的人才结构。
D、外来因素：大批学者逃往意大利，带去大量古籍。
②指导思想：人文主义A、含义：重视人的价值，崇尚人性，要求把人从宗教的束缚中解放出来。
B、评价：对当时的科学、哲学、文学、艺术、教育，甚至生活方式都产生了广泛而深刻的影响，是资产阶级反封建、反中世纪神学世界观的思想武器。
但对人文主义的过分推崇，造成了文艺复兴运动个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱。
③表现：A、但丁：《神曲》是中世纪最后一位诗人，又是新时代最初一位诗人。
B、乔托：欧洲绘画之父。
C、彼特拉克：人文主义之父，以“人学”对抗“神学”。
D、薄伽丘：《十日谈》。
E、美术三杰：达·芬奇：《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》、米开朗琪罗：《大卫》、拉斐尔：《西斯廷教堂》，被称为“画圣”。
F、思想家：马基雅维利：《君主论》，以“人”的眼光研究政治学说，提出“强权政治”理论。
3、西欧诸国的文艺复兴(15世纪后期起)①英国：莎士比亚的戏剧。
②法国：拉伯雷：《巨人传》，鼓励人们成为“全知全能”的人。
③德意志：伊拉斯谟：以人文主义精神批判和考订基督教经典，著《愚人颂》。
④西班牙：塞万提斯：《堂吉诃德》。
4、文艺复兴时期的科学（近代科学的起步）①科学勃兴的原因A、文艺复兴使人们对自然界各种现象的认识产生了革命性的变化。
B、面对现实世界，注重实践的时代精神。
C、生产经验和积累，技术能力的提高也为科学研究创造了条件。
②成就A、哥白尼：提出“太阳中心说”。
B、开普勒：发现行星沿椭圆形轨道绕太阳运行的规律。
C、伽利略：自制望远镜，证实了哥白尼学说的正确性。
D、布鲁诺、培根：提倡唯物主义的科学研究方法。
二、启蒙运动（17、18世纪）1、背景①欧洲资产阶级力量日益壮大，要求清除封建专制制度这一发展的障碍。
②自然科学的发展，解放了人们的思想。
2、性质：欧洲资产阶级发动的一场反封建的思想文化运动。
3、思想原则：自由平等、君主立宪、三权分立、人民主权和社会契约。
4、代表人物①霍布斯A、代表作《利维坦》。
B、社会契约建国，君权人民授予。
C、主张君主专制，专制政权有权干涉臣民财产。
D、认为世上无神，但宗教有助于维持社会秩序。
②洛克A、社会契约建国，保护私有财产。
B、赞成君主立宪，主张分权。
③伏尔泰（法国启蒙运动的领袖）。
A.主张信仰上帝，但极力抨击天主教会和教皇。
B.反对君主专制，提倡英国式的君主立宪制。
④孟德斯鸠代表作《论法的精神》，发展了洛克的分权学说，提出三权分立的原则。
A.内容：三权分立，立法权应该由人民集体享有，司法独立，君主享有行政权。
B.核心：权力的互相制约和平衡。
C.意义：就反对封建专制制度而言，具有重大的进步意义。
⑤卢梭A.代表作《论人类不平等的根源》、《社会契约论》。
B.否定封建王权，倡导社会契约论和人民主权说。
C.重视公共意志，反对任何个人因谋私利而违反公共意志。
D.局限：认为人类不平等起源于财产私有制，但并不主张废除私有制，只是要求进行比较平均的分配，表现了他小资产阶级的局限性。
⑥百科全书派：狄德罗主持编写《百科全书》，反映当时一切科学成就，宣扬科学与理性，反对专制与迷信，成为法国启蒙运动后期的中心。
5、影响①对资产阶级：为资产阶级取得统治地位提供了思想上和理论上的准备。
②对法国：为法国大革命作了充分的思想准备。
③对欧美：对欧美资产阶级革命起了影响和推动作用，也影响了一些封建君主，使他们不得不借“开明专制”来维护自己的统治。
④对亚洲：鼓励中国、日本等国的仁人志士为改造旧社会而斗争。