一年级语文下册第三单元教案

３、自主选择生字进行学习，并读出该字所在的小节，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。例：捧 连 忙
⑴ 读第三小节。
⑵ 用动作表示“捧”。
⑶ 用“连忙”说一句话：定、向：
讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。取、凉：
练习“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”两种短语形式。
４、除了课文，你还在哪些地方见到过这些字？
知识与能力：１、能借助拼音读准１４个生字的读音，并能在语言环境中正确认读。能在老师的指导下，正确书写６个生字。
２、能正确朗读课文，并能根据句子的标点读出不同的语气。
过程与方法：联系生活实际，用一句或几句话说说如何把校园的小路打扫干净。
情感态度与价值观：懂得爱护环境，保持环境整洁，人人有责；整洁美好的环境能让人们心情舒畅。
过程与方法：引导学生感悟，联系大自然实际自主学习。
情感态度价值观：让学生养成爱护大自然、爱护环境卫生的习惯。
重点
难点
重点：自主学习生字，生活中识字
难点：让学生积极参与环保实践活动。
教学措施
引导学生反复朗读课文，激励他们参加环保实践，
引导学生感悟形声字规律，倡导学生采用适合自己的
方法自主学习生字，倡导生活种识字。注意生活积累。
４、生互评：
学生互相评价打等级，如果不满意可以重新书写。
５、生完成课堂作业。
６、展示：
小组内互相展示自己的字。
三、作业布置
１、听写本课生字词。
２、完成练习册和写字书。
四、课外拓展
１、有条件的同学和爸爸妈妈一起种一棵小树。
２、除了松鼠外，你还了解哪些小动物？
课题：11美丽的小路
主备人
学习目标(三维目标)
学习前让学生预习。
教学
准备
教学挂图生字卡片磁带
课时安排
12－15课时
课题：识字3
主备人
学习目标(三维目标)
知识与能力：
１、认识“雾、霜”等１３生字，会写“和、语”等６个字。
２、正确、流利地朗读课文。
过程与方法：自主、合作、探究。
情感态度与价值观：有收集对子和对对子的兴趣。
个性化修改
教学重点难点
识字
教学准备
⑴ 看见美丽的小路变得这么脏，你的心情怎样？
（难受、气愤、伤心、生气）
⑵ 带着自己的感受来读这句话。（自由读）
⑶ 指名读→挑战读→同桌读。
３、想象说话：
美丽的小路不见了，假如同学们走在这条小路上，最想说什么？
愿意参加植树活动或树木认养活动。
个性化修改
教学重点难点
读文理解小松鼠的“聪明活泼”，有感情的朗读课文，复述故事。
教学准备
生字卡片。
课时安排
两课时。
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
板
书
设
计
第（一）课时
第一课时
一、导入新课
１、猜谜语：师出示谜语：
形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。问：猜猜这是什么动物？
⑵ 齐读一下这些字：
雾、霜、霞、朝、夕。
⑶ 你发现了哪几个字长得很象：
雾、霜、霞。
读一读。
⑷ 你用什么方法方法记住这些字？
生：形声字的方法记住这些字。
师：用“雾”扩词说一句话。
早上，白茫茫一片大雾，什么也看不清。
⑸ 你在什么时候见过雾，这有个词叫“震雾”（板书）。
读一读。
⑹ 你见过霜吗？
很热的天气会出现霜吗？我们的家乡长春在深秋的时候最容易出现霜。所以，老师这还有一个词叫“秋霜”，看屏幕（多媒体）“叶子上的白色结晶体就是霜”。
四、巩固字词
１、读词语。
２、齐读、看屏幕加拼音的字。
３、去掉拼音你还认识吗？
４、打乱顺序。
５、开火车。
五、读课文、背诵
１、齐读。
２、对对子：
女生互相读。
３、背诵。
六、写字
七、小结
你有什么收获？
你们留心过生活中还有很多这些对子吗？请同学们日常收集一下，我们下节课来汇报。
板
书
设
计
识字
晨雾 秋霜 和风细雨 万紫千红
蜂、蝶、碧、紫、千。
男同学读一读。
女同学读一读。
⑷ 出示多媒体“蝶、蜂”有什么相同之处？
你能给他们组词、并说出一句话吗？
⑸ 猜字游戏：
王白坐石头上“碧”→扩词→看一看碧野是什么样子？
⑹ 读一读：
蓝天对碧野、万紫对千红。
万紫对千红去掉对是什么？
万紫千红。（板书）
⑺ 读一读这个词语。
⑻ 当你看到这万紫千红的景象时你会说些什么？
３、学习第四自然段：
⑴ 师：小松鼠为了自己有吃的，有住的，想出了好的主意，是什么好主意呢？赶快去读一读课文的第四自然段。生自由读第四自然段。
⑵ 讨论：
小松鼠想出了什么好主意？
⑶ 齐读第四自然段。
４、学习第五、六自然段：
⑴ 师：小松鼠的这个主意到底好不好呢？我们来看看后来怎样了，将来又怎样呢？
⑵ 电脑出示图２：
出示文字：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！）
生：自由读读这个句子。
⑵ 讨论：
读了这句话，你知道了什么？想到了什么？
⑶ 指导朗读：
注意读出担心、焦急的语气。
⑷ 师：是啊，如果光吃不种，没有了松树，没有了森林，以后到处是──（光秃秃的），小松鼠该吃什么？到哪儿去住呢？
⑸ 指导朗读第三自然段。
２、同学们在初读课文过程中都有有收获，谁愿意试着给同学们读一读？
３、齐读课文。
４、把笔拿出来，画一画这课的生字，读一读、不会的生字可以问一问小同桌，开始吧。
三、理解词语，学习生字
刚才同学们初读了课文，画出了生字，现在我们就一小节一小节地读，把不会的字学会，把不懂的词语弄懂。
１、一小节：
⑴谁愿意读一下第一小节（1名同学）其他同学看课本。
３、三小节：
⑴ 把书端起来： 女同学读一读，男同学看屏幕。 ⑵ 女同学把书放下看屏幕，男同学说一说你都画了哪些字？
⑶ 哪两个字偏旁部首相同：李、杨。 除了是植物，还是姓→扩词。
⑷出示：（山清对水秀、鸟语对花香） 生读。
你发现了什么？ 板书：山清水秀、鸟语花香。
（图片）看一看山清水秀、鸟语花香的景象。这么美的环境需要我们大家来保护，所以我们从小就要树立环保意识，千万不去破坏环境，伤害小动物。
５、分小组出示学生收集到的有这些生字的报纸、杂志、商标等，念给小组的成员听。
６、全班交流：
将自己收集的资料分别粘在小黑板上，并读给老师和同学听。
结合生活实际认字。
７、自由读课文：
把课文读正确、读通顺。
８、指名分节读课文。
９、选择自己喜欢的小节进行练读。
１０、小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。
说说后来怎样了。
⑶ 指导朗读。
第二课时
一、复习导入
１、出示生字，检查学生掌握情况。
２、指名读读课文。
二、写字
１、出示“以、后、更、主、意、总”六个字：
生：认读。
２、征求学生意见找出最难写的字，教师范写指导：
教师重点指导“意、总”两个字中“心字底”的写法：不要把“卧钩”写成“竖弯钩”。
３、评教师：
老师范写的字请同学评价。
４、轻声读课文：注意读准生字，读通句子。遇到不会读的字可以互相提醒。学生练读。
５、开火车读课文：
三、读１～３节，学习生字
１、师引读１～３节：
鸭先生的小屋前有一条_______________，路上铺着________________，路旁开着_______________。兔姑娘轻轻地从小路上走过，说：_______________。”鹿先生慢慢地从小路上走过，说：“_______________。”
第三单元单元备课
主备人
教材分析
本组教材主要围绕环保开展的，学习这组教材，能感到我们肩负的环保责任，让环保意识在学生心里萌生，让他们养成从自己身边的小事做起的习惯，教师要激发学生学习的兴趣，体会对地球大家庭的热爱，认识到人与自然的和谐统一。
学习
目标
知识与能力：认识要求认识的生字，会写要求会写的生字，能复述课文中的小故事。
个性化修改
教学重点难点
１、学生能运用各种方法识记本１４个生字。
２、能正确朗读课文，能根据句子的标点读出不同的语气。
教学准备
生字卡片。教学挂图
课时安排
2课时
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
板
书
设
计
第（一）课时
一、情境导入，揭示课题
１、（出示一条美丽的小路，并出现鸟鸣声。）看，我们来到了什么地方？
２、你觉得这是一条怎样的小路？美在哪里？
２、小组讨论，说一说，议一议。
３、学了这篇课文，我们知道了什么？
五、小结
９、两只鸟蛋
小心地 捧
连 忙 走
轻轻地 送还
课题：10松鼠和松果
主备人授课人
学习目标(三维目标)
知识与能力：
认识“聪、活”等１１个生字，会写“以、后”等６个字。正确流利有感情的朗读课文，
过程与方法：
在读文中感悟小松鼠的环保行为
情感态度与价值观：
⑺ 谁见过朝霞？
朝霞（板书）。
与朝霞相对的是什么词？
夕阳（板书）读一下。
⑻ 看一下“朝霞”、“夕阳”。（图展示）
⑼ 我们再来读一读这一句…… （图展示）
和风对细雨，去掉“对”是什么词？
“和风细雨”这是一个成语。
２、二小节：
⑴ 齐读一下第二小节。
⑵ 这一小节一共有５个生字，请同学们跟老师读一读。