中班主题《冬天来了》教案

《冬天来了》教案
一、教学目标
1.了解冬天的季节特征，知道冬天里的一些变化。

2.通过观察、讨论，培养幼儿的观察能力和表达能力。

3.培养幼儿对冬天的喜爱和好奇心，激发幼儿探索自然的兴趣。

二、教学重难点
1.教学重点：认识冬天的特征，了解冬天里的一些变化。

2.教学难点：引导幼儿观察、表达冬天里的变化，培养幼儿的观察能力和表达能力。

三、教学准备
1.教具准备：冬天图片、季节卡片、雪花、手套、帽子等。

2.环境准备：布置冬天的环境，如挂上雪花、摆放冬天的物品等。

四、教学过程
1.导入
教师出示冬天图片，引导幼儿观察并说出冬天的特征。

邀请幼儿分享自己经历的冬天趣事。

2.基本环节
（1）认识冬天
教师通过图片展示，引导幼儿观察冬天的景色，如雪景、冰冻等。

邀请幼儿说说冬天的天气变化，如温度降低、衣服变厚等。

（2）冬天里的变化
教师通过图片和实物展示，引导幼儿观察冬天里的变化，如树叶
凋零、动物冬眠等。

邀请幼儿分享自己在冬天里的发现，如雪花形状、冰冻现象等。

（3）冬天里的活动
教师组织幼儿讨论冬天里的活动，如滑雪、堆雪人等。

邀请幼儿分享自己参与的冬天活动，感受冬天的快乐。

（4）冬天里的保护
教师引导幼儿了解冬天里的保暖措施，如穿厚衣服、戴手套帽子等。

邀请幼儿分享自己的保暖方法，培养幼儿的自护意识。

3.实践环节
教师组织幼儿进行“制作冬天的帽子”活动，让幼儿动手制作冬天的帽子，体验冬天的乐趣。

邀请幼儿分享自己在本次主题活动中的收获和感受。

五、教学反思
1.教师在本次教学中，注重引导幼儿观察、表达冬天里的变化，培养了幼儿的观察能力和表达能力。

2.教师通过实践环节，让幼儿亲身体验冬天的乐趣，提高了幼儿对冬天的喜爱和好奇心。

六、教学延伸
1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本次主题活动的内容，协助幼儿在家庭中观察冬天的变化，共同培养幼儿的观察能力。

2.环境创设：教师继续布置冬天的环境，让幼儿在园内感受到冬
天的氛围。

3.主题活动：教师可以组织更多关于冬天的主题活动，如“冬天里的故事”、“冬天里的美食”等，让幼儿更全面地了解冬天。

重难点补充：
1.教学重点补充：
通过具体实物和图片，让幼儿直观感受冬天的特征，如通过触摸冰雪、观察霜冻，让幼儿真实体验冬天的温度变化。

教师与幼儿互动，如“谁能在图片中找出冬天的特征呢？”鼓励幼儿指出并描述冬天的特点。

2.教学难点补充：
利用提问和启发式对话，引导幼儿观察并描述冬天的变化，例如：“你们发现冬天的小树有什么不同了吗？”
通过故事或角色扮演，帮助幼儿理解动物冬眠的概念，如“小熊为什么要在冬天睡觉呢？”
教学过程补充：
1.导入
教师展示冬天的图片，问：“你们知道这是什么季节吗？你们在冬天都看到了什么？”
2.基本环节
（1）认识冬天
教师展示雪景、冰冻的图片，问：“谁能告诉我，这些图片里的冬天有什么特别的地方？”
幼儿回答后，教师进一步引导：“冬天真的很特别，温度变得很低，我们可以看到很多冰雪。

”
（2）冬天里的变化
教师展示树叶凋零、动物冬眠的图片，问：“你们知道冬天里，大自然会发生什么变化吗？”
幼儿回答后，教师解释：“是的，冬天的到来，让树叶落了下来，小动物们也要准备冬眠了。

”
（3）冬天里的活动
教师组织幼儿讨论：“你们在冬天里喜欢做些什么呢？”
（4）冬天里的保护
教师展示各种冬季服装和保暖物品，问：“冬天里，我们应该怎么保护自己不受冷呢？”
幼儿回答后，教师补充：“对，我们要穿上厚厚的衣服，戴上手套和帽子，这样才能保暖。

”
3.实践环节
教师分发制作帽子的材料，问：“今天我们要动手做一个冬天的小帽子，你们准备好了吗？”
幼儿动手制作时，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥创意。

教师问：“今天我们一起学习了冬天的很多知识，你们觉得自己学到了什么？”
通过这样的对话和活动设计，教案的内容更加丰富和生动，有助于幼儿更好地理解和参与教学过程。

注意事项：
注意观察每个幼儿的学习反应，对于表达能力较强的幼儿，可以鼓励他们多分享和表达；而对于内向或表达能力较弱的幼儿，教师需要耐心引导，给予更多的支持和鼓励。

考虑到幼儿的年龄特点，教学过程中尽量使用简单、生动的语言，避免使用复杂难懂的专业词汇。

针对不同的教学方式，如讨论、实践操作等，要灵活调整教学节奏，保证每个幼儿都有参与的机会。

注意个体差异，对于学习有困难的幼儿，可以通过一对一的辅导或小组合作的方式，帮助他们更好地理解和掌握教学内容。

在实践环节，确保安全第一，特别是在制作手工或进行户外活动时，教师要密切监督，防止意外发生。

家园合作，及时与家长沟通幼儿在园的学习情况，鼓励家长在家中也与幼儿一起探索冬天的奥秘，增强亲子互动。