物理选修一轮复习建议教案

诚西郊市崇武区沿街学校选修3-4一轮
复习建议
石庄中学物理组崔杨
教材的变化
第十一章机械振动
1、增加了简谐运动的运动学定义：“假设质点的位移与时间是是的关系遵从正弦函数的规律，即它的振动图象〔x-t图象〕是一条正弦曲线，这样的振动叫简谐运动。

〞
2、增加了物理量“相位〞和“简谐运动的表达式〞
3、将“用单摆测定重力加速度〞实验变成了“探究单摆周期与摆长的关系〞
第十二章机械波
1、新增加了波的反射和折射，并通过举例的方法引入了波线和波面的概念
2、增加了用惠更斯原理说明波的衍射、折射
第十三章光
1、删除了光的直线传播和光的电磁说。

2、增加了相对和绝对折射率的概念
3、实验：用双缝干预测量光的波长这一节增加了详细推导条纹间距公式的内容，在推导公式的过程中再一次表达了近似的思想
第十四章电磁波
几乎没变化
第十五章相对论简介
1、相对论的诞生
2、时间是是和空间的相对性
3、狭义相对论的其他结论
4、广义相对论简介
这一章在原教材的第三册，第二十三章，属于选学内容，内容也和新教材上根本一样，总体要求不高，只要将教材上的内容和习题让学生弄懂就行了，而且考试说明也明确了，只求定性理解，不需要定量计算。

考试说明的变化
一、增加的部分：
1、〔82〕简谐运动的表达式
2、〔87〕波的反射和折射
3、〔89〕电磁波的传播
4、〔90〕电磁振荡、电磁波的发射和承受
5、〔97〕狭义相对论的根本假设
6、〔98〕狭义相对论的几个重要结论
二、减少部分
1、〔30〕振动中的能量转化
2、〔31〕自由振动
3、〔33〕波的叠加
4、〔69〕光的直线传播、本影和半影
变化部分：
1、〔28〕简谐运动的位移—时间是是图象—→〔82〕简谐运动的图象
这里是由于教材的变化传递过来的，原来的教材上是简谐运动的位移—时间是是图象，考试说明上也这么说，而新教材上振动图象就是指〔x—t图象〕，所以考试说明上也就这么说了，这里的内容和要求没有变化。

2、〔94〕用单摆测定重力加速度—→〔83〕单摆的周期与摆长的关系〔实验探究〕
将一个测定性实验改成了探究实验，提供了如何寻找线形关系的方法，并且要求用作图的方法来处理数据，这里还首次涉及到了实验的误差分析和减小误差的方法。

只是考察的方向发生了变化，但要求其实降低了。

3、〔76〕光谱和光谱分析光的电磁本性、电磁波谱—→〔91〕电磁波谱及其应用
去掉了光谱分析将光的电磁本性和电磁波谱合并为电磁波谱及其应用，难度有所降低。

4、〔74〕光的干预、双缝干预、薄膜干预、双缝干预的条纹与波长的关系〔75〕光的衍射、光的偏振现象—→〔95〕光的干预、衍射和偏振
将原来的两个考点合并为：光的干预、衍射和偏振，这其实增加了考察的灵敏度，这就要求我们在复习中帮学生弄透干预、衍射的条件、本质及其规律，关于涉及定量的计算我个人认为可以不必做太多要求。

三、复习课时分配及建议
〔一〕、机械振动〔约4课时〕
知识网络：
典型问题
问题1:简谐运动中各物理量的变化特点
例1．有一弹簧振子做简谐运动，那么〔〕
A．加速度最大时，速度最大
B．速度最大时，位移最大
C．位移最大时，回复力最大
D．回复力最大时，加速度最大
简谐运动涉及到的物理量较多，主要有两类:一个是力学量〔简谐运动的证明〕,还有就是运动学参量〔简谐运动的表达式〕,与之关联的问题也很多，但都与简谐运动物体相对平衡位置的位移x存在直接或者者间
接关系.
问题2：简谐运动的对称性和周期性
例2．一弹簧振子作简谐运动，周期为T，那么以下说法中正确的选项是：
A．假设t时刻和(t+△t)时刻振子运动位移的大小相等、方向一样，那么△t一定等于T的整数倍；B．假设t时刻和(t+△t)时刻振子运动速度的大小相等、方向相反，那么△t一定等于T/2的整数倍；C．假设△t=T，那么在t时刻和(t+△t)时刻振子运动的加速度一定相等；
D．假设△t=T/2，那么在t时刻和(t+△t)时刻弹簧的长度一定相等。

周期性、对称性是简谐运动的根本特点，也是一个重要特点，解题时经常用到。

问题3：简谐运动图象
例3．一程度弹簧振子，规定程度向右为正方向。

它的振动图象如下列
图，那么：
A．图中A点对应的时刻，振子所受弹力方向程度向右
B．图中A点对应的时刻，振子的速度方向程度向右
C．在0～4s内振子作了1．75次全振动
D．在0～4s内振子通过的路程为0．35cm，位移为0
简谐运动图象可以直观反映简谐运动的运动规律，因此将简谐运动图象跟详细运动过程联络起来是讨论简谐运动的一种好方法。

问题4：机械振动与机械能综合问题
例4〔卷〕如下列图的单摆，摆球a向右摆动到最低点时，恰好与一沿程度方向
向左运动的粘性小球b发生碰撞，并粘在一起，且摆动平面不便。

碰撞前a球摆
动的最高点与最低点的高度差为h，摆动的周期为T，a球质量是b球质量的5倍，
碰撞前a球在最低点的速度是b球速度的一半。

那么碰撞后
A、摆动的周期为
B、摆动的周期为
C、摆球最高点与最低点的高度差为0.3h
D、摆球最高点与最低点的高度差为0.25h
由于3-4变成了选考内容，这儿出现大题目的可能性并不大，所以这类问题不宜挖得过深。

问题5：一一共振问题
例5〔卷〕在接近收费口的道路上安装了假设干条突起于路面且与行驶方向垂直的减速带，减速带间距为10m，当车辆经过着速带时会产生振动。

假设某汽车的因有频率为5Hz，那么当该车以m/s的速度行驶在此减速区时颠簸得最厉害，我们把这种现象称为__。

这类问题往往从驱动力的频率和固有频率的关系入手来寻求解题方法。

问题6：单摆实验
例6〔物理卷〕有一测量微小时间是是差的装置，是由两个摆长略有微小差异的单摆同轴程度悬挂构成．两个单摆摆动平面前后互相平行．
〔1〕现测得两单摆完成50次全振动的时间是是分别为50.0s和49.0s，那么两单摆的周期差＝_______s；〔2〕某同学利用此装置测量小于单摆周期的微小时间是是差，详细操作如下：把两摆球向右拉至一样的摆角处，先释放长摆摆球，接着再释放短摆摆球，测得短摆经过假设干次全振动后，两摆恰好第一次同时同方向通过某位置，由此可得出释放两摆的微小时间是是差．假设测得释放两摆的时间是是差Δt＝0.165s，那么在短摆释放_____________s〔填时间是是〕后，两摆恰好第一次同时向______________〔填方向〕通过___________〔填位置〕；
〔3〕为了能更准确地测量微小的时间是是差，你认为此装置还可做的改进是___________________________________。

单摆实验考察方向发生了变化，我们在复习中也应该做相应调整，其实在07年高考中探究的思想已经有所表达，比方高考题要求对改进实验来减小时间是是的测量误差。

例7〔理综卷〕在“用单摆测定重力加速度〞的实验中，①测摆长时，假设正确测出悬线长l和摆球直径d,那么摆长为_____________；②测周期时，当摆球经过______________位置时开始计时并计数l次，测出经过该位置N次〔约60~100次〕的时间是是为t，那么周期为。

此外，请你从以下器材中选用所需器材，再设计一个实验，粗略测出重力加速度g，并参照例如填写上上下表〔例如的方法不能再用〕。

A．天平；B．刻度尺；C．弹簧秤；D．电磁打点计时器；E．带夹子的重锤；F．纸带；G．导线假设干；H．铁架台；I．低压交流电源；J．低压直流电源；K．小车；L．螺旋测微器；M．斜面〔高度可调，粗糙程度均匀〕。

所选器材〔只填器材序号〕简述实验方法〔不要求写出详
细步骤〕
例如B、D、E、F、G、H、I安装仪器，接通电源，让纸带
随重锤竖直下落。

用刻度尺测
出所需数据，处理数据，得出
结果。

实验设计
〔二〕机械波〔约3课时〕
知识网络
典型问题
问题1、波的图象的画法及波动图象于振动图象的联络
例8(全国卷Ⅰ)一列简谐横波沿x轴负方向传播，
波速为v=4m/s。

坐标原点〔x=0〕处质
点的振动图像如下列图〔a〕，在以下4幅图中
可以正确表示t=0.15s时波形的图是
〔〕
这类问题在以往高考中出现的次
数比较多，今后高考中仍可能以填空
形式出现，所以对于用图来考察理解才能，推理才能以及对图象的理解应用的题目仍然需要重视。

例9〔卷〕图甲为一列简
谐横波在某一时刻的波形
图，图乙为质点P以此时
刻为计时起点的振动图
象。

从该时刻起
A．经过0.35s时，质点Q距平衡位置的间隔小于质点P距平衡位置的间隔
B．经过0.25s时，质点Q的加速度大于质点P的加速度
C．经过0.15s，波沿x轴的正方向传播了3m
D．经过0.1s时，质点Q的运动方向沿y轴正方向
问题2、波的多解问题
例10〔卷〕如下列图，实线和虚线分别为某种波在t时刻和t+Δt时刻的波形曲线。

B和C是横坐标分别为d和3d的两个质点，以下说法中正确的选项是
A、任一时刻，假设质点B向上运动，那么质点C一定向下运动
B、任一时刻，假设质点B速度为零，那么质点C的速度也为零
C、假设波是向右传播的，那么波的周期可能为Δt
D、假设波是向左传播的，那么波的周期可能为Δt
这个问题，我们在复习中要帮助学生弄清楚多解的原因。

主要有三种原因：①传播方向的不确定②两平衡位置间间隔和波长关系不确定。

③传播时间是是和周期关系不确定。

问题3：波的干预、衍射
例11、如下列图，S1、S2是两个相干波源，它们振动同步且振幅一样。

实线和虚线分别表示在某一时刻它们所发出的波的波峰和波谷。

关于图
中所标的a、b、c、d四点，以下说法中正确的有〔〕
A.该时刻a质点振动最弱，b、c质点振动最强，d质点振动既不是最强也不是最弱
B.该时刻a质点振动最弱，b、c、d质点振动都最强
C.a质点的振动始终是最弱的，b、c、d质点的振动始终是最强的O
D.再过T/4后的时刻a、b、c三个质点都将处于各自的平衡位置，因此振动
例12、图中是观察水面波衍射的实验装置，AC和BD是两块挡板，AB是一个
孔，O为波源，图中已画出波源所在区域波的传播情况，每两条相邻波纹〔图
中曲线〕之间间隔表示一个波长，那么波经过孔之后的传播情况，以下描绘
正确的选项是：
A．此时能明显观察到波的衍射现象
B．挡板前后波纹间间隔相等
C．假设将孔AB扩大，有可能观察不到明显的衍射现象
D．假设孔的大小不变，使波源频率增大，能更明显地观察到衍射现象
波的干预、衍射知识也是今后学习光的干预、衍射知识的根底，因此在这里在这里弄清楚原理对后面
学习光的本性也很有帮助。

问题4：多普勒效应
例13〔全国理综〕频率一定的声源在空气中向着静止的接收器匀速运动。

以u表示声源的速度，V表示声
波的速度〔u＜V〕，v表示接收器接收到的频率。

假设u增大，那么〔〕
A．v增大，V增大B．v增大，V不变
C．v不变，V增大D．v减少，V不变
多普勒效应以及一些新增加的考点比方波的反射、折射也将成为今后考察的一个方向，复习中也要适
当关注。

(三)光学〔约5课时〕
知识网络
典型问题
问题1：光学的折射：
例14(全国卷Ⅰ)在桌面上有一倒立的玻璃圆锥，其顶点恰好与桌面接触，圆锥
的轴〔图中虚线〕与桌面垂直，过轴线的截面为等边三角形，如下列图。

有一
半径为r的圆柱形平行光束垂直入射到圆锥的地面上，光束的中心轴与圆锥的轴重合。

玻璃的折射率为，那么光束在桌面上形成的光斑半径为〔〕
A、r
B、r
C、2r
D、r
这类问题需要借助边界光线的光路来进展求解，因此，我们在
复习中也应该加强对此类问题的训练。

例15〔卷〕如下列图，巡查员站立于一空的贮液池边，检查池角处
出液口的平安情况。

池宽为Ｌ，照明灯到池底的间隔为Ｈ。

假设保持照束方向不变，向贮液池中注入某种液体，当液面高为Ｈ／２时，池底的光斑间隔出液口Ｌ／４。

〔１〕试求当液面高为２Ｈ／３时，池底的光斑到出液口的间隔x。

〔２〕控制出液口缓慢地排出液体，使液面以v0的速率匀速下降，试求池底的光斑挪动的速率vx。

例16〔卷〕如图，置于空气中的一不透明容器中盛满某
种透明液体。

容器底部靠近器壁处有一竖直放置的
6.0cm长的线光源。

靠近线光源一侧的液面上盖有一遮
光板，另一侧有一程度放置的与液面等高的望远镜，用来观察线光源。

开始时通过望远镜不能看到线光源的任何一部分。

将一光源沿容器底向望远镜一侧平移至某处时，通过望远镜刚好可能看到线光源底端。

再
将线光源沿同一方向挪动8.0cm，刚好可以看到其顶端。

求此液体的折射率n。

这部分内容相对要求较高，出现计算题的可能性也比较大，我们在复习中应该作为一个重点内容。

问题2：全反射
例17〔卷〕光导纤维的构造如下列图，其内芯和外套材料不
同，光在内芯中传播。

以下关于光导纤维的说法正确的选项
是〔〕
A、内芯的折射率比外套大，光传播时在内芯与外套的界面发生全反射
B、内芯的折射率比外套小，光传播时在内芯与外套的界面发生全反射
C、内芯的折射率比外套小，光传播时在内芯与外套的界面发生折射
D、内芯的折射率比外套一样，外套的材料有韧性，可以起保护作用、
光的全反射我们仅需理解层面的复习，但也要适当关注一些实际应用，比方窥镜、光纤通讯等问题问题3：光的本性
例18〔卷〕光通过各种不同的障碍物后会产生各种不同的衍射条纹，衍射条纹的图样与障碍物的形状相对应，这一现象说明〔〕
A光是电磁波。

B光具有波动性。

C光可以携带信息。

D光具有波粒二象性。

例19〔卷〕以下说法正确的选项是
A.用三棱镜观察太阳光谱是利用光的干预现象
B.在光导纤维束内传送图象是利用光的全反射现象
C.用标准平面检查光学平面的平整程度是利用光的偏振现象
D.电视机遥控器是利用发出紫外线脉冲信号来变换频道的
例20〔卷〕关于光的性质，以下说法正确的选项是
A ．光在介质中的速度大于光在真空中的速度
B ．双缝干预说具有波动性
C ．光在同种介质种沿直线传播
D ．光的偏振现象说是纵波
例21〔卷〕光的偏振现象说是横波，以下现象中不能反映光的偏振特性的是
A 、一束自然光相继通过两个偏振片，以光束为轴旋转其中一个偏振片，透射光的强度发生变化
B 、一束自然光入射到两种介质的分界面上，当反射光与折射光线之间的夹角恰好是900时，反射光是偏振光
C 、日落时分，拍摄水面下的景物，在照相机镜头前装上偏振光片可以使景象更明晰
D 、通过手指间的缝隙观察日光灯，可以看到彩色条纹
例22〔全国卷Ⅱ〕如图，P 是一偏振片，P 的透振方向〔用带箭
头的实线表示〕为竖直方向。

以下四种入射光束中哪几种照射P
时能在P 的另一侧观察到透射光？
A 、太阳光
B 、沿竖直方向振动的光
C 、沿程度方向振动的光
D 、沿与竖直方向成450角振动的光
关于光本性问题，在以往高考中多以选择题形式出现，属于容易题，因此，我们在复习这部分内容时应该让学生在理解的根底上进展强化记忆。

当然还要适当注意这部分内容的实际应用，比方增透膜，各种干预等。

〔四〕、电磁振荡和电磁波
[复习课时]2节课
知识网络
P
〔五〕、相对论〔2节课〕
复习内容：
一、相对论的诞生
1．经典的相对性原理〔伽利略相对性原理〕
2．相对性原理与电磁规律
3．爱因斯坦狭义相对性原理的两个根本假设
二、时间是是和空间的相对性
1．同时的相对性
2．长度的相对性
3．时间是是间隔的相对性
4．相对论的时空观
三、狭义相对论的其他结论
1．相对论速度变换公式：
2．相对论质量：
3．质能方程
[复习建议]
这两章属于理解性的内容，只要指导学生将教材上的内容掌握就行了，但由于学生对这部分难理解，特别是相对论这章，且不能与其他知识综合运用，所以容易遗忘，新授到如今已隔了好长时间是是，所以每章要用2节课复习，并让学生将教材上的习题完成就可以了。

四、复习指导思想
一轮复习要抓好根本概念、根本方法、根本规律的教学。

主要以课本为根据，按章节复习知识点。

构建知识体系，配合经典的题例，将主干知识，重点知识向纵横方向引申和扩展。

对课本上的每一个知识点，都
要把握相关知识的内涵和外延，使学生构建一个比较结实的知识体系，打好根底，争取做到融汇贯穿。

表达“慢、细、实〞的特点。

〔一〕指导思想
•夯实双基是前提
•构建网络是目的
•精编习题是保障
•标准解题是关键
〔二〕复习策略—以本为本夯实根底
1.教材的作用
●教材为实现教学目的指导方向
●教材为进步学生才能指导方向
●教材为科学研究提供物理情景和学习资料
2.教材的使用
教师不是教材的拥有者而是教材的使用者，教师应该可以挖掘出教材的内涵和外延，合理的安排教学，使学生可以独立考虑，自主学习，变“教会〞为“会教〞，变“学会〞为“会学〞。

第一步挖掘教材
搜集信息进步应用才能
包括课本“考虑与讨论〞、“做一做〞、“科学漫步〞是实际应用的第一信息来源
•“考虑与讨论〞
•“做一做〞
•“科学漫步〞
•“说一说〞
•“演示〞
关注科技新发现，关注前沿科学
第二步拓展教材
知识整合构建知识网络
知识网络的形成是一轮复习的重要目的之一，而知识整合是构建网络的第一要素，是进步才能的重要一环。

第三步整合教材
归纳总结进步建模才能
方法指导进步解题才能
方法指导进步解题才能
一题多变—→发散思维
一题多思—→严密思维
一题多解—→活泼思维
多题归一—→整合思维
一题多变例23：如下列图，质量为m的木块放在弹簧上端在竖直方向上做简谐运动，当振幅
为A时，物体对弹簧的压力最大值是物体重力的倍，那么：
〔1〕物体对弹簧的最小压力是多少？
〔２〕欲使物体在弹簧振动中不分开弹簧，其振幅不能超过多少。

模型变换
条件变换
１、数据变换
２、和未知的对换
３、题型变换
一题多思
例24．如下列图为一单摆的一一共振曲线(p22页问题与练习４)
①试估算此单摆的摆长。

②假设摆长增大，一一共振曲线的最大值将怎样挪动？
③一一共振时摆球的最大速度大小是多少？
④假设摆球的质量为50克，那么摆线的最大拉力是多少？
⑤假设摆球的质量为50克，那么摆线的最大动能是多少
⑥一一共振时摆球的最大加速度大小是多少？
一题多解
多个结果
多种解题途径
多题归一
由于本人程度有限，有因为时间是是仓促，难免疏漏和不当之处，也希望各位专家同仁提出珍贵意见和建议。