浅谈图片环游在英语阅读教学中的应用

浅谈图片环游在英语阅读教学中的应用
【提要】：文本是由文字和图片组成的，生动形象的图片不仅能够激发学生阅读兴趣，还能有效地帮助学生预测和理解文本内容。

本文将浅谈英语图片环游阅读教学的内涵、操作流程及注意事项。

【关键词】：图片环游阅读教学内涵操作流程注意事项
一：英语图片环游阅读教学的内涵
在图片环游阅读教学中，教师依据文本内容提出主线问题，引导学生观察图片预测文本内容并且围绕主线问题向学生提出环环相扣的小问题，学生通过回答一系列小问题最终找到主线问题的答案，从而完成对文本信息的提取、整合和理解。

由此可见，英语图片环游阅读教学不是简单地基于图片进行问答，而是教师有目的地对学生进行引导的互动性阅读。

二：英语图片环游阅读教学的操作流程
（一）导入
在正式进入阅读前，教师可以通过视听、提问、游戏等方式调动学生已有认知，激发学生阅读兴趣和欲望，自然过渡引出文本信息。

（二）文本概念
成功调动学生阅读兴趣后，教师引导学生观察封面和扉页，获取文本概念（书名，作者，插画师等文本信息）。

这一环节能帮助学生对故事内容有整体的感知，学生能够通过文本概念预测故事发展，提出大问题。

（三）图片环游
教师引导学生提出大问题后，在大问题的基础上教师带领学生结合图片带着目的进行阅读。

学生通过观察图片猜测文本内容，带着疑问阅读并回答主线问题
下的小问题。

通过回答具体的细节的小问题，得出大问题的答案。

这样的阅读活动能有效的引导学生一步步深入文本，把握文本框架，获取文本主题意义。

在思维能力的培养上，学生通过回答环环相扣的小问题，依据已知信息推理预测未知信息，这样既培养了学生逻辑思维能力，还保持了学生阅读的动力。

当解答完所有的小问题后，学生整合所有信息最后自己得出大问题的答案，这一过程又能培养学生思维的概括能力。

（四）朗读默读
图片环游活动后，教师可以组织学生进行5-10分钟的朗读默读活动，帮助
学生进一步熟悉理解文本，提高学生阅读的流畅度。

（五）总结评价
在这一环节，教师可以设计故事地图、思维导图、五要素表等帮助学生梳理故事信息，总结故事内容，加深对文本的理解。

同时，教师还可以引导学生讨论分析故事中的角色和情节，这样既能帮助学生结合故事内容进行有效地输出，还能给予学生有更为深入的独立思考机会。

（六）交流表达
在最后这个环节，教师可以创设不同的任务。

如读后演，读后写，读后画等活动，给予学生自我表达的机会，提高学生的语言表达能力。

下面，我将通过真实的教学案例，呈现使用英语图片环游阅读教学法的操作过程，案例选自《大猫英语分级阅读》九级中的故事绘本The Woman Who Fooled the Fairies。

故事讲述了一个婆婆非常擅长制作美味的蛋糕，狡猾的小精灵很
想吃却不想花钱买，于是她们决定将婆婆偷回她们的宫殿，要求婆婆为她们制作蛋糕。

智慧的婆婆表面上答应了她们的要求，实则一次又一次借着缺少烹饪材料和工具为由，愚弄小精灵到她家取东西。

最后精灵们实在经受不住来回奔波的折腾，她们没有吃到婆婆制作的蛋糕，拖着疲惫的身子伤心地将婆婆送回家。

第二天清晨，智慧、善良和宽容的婆婆为她们送去了她制作的蛋糕。

绘本告诉人们想要收获，就要耐心踏实去做事，而不是狡猾地去走不正当的捷径，对于一些犯了
错误的人，我们也不要全盘否定，如果他们做出了改变，我们也要学会原谅，给别人一次机会。

故事启发人们学会踏实做事，学会原谅别人。

三：英语图片环游阅读教学的注意事项
（一）教学设计前做好充分的文本分析
文本是阅读课堂的教学载体，而教师分析、处理和使用教材的能力决定了阅读课堂的有效性和深刻性。

教师在教学设计前没有对文本有充分的分析就无法提取文本主题、建构文本框架，从而无法设计出有效的问题链，充分的文本分析是英语图片环游阅读教学的重要前提和基础。

高中课标对教师如何做好文本分析给出了详细具体的指导。

课标建议教师既要研读文本写了什么（文本内容），其次还要思考作者是如何写的（文本的结构、语言特点），还要解读作者为何而写（文本的主题意义）。

因此，教师在使用图片环游阅读教学前，务必认真全面地分析文本，这样才能抓住文本大意，把握文本框架，设计出有效的问题链。

（二）问题链不是简单随意的一系列问题
问题链的设计是英语图片环游阅读教学的核心。

大问题的提出必须是紧扣文本主题，而小问题的设计应围绕大问题而产生。

小问题之间应该紧密联系，并且
富有逻辑意义。

因此，问题链并不是教师结合图片随意地提出若干问题，东拉西扯地提问只会造成整个阅读教学无主线，学生也不能在读后建构出文本意义。

四、总结
英语图片环游阅读教学在小学和初中的英语阅读课堂中应用极其广泛，它不仅能培养学生的观察能力、预测能力、语言表达能力和逻辑推理能力等，同时图文并茂的阅读教学方式还能大大地提高学生的阅读兴趣和激情，增加师生课堂互动机会，提高学生的课堂参与度。

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