部编版语文三年级上册25课《掌声》精品课件

品课件
目录•课程背景与作者简介
•文本解读与赏析
•知识点梳理与拓展延伸•互动环节：课堂活动与讨论•跨学科整合与拓展应用•总结回顾与作业布置
课程背景与作者简介
部编版语文教材特点
01强调立德树人
部编版语文教材注重培养学生的思想道德素质，
通过选文和内容安排，引导学生树立正确的世界
观、人生观和价值观。

02突出语文素养
教材重视学生的语言积累、语感培养、思维发展
和审美情趣，致力于全面提高学生的语文素养。

03注重文化传承
部编版语文教材精选中华优秀传统文化篇目，加
强学生对中华文化的认同感和自豪感。

识字与写字继续巩固识字成果，提高识字速度和准确性；加强写字指导，培养良好的
书写习惯。

阅读
通过阅读不同类型的文本，提高学生的阅读能力和理解能力；引导学生关注文本中的情感、态度和价值观。

口语交际创设真实的交际情境，培养学生的口语交际能力；鼓励学生自信、大方地
表达自己的想法和感受。

习作
引导学生观察生活、积累素材，培养写作兴趣和自信心；通过仿写、续写等方式，提高学生的写作水平。

三年级上册学习内容概述
《掌声》作者及创作背景
作者介绍
董保纲，男，1973年生，河北威县人。

著名青年作家。

中国作家协会会员，中国文字著作权协会会员，
河北省作协理事，邢台市作协副主席，《读者》、《格言》、《意林》、《特别关注》等杂志签约作家。

创作背景
《掌声》是董保纲写的一篇散文，文章讲述了一个患小儿麻痹症的女孩英子，因为第一次上台时获得了同
学的掌声而逐步改变性格的故事。

作者以回忆的方式，用朴素无华的语言，真实生动地刻画了一个原本内
心自卑的小女孩在同学们的掌声中变得阳光开朗、自信大方的过程。

文本解读与赏析
写作特点方面，文章运用生动的描写和细腻的情感表达，让读者深刻感受到掌声的力量和温暖。

文章采用总分总的结构，开头引入掌声的话题，中间详细描写掌声的情境和意义，结尾点明掌声的深刻内涵。

文章结构和写作特点
关键句段解读及意义阐述
“掌声是一种肯定，是一种鼓励，也是一种尊重。

”这句话点明了掌声的多重意义，既是对他人的认可和赞赏，也是对他人的鼓励和支持，更是一种尊重和礼貌。

“那一刻，我感到一股暖流涌上心头，仿佛看到了自己的进步和成长。

”这句话表达了作者在获得掌声后的内心感受，展现了掌声对个人成长的积极影响。

情感表达和主题思想传递
文章通过描写掌声的情境和意义，表达了作者对掌声的深刻理解和感悟，同时传递了积极向上、
鼓舞人心的情感。

主题思想方面，文章强调了掌声的重要性和价值，呼吁人们在生活中多给予他人掌声，让更多
的人感受到温暖和力量。

同时，也提醒人们要珍惜自己的成长和进步，不断追求更好的自己。

知识点梳理与拓展延伸
生字词：掌声、文静、默默、轮流、讲台、一齐、角落、慢吞吞、刚刚、热烈、持久、平息、动听、勇气、面对、郊外、养病、跳动、欢快、谷粒、男孩、或者、严寒、本来、可惜、肯定、诚实运用举例她的普通话说得很好，
声音也十分动听。

同学们用热烈的掌声欢
迎新同学。

面对困难，我们要有克
服它的勇气。

010*******生字词学习及运用举例
修辞手法和表达技巧探讨
01
修辞手法：比喻、夸张
02
表达技巧：通过人物的动作、神态描写来表现人
物的心理活动，使读者深入体会人物的情感变化。

相关文化背景知识介绍
掌声是一种表达情感的方式，可以传递鼓励、支持和认可等积
极信息，也可以表达不满和反对等消极信息。

在不同的场合和
文化背景下，掌声的含义和表达方式可能有所不同。

本文通过讲述一个身患残疾而自卑的小女孩在同学们的掌声中
变得自信开朗的故事，告诉读者：人与人之间需要尊重和鼓励，
要主动去关爱别人，特别是身处困境的人；同时也要珍惜别人
的关心和鼓励，正确看待自己。

互动环节：课堂活动与讨论
分角色朗读，体验人物情感变化
分组分角色
01
将学生分成若干小组，每个小组内分配不同的角
色进行朗读。

情感投入
02
引导学生深入理解课文内容，通过朗读表现出人
物的情感变化。

互相评价
03
各小组完成后，互相评价对方的朗读表现，提出
改进意见。

小组讨论
学生在小组内讨论问题，
分享个人阅读感受和看法。

提出问题
教师提出与课文内容相关的问题，引导学生思考。

代表发言
每个小组选派一名代表，向全班汇报小组讨论成果。

小组讨论，分享个人阅读感受
教师引导学生思考“掌声”在生活中的意义和作用，启发创作思
路。

启发思路
学生自由发挥，以“掌声”为题进行创意写作。

自由创作
学生完成作品后，教师组织作品展示，鼓励学生互相点评和学习。

作品展示
创意写作：以“掌声”为题进行创作
跨学科整合与拓展应用
与音乐课程结合，欣赏相关音乐作品
01
欣赏与课文内容情感相符的音乐作
品，如《感恩的心》、《掌声响起
来》等，引导学生通过音乐感受课
文所表达的情感和主题。

02
在音乐课上学习相关的歌曲，通过
歌唱表达对课文的理解和感受，同
时培养学生的音乐素养和审美能力。

与美术课程结合，创作插图或海报
根据课文内容，引导学生创作与课文
情境相符的插图或海报，通过绘画表
达对课文的理解和感受。

在美术课上学习相关的绘画技巧和色彩
搭配，提高学生的美术素养和创意表达
能力。

与社会实践活动结合，关注身边的正能量传递
组织学生参加相关的社会实践活动，如志愿者服务、爱心传递等，引导学生关注身
边的正能量传递和助人为乐的行为。

通过实践活动，培养学生的社会责任感和奉献精神，同时加深对课文主题的理解和
感受。

总结回顾与作业布置
关键知识点总结回顾
掌握本课13个生字，包括“默、轮”等字，理解“文静、犹豫”等词语的意思。

正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道人与人之间需要关心和鼓励，
懂得要主动地关心和鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。

体会人物的心理变化，以“掌声”为线索，通过语言和动作的描写来体会英子的心
理变化。

抄写本课生字词，每个三遍，注意书写规范。

完成课后练习题，巩固本课知识点。

有感情地朗读课文，背诵课文最后两个自然段。

预习下一课《一次成功的实验》，了解课文背景和内容。

课后作业布置及要求说明
留意身边发生的“掌声”瞬间，比如在学校里、家庭中、社会上等场合。

记录这些瞬间发生的情境、
人物表现和自己的感受。

可以拍照、录音或写下文
字记录，以便分享和交流。

通过这些记录，体会“掌
声”所传递的情感和力量，
懂得珍惜别人的关心和鼓
励。

鼓励学生在生活中发现并记录“掌声”瞬间。