《跷跷板》教学设计

《跷跷板》教学设计
一、教学目标
1、知识与技能目标
学生能够理解跷跷板的平衡原理，知道物体的重量和距离支点的远近会影响跷跷板的平衡。

2、过程与方法目标
通过观察、实验和操作，培养学生的动手能力、观察能力和逻辑思维能力。

3、情感态度与价值观目标
激发学生对科学的兴趣，培养学生的合作精神和探索精神，让学生在游戏中体验科学的乐趣。

二、教学重难点
1、教学重点
理解跷跷板的平衡原理，即杠杆原理。

2、教学难点
探究物体的重量和距离支点的远近对跷跷板平衡的影响，并能运用所学知识解释生活中的现象。

三、教学方法
讲授法、实验法、讨论法
四、教学准备
1、每组一套跷跷板实验器材，包括支架、横杆、座椅、砝码等。

2、多媒体课件
五、教学过程
（一）导入新课
通过播放一段小朋友玩跷跷板的视频，引起学生的兴趣。

提问：同
学们，你们玩过跷跷板吗？为什么跷跷板有时候能平衡，有时候又不
能平衡呢？从而引出本节课的主题——跷跷板。

（二）新课讲授
1、认识跷跷板
展示跷跷板的图片，让学生观察跷跷板的结构，指出跷跷板的支点、横杆、座椅等部分。

2、探究跷跷板的平衡原理
（1）提出问题：跷跷板为什么会平衡？
（2）实验探究
①让学生分组进行实验，将两个重量相同的砝码分别放在跷跷板的两端，距离支点相同的位置，观察跷跷板的状态。

②然后，在一端增加一个砝码，观察跷跷板的变化。

③接着，将一端的砝码向支点移动，观察跷跷板的变化。

（3）讨论交流
组织学生讨论实验现象，引导学生得出结论：当跷跷板两端的重量
乘以距离支点的距离相等时，跷跷板就能平衡。

3、生活中的杠杆
（1）让学生列举生活中常见的杠杆，如天平、剪刀、鱼竿等。

（2）分析这些杠杆的支点、动力和阻力，以及它们是如何工作的。

（三）巩固练习
1、出示一些关于跷跷板平衡的练习题，让学生判断在不同情况下
跷跷板是否平衡，并说明理由。

2、让学生思考如何通过改变重量或距离支点的距离，使不平衡的
跷跷板达到平衡。

（四）课堂小结
1、回顾本节课所学内容，包括跷跷板的结构、平衡原理以及生活
中的杠杆。

2、强调杠杆原理在生活中的重要性，鼓励学生在生活中多观察、
多思考。

（五）布置作业
1、让学生回家后和家长一起制作一个简易的跷跷板，并观察其平
衡情况。

2、让学生观察生活中还有哪些地方运用了杠杆原理，并记录下来。

六、教学反思
在教学过程中，通过实验探究让学生亲身体验跷跷板的平衡原理，
能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。

但在小组实验中，个别小组的
合作不够默契，需要进一步加强引导。

同时，在讲解杠杆原理时，部
分学生理解起来还有一定困难，需要在今后的教学中多举一些生活中
的例子，帮助学生更好地理解。