小学英语课堂评价量表

小学英语课堂评价量表
附：《小学英语课堂评价的建议》
课堂评价是英语课堂教学的重要组成部分。

科学的评价策略是实现课堂教学目标的重要保障。

一、评价的目的
1．激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程；
2．使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信；
3．促进学生综合语言运用能力的全面发展；
4．培养合作精神；
5．使教师获取英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，促进教师不断提高教育教学水平。

二、评价主体与形式
评价主体多元化：即教师可以是评价的主体，但更要鼓励学生、同伴共同参与评价，实现评价主体多元化。

评价形式多样化：根据学生的年龄特征和学习风格的差异，结合教学内容，采取适当的评价方式。

如课堂学习活动评比、学习效果自评、学习档案、问卷调查等等。

不论以什么形式，都应注意评价的正面鼓励和激励作用。

三、注重评价结果对课堂教学的反馈作用
教师要时刻关注评价对学生学习和教师教学的反馈作用。

例如：
1．评价是否促进了学生自主性的发展和自信心的建立？
2．是否反映了学生的学习成就？
3．是否反映了学生学习中的问题或不足？
4．是否反映了教师教学中的成功与不足？
教师要根据评价的反馈信息及时调整教学行为和教学策略。

四、注意处理教学与评价的关系
1．考虑评价活动占课堂整体教学时间的比例。

2．要避免使用过于烦琐的评价程序，占用过多的教学时间进行评价。

3．注重评价的实效性，切忌为评价而评价或以评价为目标进行教学。