河北省唐山市迁安市2022-2023学年七年级下学期期中教学质量检测语文试卷(含答案)

河北省唐山市迁安市2022-2023学年七年级下学期期中教学质量检测
语文试卷
学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、材料题
1．请在方格内用正楷或行楷书写“踔厉奋发勇毅前行奔向未来”。

二、单选题
2．下面加粗字注音有误的一项是( )。

A.殷(yān)红取缔(dì)鲜(xiǎn)为人知
B.秩(zhì)序憎(zēng)恶燕(yān)赵儿女
C.校(jiào)样呜咽(yè)锲(qiè)而不舍
D.哺(pǔ)育咀嚼(jué)气冲斗(dòu)牛
3．下列语句中书写正确的一项是( )。

A.奥本海默是个拔尖人物，锋芒必露。

B.我想起红布式的高梁，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞。

C.杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。

闻一多先生也总是头发凌乱，他无瑕及此。

D.我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才觉得老山界的困难，比起这些地
方来，还是小得很。

4．下列说法不正确的一项是……( )。

A.文言文中，“孤”是古代王侯的自称，“卿”是古代君对臣的爱称，朋友、夫妇间
也以“卿”为爱称，“大兄”是对朋友辈的敬称。

B.“他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质
是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！”运用排比的修辞，作者魏
巍饱含深情地赞美了志愿军战士的崇高精神。

C.“我把火一点，呼一声，鞭炮蹿上了高空，稍停顿一下便掉下来，在即将落地的瞬
间，“啪”的一声，那条红色的纸棍便被炸得粉碎。

”句中加点词分别是：副词、叹
词。

D.《孙权劝学》选自《资治通鉴》，是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载
了从战国到五代共1362年间的史事。

三、默写题
5．在下列横线上填写出相应的句子。

(1)《木兰诗》中用“___________，___________”描写木兰不远万里，奔赴战场的矫健雄姿；用“___________，___________”来表现战争的旷日持久，战斗的激烈悲壮。

(2)王维《竹里馆》中用拟人的手法，表现自己僻居深林却不孤独的句子是：
“___________，明月来相照。

”
(3)《春夜洛城闻笛》中“此夜曲中闻折柳，______”抒发了李白浓浓的思乡之情。

四、综合性学习
七(1)班开展以“天下国家”为主题的综合性学习活动，请完成下列任务。

6．小红同学担任本次活动总策划，她策划出了第一板块是“爱国人物故事会”，请你帮她策划第二、三板块。

第二板块：___________ 第三板块：___________
7．这次活动大大激发了同学们的爱国情怀，大家纷纷写下了“爱国”名言来作为自己的座右铭，请把你的这一条爱国名言写在下面的横线上。

五、阅读理解与欣赏
阅读下面文字，完成下面小题。

【甲】
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。

开我东阁门，坐我西阁床。

脱我战时袍，著我旧时裳。

当窗理云鬓，对镜帖花黄。

出门看伙伴，伙伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

【乙】
晚春
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

8．“杨花榆荚无才思”中的“杨花”与“杨花落尽子规啼”中的“杨花”意思一样，都是指：________，说明此时是______时节。

9．学校举行诗词大会，需要设计“文字线索题”。

请你完善下面的线索，引导答题者确定“当窗理云鬓，对镜帖花黄。

”这个答案。

A.这两句写木兰梳妆打扮，显示出女儿情态。

C.花黄是古代妇女的一种面部装饰物。

10．阅读下面文字，完成下面小题。

卖油翁
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。

尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。

见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。

”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。

”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。

因曰：“我亦无他，惟手熟尔。

”康肃笑而遣之。

（1）下列句子中，加粗词语的意思和用法不同的一项是( )。

A.但微领之但当涉猎
B.自钱孔入自以为大有所益
C.乃取一葫芦置于地蒙乃始就学
D.公亦以此自矜以我酌油知之
（2）翻译下面句子。

无他，但手熟尔。

（3）填空。

致，富有戏剧性。

（4）从这个故事中，你悟出了怎样的道理？
阅读下面文字，完成下面小题。

妈妈是棵洋槐树
①我讨厌我妈妈。

②有一年，洗澡的时候，我看见她臃肿的身体，毫不客气地说：“我以后绝不会长成像你这样的妈妈。

”那时，我带着青春的锋利，如同不肯被驯服的小兽。

妈妈正忙着给我抹香皂，地眉毛都没有皱一下：“转过去，搓背。

”我妈妈坚硬得像礁石，对于我的挑衅，连抵挡的兴趣都没有。

她从来都我行我素，拒绝长成文学作品中那些温暖、温柔的妈妈。

③初中时，当我读到冰心的软语温言：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我无遮拦天空下的荫蔽？”我愤怒而痛苦地发现我妈妈永远都不是荷叶。

她是洋槐，浑身长满了刺，刺得人满身、满心的疼痛。

④成绩考差了，地痛骂我太懒惰；生病了，地责怪我照顾不好自己，不像医生的孩子；她上夜班，我必须关灯睡觉，怕黑是多么荒谬、可笑。

她的逻辑古怪又固执，规矩更是严格到苛刻：牙膏要从尾巴向前挤，所有的盖子摆放时一律朝上，上床后拖鞋尖必须朝外。

我七岁会煮饭，九岁会剖鱼，她还是不满意。

慢慢地，我学会了服从，也学会了反抗。

我在高三每一天的题海中愉快地挣扎，因为想到可以离开她。

⑤我以为我这辈子可以不再像她。

十多年后，生下女儿，在生活的左突右冲中，我成为笨拙而慌乱的妈妈。

当每一个潦草而疲倦的白天结束，当臂弯里孩子均匀的鼻息轻轻传来，在黑夜的深处，我记起了那些曾经努力忘记的过去。

⑥我以为她生来就该是妈妈，慈祥的妈妈，温柔的妈妈。

我忘记了她曾艰难地成长，一个破落家庭的长女，在歧视与饥饿中长大，靠着聪明与勤奋，考上中专，有了工作，却还要面对各种恶意的挑战。

妈妈学会了战斗，用所有的泼辣与强悍，无畏地战斗，就这样一路横冲直撞碰上了我。

这时的她，已经不会温柔地说话。

我的妈妈没有生活在湿润的江南，她一生也不会长成风姿绰约的莲花。

在贫瘠与艰难中，在粗粝的山风中，只有坚韧的洋槐才能生长。

十八岁，在外工作，杀了生平第一只鸡，鸡跑了，她哭了；外婆去世时，她带着两个年幼的孩子，在外地工作，只能拿着信纸，背对着我们抽泣……
⑦不过，她不会承认这一切。

我的妈妈，迅速学会了与生活周旋。

我新罩衣胸前的花是她细细密密绣上的，那些曾经只能出现在梦里的荷花；童年时受到的欺凌是她为我抵挡，虽然她的粗鲁让我尴尬；她冒着被婆婆责骂的风险用半个月的工资给我买了第一条连衣裙，让我在整个童年都能单纯地欢笑；她订的《小说月报》总被我们看旧了，扔在角落，我偶尔瞥见过她在阳光下温柔而平静地阅读。

旧照片中文静而温柔的她，还是豆蔻年华。

⑧岁月静好的背后是强悍、尖利的妈妈。

我错过了她的娇美，错过了她的鲜润。

狭路相逢时，桀骜不驯的我和五大三粗的她，如戏台上的武生戏，直接交手，没有对话。

直到如今，后知后觉的我，独立、倔强就像当年的她：起居有度，敢说敢打。

受伤时默默地哭，哭过后认真地笑。

闲时做好吃的菜，睡觉前仔细检查门窗。

11．文章开头写“我讨厌我妈妈”有什么作用？
12．理解结尾划线句“可是我只记住了洋槐的刺，却忘记了这么多年，每一个春天，它那洁白、芬芳的花。

”的含义。

13．你认为，文中的妈妈具有哪些优秀的品质？
阅读下面文字，完成下面小题。

你的左手握着那颗星辰
①上课前，我接到了家长的电话。

孩子母亲的声音里是浓浓的担忧，一遍又一遍地和我重复：“陆老师，我家孩子有些特别，就拜托您了。

我不打扰您的工作，谢谢您。

”
②挂了电话，我回忆了一下家长口中的孩子的“特别之处”，忍不住有些想笑，家长说她的孩子是左撇子，我尚且来不及说一句“我也是左撇子”，电话已经挂了。

③身为左撇子，我在求学时期是万众瞩目的对象。

每每到了需要写字的时候，总有同学盯着我握笔的左手看，甚至于老师也会好奇地凑过来看一眼，问一句：“你右手会写字吗？”而我，渐渐习惯，从一开始的彷徨不安，到后来的坦然受之，甚至插科打诨反问一句“你们不会用左手写作吧”——过往种种，历历在目。

④我站在教室门口，抬头看了看班牌：七(3)班。

这个年级的孩子，正处于成长中的“危险期”，心思敏感、脆弱、多疑。

英国伦敦大学神经科学家曾这么分析这个年龄段的孩子：“与儿童有所不同，青少年能够权衡自身行为的好坏利弊，但他们更关注这些行为能否给自己带来快乐和刺激，而不是安全与否。

”
⑤我走进教室，随手在黑板上写下了一个“陆”字——我用的是左手。

这一举动，似乎是一滴水落入了热油中，教室里炸开了锅。

⑥学生们有的交头接耳，有的挤眉弄眼，有的眼神飘忽……只有一个靠墙坐着的
⑦目标锁定！粗心的家长拜托了我好几遍，却没有告诉我孩子的名字。

不过，我现在觉得，这个名字已经不重要。

“同学们好，我姓陆，负责你们班的语文教学工作。

”我清了清嗓子，“我是一个非常厉害的人……”
⑧话音未落，嘘声一片。

我毫不在意，接着说道：“我左右手都会写字，你们会吗？”说完话，我挑了挑眉，十足挑衅的模样。

⑨一片纷杂过后，有一个男孩子站了起来，指着留着刘海的女生说道：“老师，她也会左手写字。

”似乎是怕我不信，又加了一句，“我和她小学就是同学，她真的左手会写字。

”我点了点头，示意他坐下，目光转向那个女生：“这位同学，你也会左手写字，是吗？”地似乎很激动，脸颊微红，咬着唇控制情绪，重重地点头。

我装作很遗憾的样子叹了口气：“唉！看来今天的我不是特别厉害呢。

”“哈哈哈哈……”学生们哄堂大笑。

⑩她似乎想要说什么，手举了一下，又快速地收回。

她看着周围哈哈大笑的同学们，有些茫然不知所措。

我对地眨了下眼，她才恍然大悟，抿着嘴，跟着大家偷偷地乐了起来。

⑪大概是因为这个小插曲活跃了课堂气氛，这一堂课学生们前所未有地专注投入。

下课铃声响起，我又给他们展示了一下我的左手：“有一个传说，当左撇子和右撇子相遇，就会得到漫天星辰的祝愿。

”学生一阵惊呼，追问：“真的吗？”这回，轮到我哈哈大笑了：“骗你们的。

”
⑫这一刻，真相重要吗？好像并不重要。

当晚，我收到了一个陌生号码发来的短信：老师，您说左撇子和右撇子相遇会得到漫天星辰的祝愿。

我想说，左撒子和左撇子相遇，我被祝愿了。

谢谢您！
⑬海，我的女孩，我们的左手都握着星辰哟。

14．请用简洁的语言概括文章的主要内容。

15．文章开头交代家长电话的内容，有什么作用？
16．请从人物描写的角度赏析下面的句子。

与我视线相遇的那一刻，她飞快地低下头，又迅速抬头，露出羞涩的笑容，随即又低下了头。

阅读名著节选文字，完成下面小题。

他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。

头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃的发亮。

腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。

脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。

17．这段文字选自名著《___________》，作者是人民文学家______(人名)。

18．选段主要采用了哪种描写方法来刻画人物形象的？请结合原著，简要说说他的性格前后发生了怎样的巨大变化。

六、写作题
19．作文。

走在放学路上，你曾遇见过哪些人呢？也许是等待孩子的父母，也许是行色匆匆的路人，也许是售卖商品的店主……
请以“放学路上遇见他(她)”为题目，写一篇作文。

要求：①内容积极健康，表达真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不要套写、抄袭；④不要出现真实的地名、校名、人名；⑤不少于500字。

参考答案
1．答案：踔厉奋发勇毅前行奔向未来。

解析：本题考查汉字临写。

根据题目要求，用正楷临写，做到准确、规范、美观即可。

其中“厉、毅、来”的笔画书写顺序需要注意。

2．答案：D
解析：本题考查字音。

D.哺(pǔ)育——bǔ，气冲斗(dòu)牛——dǒu；故选D。

3．答案：D
解析：本题考查字形辨析。

A.锋芒必露——锋芒毕露；B.高梁——高粱；C.无瑕——无暇；故选D。

4．答案：C
解析：本题考查基础综合。

C.有误。

“啪”并不是一个叹词，而是一个拟声词。

拟声词是模拟声音的词，如“哗”、“轰”、“嘭”、“砰”、“当”、“吱”等。

此处“啪”模拟了鞭炮爆炸的声音；故选C。

5．答案：(1)万里赴戎机，关山度若飞；将军百战死，壮士十年归；(2)深林人不知；
(3)何人不起故园情。

解析：默写题解题时一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。

本题的“戎、度”等字容易写错。

6．答案：爱国诗词朗诵会；爱国名言展示会。

解析：本题考查活动设计。

围绕“天下国家”的主题进行设计，联系“爱国人物故事会”可知，设计要符合“爱国……会”的形式。

7．答案：示例1：苟利社稷，生死以之。

《左传》；示例2：天下兴亡，匹夫有责。

——顾炎武；示例3：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

——范仲淹。

解析：本题考查名言识记。

写一条爱国名言即可。

8．答案：①柳絮；②暮春。

解析：本题考查文学文化常识。

“杨花榆荚无才思”和“杨花落尽子规啼”中的“杨花”都指的是柳絮。

柳絮是柳树的种子，上面有白色绒毛，随风飞散如飘絮，因此被称为“杨花”。

在古诗词中，杨花常常象征着离别和漂泊。

“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”的意思是，就连那没有美丽颜色的杨花和榆钱也不甘寂寞，随风起舞，
化作漫天飞雪。

结合诗句意思可知，此时应该是暮春时节，因为杨花和榆荚都开始飞散，标志着春天的结束和夏天的开始。

同样，“杨花落尽子规啼”也描绘的是暮春时节的景象，杨花落尽，子规鸟开始啼叫，都是春天即将过去的征兆。

所以，“杨花”在这两句诗中的意思都是指柳絮，而此时是暮春时节。

9．答案：①喜悦(或“激动”)；②南北朝。

解析：本题考查诗句的理解和识别，以及相关的文学常识。

A.这两句写木兰梳妆打扮，显示出女儿情态。

这个线索直接指出了这两句诗是描述木兰梳妆打扮的情景，突出了她的女性特质和情态。

这是识别诗句内容的关键信息；B.这两句也抒发了木兰恢复女儿装束后喜悦(或“激动”)的心情。

这个线索进一步揭示了木兰在恢复女儿装束后的情感状态。

通过梳妆打扮，她重新找回了作为女性的身份和喜悦，这种情感在诗句中得到了表达；C.花黄是古代妇女的一种面部装饰物。

这个线索解释了“花黄”这一古代妇女面部装饰物的含义，有助于理解诗句中“对镜帖花黄”的具体动作和背景。

这增加了对诗句文化和历史背景的了解；D.这两句诗，出自我国南北朝时期北方的乐府民歌《木兰诗》。

这个线索明确了这两句诗的出处，即南北朝时期的乐府民歌《木兰诗》。

这有助于将诗句定位到特定的历史时期和文学作品中，从而更准确地识别和理解它们；
10、
（1）答案：B
解析：本题考查文言词语含义辨析。

A.相同。

副词，只，仅；B.介词，从/代词，自己；C.相同。

副词，于是，就；D.相同。

介词，凭，依据；故选B。

（2）答案：没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。

解析：本题考查文言语句的翻译。

重点字词：无，没有。

他：指别的奥妙或技巧。

但：只，不过。

手：指操作或技巧。

熟：熟练。

尔：同“耳”，“罢了”。

（3）答案：①自矜；②忿然；③笑而遣之。

解析：本题考查人物心理变化分析。

本文中陈尧咨的心理经历了明显的变化。

在最开始，他持有“自矜”的态度，对自己的才能和技能感到自豪，甚至有些自负。

然而，随着情节的发展，他的情绪逐渐转为“忿然”，因为他遇到了挑战或质疑，使他感到愤怒和不满。

但到了最后，他的态度又转变为“笑而遣之”，这表明他可能已经认识到了自己的不足，或者是以一种更为宽容和理解的心态来面对问题。

这一系列的心理
变化不仅使文章情节起伏有致，而且增加了故事的戏剧性。

（4）答案：示例1：熟能生巧。

示例2：即使有什么长处也不要骄傲自满。

示例3：人外有人，天外有天。

示例4：术业有专攻。

解析：本题考查内容理解和情感主旨分析。

根据“见其发矢十中八九，但微颔之”以及“以我酌油知之”等句子可知，卖油翁对陈尧咨的射箭技能并不十分赞赏，只是微微点头，并通过自己的酌油技艺向陈尧咨展示了何为真正的熟练。

这告诉我们，任何技能的掌握都离不开长期的实践和练习，只有达到“手熟”的程度，才能做到真正的精湛。

因此，我们悟出了一个道理：熟能生巧。

根据“康肃忿然曰：‘尔安敢轻吾射！’”以及“康肃笑而遣之”的态度转变，可知陈尧咨从最初的愤怒到最后的释然和接受。

这告诉我们，即使有长处也不要骄傲自满，因为人外有人，天外有天，要保持一颗谦虚的心，接受他人的建议和批评。

因此，我们悟出了另一个道理：即使有什么长处也不要骄傲自满，人应该保持谦虚。

根据“无他，但手熟尔”以及卖油翁展示酌油技艺，可知每个人都有自己的专长和擅长领域。

这告诉我们，术业有专攻，我们应该尊重并学习他人的专业知识和技能。

因此，我们悟出了第三个道理：术业有专攻，人应该在自己擅长的领域不断努力和提升。

11．答案：欲扬先抑；设置悬念，激发读者的阅读兴趣；与后文赞扬妈妈形成对比，体现“我”的感情变化，使妈妈的形象更丰满。

解析：本题考查情节的作用。

第①段“我讨厌我妈妈”中，“讨厌”交代了作者对情感态度，联系第⑨段“妈妈，所有的时间都被保留，可是我只记住了洋槐的刺，却忘记了这么多年，每一个春天，它那洁白、芬芳的花”可知，文章最后表明了作者对妈妈的态度是愧疚、感激，因此是采用了欲扬先抑的手法；联系第③段“我愤怒而痛苦地发现我妈妈永远都不是荷叶。

她是洋槐，浑身长满了刺，刺得人满身、满心的疼痛”，第④段“慢慢地，我学会了服从，也学会了反抗。

我在高三每一天的题海中愉快地挣扎，因为想到可以离开”，第⑧段“岁月静好的背后是强悍、尖利的妈妈。

我错过了她的娇美，错过了她的鲜润”可知，作者对妈妈的态度经历了讨厌、愤怒、反抗、理解、感激、后悔的过程，前后态度形成鲜明的对比，突出了妈妈的坚毅、独立的形象特点。

第①段“我讨厌我妈妈”交代了作者讨厌妈妈，但并未交代原因，设置了悬念，能激发读者的阅读兴趣。

12．答案：参考示例：“我”只记住了妈妈对我的生活要求严厉，却忽略了她对“我”无私的爱如花一样洁白、芬芳，表达了“我”对母亲的愧疚与感激、赞美之
情。

解析：本题考查内容的理解。

联系第③段“她是洋槐，浑身长满了刺，刺得人满身、满心的疼痛”可知，作者将妈妈比做洋槐；联系第②段“我妈妈坚硬得像礁石，对于我的挑衅，连抵挡的兴趣都没有。

她从来都我行我素，拒绝长成文学作品中那些温暖、温柔的妈妈”可知，“刺”表现了妈妈尖利的性格特点，因此“可是我只记住了洋槐”意思是作者只记住了妈妈对自己的生活要求严格；联系第⑦段“我新罩衣胸前的花是她细细密密绣上的，那些曾经只能出现在梦里的荷花；童年时受到的欺凌是她为我抵挡”“她冒着被婆婆责骂的风险用半个月的工资给我买了第一条连衣裙，让我在整个童年都能单纯地欢笑”，第⑧段“岁月静好的背后是强悍、尖利的妈妈。

我错过了她的娇美，错过了她的鲜润”可知，妈妈为作者的新罩衣绣花，抵挡欺凌，买连衣裙，定《小说月报》等，这些都体现了母亲对作者的关爱，但是作者却忽略了母亲的爱；“每一个春天，它那洁白、芬芳的花”作者将母爱比做槐花，体现了母爱如花一样洁白、芬芳，表达了对母亲的感激以及对母爱无私伟大的赞美。

13．答案：坚韧，顽强，无畏，独立。

解析：本题考查分析人物形象。

根据第⑥段“我忘记了她曾艰难地成长，一个破落家庭的长女，在歧视与饥饿中长大，靠着聪明与勤奋，考上中专，有了工作，却还要面对各种恶意的挑战”可知，母亲的成长过程艰难，要面对生活中的各种挑战，体现了母亲坚韧、顽强的性格特点；根据第⑥段“妈妈学会了战斗，用所有的泼辣与强悍，无畏地战斗，就这样一路横冲直撞碰上了我。

这时的她，已经不会温柔地说话。

我的妈妈没有生活在湿润的江南，她一生也不会长成风姿绰约的莲花”可知，母亲学会了勇敢无畏的面对生活，战胜困难，体现了母亲无畏、独立的品质。

14．答案：“我”用左手在黑板上写“陆”字，让班里左手写字的女孩受到同学们的赞赏而变得自信。

(或“我帮助左手写字的女孩找回自信”。

)
解析：本题考查内容的概括。

根据第①段“上课前，我接到了家长的电话。

孩子母亲的声音里是浓浓的担忧，一遍又一遍地和我重复：‘陆老师，我家孩子有些特别，就拜托您了。

我不打扰您的工作，谢谢您。

’”可知，文章开端是“我”受家长的委托照顾一位“特别的孩子”；根据第⑤段“我走进教室，随手在黑板上写下了一个‘陆’字——我用的是左手。

这一举动，似乎是一滴水落入了热油中，教室里炸开了锅”可知，文章的发展是“我”用左手写字引起学生们的议论；根据第⑥段“学生们有的交头接耳，有的挤眉弄眼，有的眼神飘忽……只有一个靠墙坐着的留着刘海的女
生，一脸惊讶，呆呆地看着我。

与我视线相遇的那一刻，她飞快地低下头，又迅速抬头，露出羞涩的笑容，随即又低下了头”，第⑩段“她似乎想要说什么，手举了一下，又快速地收回。

她看着周围哈哈大笑的同学们，有些茫然不知所措。

我对地眨了下眼，她才恍然大悟，抿着嘴，跟着大家偷偷地乐了起来”可知，文章高潮是通过让学生认可“我”这个左撇子，帮助女孩释然自己是“左撇子”的事；根据第⑫段“这一刻，真相重要吗？好像并不重要。

当晚，我收到了一个陌生号码发来的短信：老师，您说左撇子和右撇子相遇会得到漫天星辰的祝愿。

我想说，左撒子和左撇子相遇，我被祝愿了。

谢谢您”可知，结局是“我”收到女孩的感谢短信。

综上可概括为：“我”用左手在黑板上写“陆”字，让班里左手写字的女孩受到同学们的赞赏而变得自信。

15．答案：为下文情节的展开做铺垫；设置悬念，激发读者的阅读兴趣。

解析：本题考查段落的作用。

第①段“孩子母亲的声音里是浓浓的担忧，一遍又一遍地和我重复：‘陆老师，我家孩子有些特别，就拜托您了。

我不打扰您的工作，谢谢您。

’”写“我”受家长的委托照顾一位“特别的孩子”，但是未交待孩子为什么“特别”，设置了悬念，能激发读者的阅读兴趣；联系第⑤段“我走进教室，随手在黑板上写下了一个“陆”字——我用的是左手。

这一举动，似乎是一滴水落入了热油中，教室里炸开了锅”可知，为下文写“我”用左手在黑板上写“陆”字，帮助女孩变得自信做了铺垫。

16．答案：神态、动作描写(答“细节描写”也给分)，生动形象地写出了女孩难为情的神态，表现了他惊讶又喜悦的心理。

解析：本题考查句子赏析。

语句“与我视线相遇的那一刻，她飞快地低下头，又迅速抬头，露出羞涩的笑容，随即又低下了头”中，“羞涩的笑容”是神态描写，“低下头”“抬头”“又低下头”是动作描写，生动形象地写出了女孩难为情的神态；联系第⑥段“只有一个靠墙坐着的留着刘海的女生，一脸惊讶，呆呆地看着我”可知，表现了女孩在看到“我”用左手写字时惊讶又喜悦的心理。

17．答案：①骆驼祥子；②老舍。

解析：本题考查文学常识。

这段文字选自名著《骆驼祥子》，作者是人民文学家老舍(舒庆春)。

这段文字描写的是祥子的外貌特征，祥子是这部小说的主人公，一个勤劳、朴实、善良的拉车夫。

通过这段描写，我们可以感受到他那种朴实、憨厚的形象。

而《骆驼祥子》则是老舍的代表作之一，通过描写祥子的悲惨命运，反映了旧社。