苏教版七下语文第二单元第10课3.阅读欣赏

初中语文试卷
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苏教版七年级语文下册第二单元第10课《柳叶儿》
3.阅读鉴赏
1．【题目】阅读《柳叶儿》选段，回答后面题目。

①我和三叔每天都是在太阳出来之前，露珠儿还在树叶儿上的时候，就去抢树叶儿的。

近处的抢完了，就往远处。

②天蒙蒙亮，眼睛还没有睁开，早春的空气里是一片湿润润的清凉。

我和三叔一高一矮、一前一后，踩着村边的小道，一直走到村南那飘着一团淡淡晨雾的小河边。

河水缓缓地流着，平静得连一个泡沫都没有，只有远处的小石桥下，偶尔传来一两声“哗啦哗啦”的水响。

三叔先找到一棵树，大概认为值得上吧，就叫我过去。

我走过去仰头看看，一下甩脱了鞋。

脚丫子猛地踩到冰凉的硬地上，牙齿都咯蹦蹦响。

我赶紧把裤带勒紧，手上吐口唾沫，抱住树干，缓一缓劲，便飕飕地爬上去。

衣服扣子开了，肚皮蹭着了树干，凉飕飕的。

树上的露珠滴进脖子，滚下去，通身又是一阵阴凉。

③我从上面折了树枝往下扔，三叔仰着头在下边捡，一会儿便折下来一大抱。

这时候，太阳出来了，老远老远淡青色的天边上，兀地跳出半轮鲜红，那红光便立刻远远地罩过来，像要把人化了进去。

我看痴了，三叔便仰头问我：“你看什么？”我说：“一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的。

”
④柳枝儿抱回家来，奶奶便把柳叶儿捋进盒里、筐里，然后烧一锅开水煮，煮好之后，又捞进凉水里泡。

往往要泡一两天，换三五次水，再攥干了剁碎，放上葱花、盐，做菜糊糊粥吃，有时候还会抓上一小把黑豆，喝几口粥，吃到一个豆儿，满心里香得不行。

⑤最好吃的当然是用它来包菜包子，里面还要再放一勺油。

做这样的饭，全家便只允许我一个放开了吃。

于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。

每当这时，奶奶便不放我出去乱跑，她担心我一个跟头摔倒，那纸一般的肚皮被弄破，里面的肠子会淌出来。

1.请用简洁的语言概括选文的内容。

2.请结合全文内容，说说第②段中景物描写的作用。

3.第③段中“我”把太阳称为一个“肉做的”“鲜红鲜红”的“大樱桃”，是有意打个比方，还是真的这样看的？为什么？
4.“于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。

”这句话除了写“我”吃包子时的贪婪和吃的数量之多，还表现了“我”的什么状况？
【解析】
1.综观全文，写了抢柳叶儿和吃柳叶儿两件事。

2.景物描写的作用有以下几种一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；二、渲染气氛，烘托人物心情；三、展示人物性格；四、推动情节的发展；五、借景抒情，情景交融，再结合文章内容回答即可。

3.文章的背景环境是严重的饥荒岁月，所以在“我”眼中，太阳都是可以吃的樱桃。

这是个很美的比喻句，但读来却令人心酸。

4.这题要抓住“拼了命直吃、薄薄的一层肚皮”来理解，为什么会拼了命直吃？是因为饥饿。

为什么是薄薄的一层肚皮？是因为身体瘦销。

理解了这些后用语言组织起来即可。

【答案】1.具体描写我去抢柳叶儿的情景和吃柳叶儿的乐趣。

2.本段景物描写创设了一种湿润、清凉、朦胧、宁静的意境，充满了诗情画意，从侧面表现了“我”的那种“少年不识愁滋味”的心理。

3.“我”是真的这样看的。

这个比喻是“我”内心的真实写照，是极端饥饿在头脑中的折射，在充满诗情画意中又掺进了多少苦涩。

4.我们从中可以体会到“我”在严重的饥荒岁月的饥饿、瘦削到了何种地步！
【考点】阅读理解
【难度】中档题
【题型】阅读理解
【来源】
【批注】
【视频】
2．【题目】阅读下面语段，完成练习题
柳叶儿抱回家来，奶奶便把柳叶儿捋进盒里、筐里，然后烧一锅开水煮，煮好之后，又捞进凉水里泡。

往往要泡一两天，换三五次水，再攥干了剁碎，放上葱花、盐，做菜糊糊粥吃，有时候还会抓上一小把黑豆，喝几口粥，吃到一个豆儿满心里香得不行。

“最好吃的当然是用它来包菜包子，里面还要再放一勺油。

做这样的饭，全家便只允许我一个放开了吃。

于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。

每当这时，奶奶便不放我出去乱跑，她担心我一个跟头摔倒，那纸一般的肚皮被弄破，里面的肠子会淌出来。

多亏了那些树叶，吃光了一茬，长出来一茬，再吃光了一茬，再长出来一茬……那年月，有多少老百姓都是靠着这些树叶活下来的!
1.柳叶儿弄回家之后是如何加工的？请找出有关动词来回答。

2.“全家便只允许我一个放开了吃”这一句从侧面说明了什么？
3.概括三段文字叙述的内容。

【解析】
1.本题考查学生对课文内容的理解能力。

从柳叶儿弄回家之后，奶奶加工柳叶儿的过程就能找出相关的动词来，如此多的工序，可以看出要去掉柳叶儿的苦味是很复杂的。

2.本题考查学生对课文内容的理解能力。

如果用柳叶儿做菜包子吃，全家也只允许我一个人放开了吃，其他人没有这个权利，这里又可以看出柳叶儿虽然不好吃，却非常的珍贵，反映出了那时的饥荒的严重程度。

3.本题考查学生概括材料内容的能力。

概括材料的内容，首先要理解每一小节的内容，然后将每一小节的内容加以综合就行了。

【答案】
1.“煮”、“捞”、“泡”、“攥”等动词可以看出要去掉柳叶儿的苦味是很复杂的。

2. 从侧面说明了饥荒之严重：就是这样的东西，其他人也不能吃饱。

3. 写吃柳叶儿的乐趣以及对柳叶儿的无限感激之情。

【考点】阅读理解
【难度】中档题
【题型】阅读理解
【来源】
【批注】
【视频】
3．【题目】阅读下文，完成小题
柳叶儿
（1）又是柳叶儿抽芽的季节了。

（2）每当看到那一片片打着细卷儿，在暖和的阳光里慢慢舒展的柳叶儿时，我总忍不住要伸手去摘一片来，放在嘴里嚼着，慢慢品尝一番那苦中略带些涩的滋味儿。

（3）柳叶儿救过我的命。

（4）那一年春天，地里的野菜吃光了，前一年的干地瓜秧吃光了，榆树皮吃光了，大家又抢柳叶儿……那一年，我八岁。

（5）柳叶，自然在嫩的时候最好吃，老了，便又苦又硬，难以下咽。

柳叶儿一长出来，便长得风快，能够吃的日子，只有那么七八天，至多十几天。

（6）那些天，全家最乐的是我。

（7）柳叶儿，是要抢的。

低处的，几天就被大人们抢光了。

他们在长杆上绑一把镰刀，咔嚓咔嚓把树枝全割下来，-抱一抱运回家去，柳叶儿捋下来吃，树枝儿烧火。

高处的，大人没办法，这正好有了我的用武之地。

（8）我的淘气，本来就是出了名的。

从小就喜欢上树爬高来逞能。

谁说这树太高，没人能爬上去，我就两脚一甩，鞋飞出去，猴一样"噌噌"地一直爬到最高点，爬到底下人越是不让上、越是嚷着危险的那根枝上去，抱住树枝，哗哗地摇，摇得我自己的身子随着树枝弹过来，摆过去，摇得底下人一个劲地喊叫，一片惊慌，才得意洋洋地溜下树来。

便是家里人知道，挨一顿骂，或是挨一巴掌，嘴里哇哇地哭，心里却是美滋滋的。

（9）我和三叔每天都是在太阳出来之前，露珠儿还在树叶儿上的时候，就去抢树叶儿的。

近处的抢完了，就往远处。

（10）天蒙蒙亮，眼睛还没有睁开，早春的空气里是一片湿润润的（）。

我和三叔一高一矮；一前一后，踩着村边的小道，一直走到村南那飘着一团淡淡晨雾的小河边。

河水缓缓地流着，平静得连一个泡沫都没有，只有远处的小石桥下，偶尔传来一两声“哗啦哗啦”的水响。

三叔先找到一棵树，大概认为值得上吧，就叫我过去。

我走过去仰头看看，一下甩脱了鞋。

脚丫子猛地踩到（）的硬地上，牙齿都咯嘣嘣响。

我赶紧把裤带勒紧，手上吐口唾沫，抱住树干，缓一缓劲，便飕飕地爬上去。

衣服扣子开了，肚皮蹭着了树干，凉飕飕的。

树上的露珠滴进脖子，滚下去，通身又是一阵（）。

（11）我从上而折了树枝往下扔，三叔仰着头在下边捡，一会儿便折下来一大抱。

这时候，太阳出来了，老远老远淡青色的天边上，兀地跳出半轮鲜红，那红光便立刻远远地罩过来，像要把人化了进去。

我看痴了，三叔便仰头问我：“你看什么?”我说：“一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的。

”
（12）柳枝儿抱回家来，奶奶便把柳叶儿捋进盒里、筐里，然后烧一锅开水煮，煮好之后，又捞进凉水里泡。

往往要泡一两天，换三五次水，再攥干了剁碎，放上葱花、盐，做菜糊糊粥吃，有时候还会抓上一小把黑豆，喝儿口粥，吃到一个豆儿，满心里香得不行。

（13）最好吃的当然是用它来包菜包子，里面还要再放-勺油。

做这样的饭，全家便只允许我一个放开了吃。

于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。

每当这时，奶奶便不放我出去乱跑，她担心我一个跟头摔倒，那纸-般的肚皮被弄破，里面的肠子会淌出来。

（14）多亏了那些树叶，吃光了一茬，长山来-茬，再吃光了一茬，再长出来-茬……那年月，有多少老百姓都是靠着这些树叶活下来的！
（15）对于柳，人们又是吟诗，又是作画，又是感叹它的多情，又是赞赏它的多姿。

我却总忍不住要摘一片下来嚼嚼。

而且，我想告诉人们，它味苦，微涩，但能救人，如果你没东西吃，它能够让你活下去。

1.依次填入第（10）段括号内的词语应是
A.冰凉清凉阴凉
B.清凉冰凉阴凉
C.清凉阴凉凄凉
D.凄凉冰凉清凉
2.第（4）段画线句运用了的修辞手法，其表达效果是
3.第（6）段写“那些天，全家最乐的是我。

”联系下文看，“我”的“乐”主要体现在：（1）（2）。

（请用简要的语言概括）
4.第（10）段画线句属描写，下列对其作用的分析有误的一项是
A.交代了“我”和三叔抢柳叶儿的时间与地点。

B.描绘出早春农村的清晨湿润、清凉、朦胧、宁静的特点。

C.推动故事情节的发展，为下文写“我”抢柳叶儿作铺垫。

D.烘托小小年纪的“我”“少年不识愁滋味”的心理。

5.最后一段文字在全文中的作用是
6.文末写道“对于柳，人们又是吟诗，又是作画，又是感叹它的多情，又是赞赏它的多姿”，请用你的生花妙笔，描绘出柳的“多情”、“多姿”。

（80字左右）
【解析】该题设计目的是加深学生对课文的中心思想整体理解。

【答案】1.B 2.排比突出强调了当时饥荒的严重，人们的饥饿程度。

3.(1)抢柳叶儿正好可以显示我上树爬高的本领。

(2)吃柳叶儿能让我享受到吃饱肚子的满足感。

4.环境(景
物) C 5.再次抒发作者对柳叶儿的特殊情感，并且照应文章的开头，使文章结构严谨。

6.要求：运用描写的表达方式，表现出柳的多情、多姿。

例文：瞧，那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。

万条垂下的绿丝绦分明就是新娘美丽的秀发。

微风拂过，秀发轻轻舞动，尽显妩媚。

偶尔一只蜻蜓落在柳条上，仿佛新娘头上一只美丽的发簪。

【考点】阅读理解
【难度】中档题
【题型】阅读理解
【来源】
【批注】
【视频】
4．【题目】阅读下文，完成下面题目。

三分春色一分愁
（台湾）丁颖
①冬，像一双倦游的翅膀，悄悄地在暮色里归去，迎面姗姗而来的——春，似一位多情美丽的姑娘，浑身带着一种困人的诱惑，妩媚的挑逗，多么使人陶醉啊！
②她若久别重逢的故人，给浪迹他乡的游子捎来无限温情；枯萎的生命又涂上一抹绿色的希望。

我爱冬天，更爱春天；我爱冬天的雪，益爱春天的太阳。

因为，人的心没有雪那样纯洁，春阳那样温柔。

亚热带的冬，虽不像北国那样冰天雪地，但，却有北国深秋的情调，惹人遐思与怀想！而春天，倒有着浓郁的故乡气息呢！
③“春色恼人眠不得”，燕语呢喃，落花飞絮，徘徊庭前篱下，缕缕莫名的惆怅和空虚萦绕胸臆。

心之深处像是失去了什么，而究竟失去了什么呢？我亦茫然。

④傍晚，怀着书本，懒洋洋地躺在绿菌的草坪上，凝视着蔚蓝的苍空。

几片淡淡的白云，如仙女撒下的花瓣，轻轻地飘过山峦，飘过海面，飘向遥远……
⑤我沐浴在大自然的怀中，让柔和的晚风轻轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。

⑥吹吧！吹红了杜鹃，吹绿了柳丝，吹得柳叶儿絮絮细语：仿佛在切切诉说一个奇异的神话，在低吟一支爱与悲的曲子；吹吧，吹醒还在沉睡的人们哪！
⑦冥色四合，倦鸟投林，归家的牧童横坐在牛背上，信口吹着无韵的短笛。

我的书滑落在地上，看见他们远去的背影，我想：我也该归去了吧？然而关山重隔，云水茫茫，我将归焉何处？
⑧这时，一对情侣踏着夕阳余辉，徜徉于小溪畔，携手并肩，轻盈的笑声是那样甜蜜。

啊！鸟语花香，处处给人以强烈的诱惑！春天，这幅旖旎的图画，有哪位大画家能描绘出万一呢？
⑨春天太可爱了，可是只有那么一刹那！有人说，不要让你青春的生命就此枯萎了，在你的生活中应该有一个美丽的故事。

然而，美丽动人的故事，我只能在书本里去寻觅呢！
⑩于是，我又从地上拾起我的书本，低吟道：“三分暮色一分愁……”“纵然宝岛风光多，还有思乡一片心。

”唉！这思家的一片心啊！有谁知道呢？
1.结合全文，说说标题“三分春色一分愁”中“愁”的含义。

2.“我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼”。

为什么说这句中加点的“轻抚”一词用得好？
3.第④节作者凝视蓝天，浮想联翩。

请你依据全文主旨补充出第④节的省略号省去的内容，50字左右。

4.文章极力铺陈春的诱惑，春的温情，春的云霞，春的晚风，其作用是什么？
5.第⑦节描写了“倦鸟投林，牧童归家”的情景。

简要说说作者这样写作的意图。

【解析】
1.注意结合全文，联系语句“有思乡一片心。

这思家的一片心啊！”可以看出标题“三分春色一分愁”中“愁”的含义是思乡。

2.体会句子中词语的好处，首先理解词义，看用在句子中有什么表达效果。

其次联系本文情感表达看是否比用别的词语更能表达某种情感。

另外有修辞方法的一定要体悟修辞方法的作用，加点的“轻抚”一词使用了拟人的修辞方法。

3.主观开放题。

只要是围绕思乡的主题进行合理想象，言之成理，合乎字数要求即可。

描写不生动、有语病等酌情扣分。

50字左右。

4.联系标题“三分春色一分愁”春色越美，美好的春景越能反衬我对故乡的缕缕惆怅和莫名空虚。

如果描写的景物和情感不一致，就要考虑反衬，本文极力铺陈春的诱惑，春的温情，春的云霞，春的晚风，都为反衬作者的思乡之情。

5.第⑦节描写了“倦鸟投林，牧童归家”的情景。

作者这样写作的意图。

联系主旨不难看出，本文主旨“思乡情”“乡愁”，“倦鸟投林，牧童归家”都回家了，那作者的也该回家了，可是他的家又在那里？思乡之情蕴含其中。

【答案】
1.对故乡的思念
2.作者运用拟人修辞手法，从触觉的角度写出了晚风的轻柔与美好，反衬（或“烘托”）出对故乡的无比依恋。

3.答案示例：它们化作唳唳的雁鸣，捎去对亲人的思念；变成簌簌落叶，融入家乡的春泥……啊，这份绵延悠幽的乡愁，真令人遐思神往。

[主观开放题。

只要是围绕思乡的主题进行合理想象，言之成理，合乎字数要求即可。

描写不生动、有语病等酌情扣分。

]
4.用美好的春景反衬我对故乡的缕缕惆怅和莫名空虚。

5.看似黄昏的美好，其实作者触景生情，由这两幅画面引发出对故乡无比思念的愁绪。

它是作者抒发感情，表达主题思想的基础。

[只要答出“引发出对故乡的思念”这个核心要点即可给分。

【考点】阅读理解
【难度】中档题
【题型】阅读理解
【来源】
【批注】
【视频】
5．【题目】阅读下面一篇文章，完成小题。

总有那一片蛙声
古清生
①在南国的时候，我的窗前有那么一块低洼的草地，春天的日子来临，它便会生长许多的小草，甚至开出一些小小的花朵，招引一些蜜蜂在那里抖着金翅嗡嗡地飞。

许多小孩子们，很喜欢在那块草地上采花或者玩一些他们认为好玩的游戏。

这样的日子总是很温馨的，因为阳光、花草和小孩子们，足以把春天装点得美丽而又亲切，让人忍不住掩卷，心驰神往。

但是在五月的时节，就会有一场场的雨水降临，雨水把草地旁的冬青树洗得很绿，那种很清凉的绿，并且注满整个的草地。

于是孩子们用纸折起小小的洁白的纸船，来到草地那片水洼子上，启航他们的小小的梦想。

②唯有月夜，那块草地是完全属于我的。

这时候夜安睡了，一轮皎洁的月儿来到水洼子上，映得那水好一片白。

在白水之上，忽然有不知来于何处的小蛙，欢快地跌跌地跳跃，仿佛是要把那一轮月儿从水中端详个究竟，或者坐在月儿之上，让月儿浮托它走。

小蛙们如同孩子，待它们游戏得尽情的时候，就一齐坐在水上唱歌。

那就是在我的生命中离不去的蛙声了。

惯
于在夜里读书和写作的我，就极爱着那一扇窗，起起伏伏的蛙声，能让我的思绪飘浮，进入这样一个季节深处。

③但我却没有了南国的那一扇窗子，羁旅北京的日子长长，我的窗前，纵是也有这样一块草地，一簇绿柳，在春天的阳光里，还会有一树杏花装点。

但是北国没有雨季，我看不到小孩子们折纸船的情景。

北京是要到七月或者八月才会有雨，那是槐花开放的时节了。

北京的雨会与槐花下了一街，一街的槐花雨把整个日子都流淌得芬芬芳芳，但即是这样的雨，仍不会积上一洼水，引来天使一般的小蛙，所以即使雨后有月，她也在这芬芳里找不到栖落和梳洗的地方。

④我固执地想，如是北京的槐花雨能够积成一个洼子，这样一个清浅的弥漫着槐花芬芳的水洼子，有一轮皎月把水映得银银的白，有一群天使般的小蛙，它们围着月儿唱歌，那该是多么的好啊。

我常常在雨后的北京的夜里出走，我以为我是能够找到这样一个地方的，它就在某一扇窗下，甚至那窗前也有一个痴情展卷的学子，甚至水边，还留着孩童戏水的赤足的脚印。

可是，我的出走，却并没有找到这样一个地方，我想终归是有这样一个地方的，是我没有找见它罢了。

⑤居京的月夜，于我它是散文化的时光。

我在键盘上演绎着一个个的梦，情至深处，会忽然在某一段落，浮起一片蛙声，是南国的春宵里那天真烂漫的蛙鸣，初是浅浅低低的几声，孤独而悠远，渐渐地汇合起蛙的合唱，且愈来愈临近我的窗，仿佛就在那一簇柳下。

此时人便恍惚地进入以往的时光，一颗羁旅中的心，忽然的一热，为之深深的感动。

但待我有心凝神细细地聆听，却发现窗外是一片寂静，静得月的清辉飘落到柳叶儿上发生的细小的沙沙声都能够听到，只是没有了蛙声。

哦，此时的我，这才感到深深的失落，原来那一片蛙声，它源于我的梦里，或者说，是那永远也拂不去的幻听了。

⑥春天的今夜，便又是这样，我打开了电脑，轻轻地敲出一段怀想的文字，不觉间窗外就有了一片蛙声，是如许的亲切，如许的温馨，它拂动着春夜的暖风，沿了情感的脉络缕缕入心。

然我猛然地觉醒，却分明是，寂夜无边！人不由地发现，那暖暖的一缕情思，竟也就化成两滴浸冷的泪珠，冰凌般的挂在两腮。

1.第一段中“洗”字用得很好，请说说好在哪里？
2.从语言运用的角度，说说第②段画线句的表达效果。

3.第④段中，作者说：“我想终归是有这样一个地方的，是我没有找见它罢了。

”你认为作者真能找到这样的一个地方吗？
4.“居京的月夜，于我它是散文化的时光。

”你如何理解这句话中的“散文化的时光”？
5.说说最后一段在文章中的作用。

【解析】
1.这是对文章用语的鉴赏。

学生根据语言环境来进行理解，理解词语运用的生动性，这里“洗”字赋予雨水以人的动作和情态，从侧面体现出作者对窗前雨中草地的喜爱之情。

2.这里考查修辞的表达作用。

“小蛙，欢快地跌跌地跳跃”运用拟人修辞，生动形象地写出了月下小蛙欢快跳跃的情景。

整个画面美丽、温馨，富有动感和情趣，表达了作者内心的愉悦。

3.这里考查学生对文章主题的理解。

学生能结合中心来进行理解表述，作者所强调的“终归”的内容只是一种感情上的寄托，是对故乡美好的回忆和留恋
4.这里考查学生对语句含义的理解。

联系文章内容，紧扣文章中心主题，能理解出“作者以写文章的方式来寄托对故乡的思念之情”即可。

5.这里考查文段的作用。

这一段在文章最后，一般在结构上有照应开头，内容上深化文章主题的作用，学生结合具体内容来进行分析解答，表述合理即可。

【答案】
1.“洗”字赋予雨水以人的动作和情态，从侧面体现出作者对窗前雨中草地的喜爱之情。

2.运用拟人的方法，生动形象地写出了月下小蛙欢快跳跃的情景。

整个画面美丽、温馨，富有动感和情趣，表达了作者内心的愉悦。

3.找不到。

因为这样的地方只属于作者对故乡美丽、温馨生活的记忆，人在他乡不可能找得到。

作者所强调的“终归”的内容只是一种感情上的寄托，并不可能实现。

4.作者以写文章的方式来寄托对故乡的思念之情。

身居京城月夜，作者就会遥想起故乡月夜和着蛙鸣的温馨美丽的池塘的画面，勾起他对故乡过往时光的回忆，消弥他内心的孤独寂寞。

5.由梦境转入现实。

突出了作者的怀乡之怀有，和文章开头亲切而温馨的画面遥相呼应并形成鲜明的对比，引发读者回味思索。

【考点】阅读理解
【难度】中档题
【题型】阅读理解
【来源】
【批注】
【视频】
6．【题目】阅读下面的文字，完成小题。

坚守的胡杨
李首峰
胡杨生存的环境，多为缺雨少食的荒漠之地，被视为生命的“禁区”和“绝境”。

胡杨却选择在这样的地方安家落户，生儿育女，创造大漠的繁荣。

许多生命以为，胡杨是浸泡在苦难里的生命，表示莫大的同情和怜悯。

其实，胡杨对“苦”有自己的理解和认识。

胡杨认为,“甜”有多种表现形式，自己遇到的“苦”其实是“甜”的一种，是一种特殊的“甜”，是一种奇怪的“甜”，这种“甜”的营养价值举世罕见，弥足珍贵。

面对逆境和苦难，生命纷纷出逃，而胡杨选择了坚守。

胡杨的坚守不是死守，是智慧地坚守。

戈壁荒漠干旱少雨，植物降生的机会很少、也很小。

机会虽少，但不等于没有。

机会虽小，但不等于不能成事。

关键在于对机遇识别的能力和抢抓机遇的能力，关键在于抢抓机遇的速度和效率。

胡杨把自己的种子装上翅膀，随时做好起飞的准备。

生命一旦装上了翅膀，也就不受原有环境的局限了，带翅膀的生命可以穿越不同的时空。

胡杨带翅膀的种子在空中翱翔，满天都是胡杨侦察机，对于大地上的生机，胡杨定位准，俯冲快，哪里一旦被雨洒落的甘霖浸润，胡杨便以惊人的速度落地生根，根以极快的速度向下掘进。

胡杨在少儿时代，不求长得快，但求把根儿扎得深，根只要能与地母的血脉连在一起，任何营养都不缺了。

根只要四通八达，体系健全，再大的风,胡杨也不惧了。

干旱无雨的季节，是胡杨生活困难的时日。

但胡杨早已订好应对的预案。

胡杨又称“异叶杨”。

胡杨的叶片多姿多彩，有柳叶形的，有榆叶形的，有杨叶形的，还有其它叶形的。

柳叶类似松柏的针叶，当气候干旱时，柳叶可以减少水分的蒸发，减少根对地下水的提取。

杨叶类似植物的阔叶，当胡杨突遇过路的洪流纠缠时，阔叶加大水分蒸发，可以减轻洪涝的伤害。

阔叶强劲的光合作用，又可促进胡杨的生长和繁茂。

碱，是许多植物望而生畏的东西，但胡杨不怕碱。

人体在排泄垃圾，躲避腥臭，而植物把垃圾当营养，把腥臭当芳香。

这世界没有废物。

只要是发生的，都是合理的；只要是存在的，都是必要的。

每一种物质都有特殊的用途。

动物不需要的，植物需要，动物和植物都不需要的，地母需要。

许多生命都在逃避碱的伤害，但胡杨不逃避，胡杨选择了融合。

你是一把火，我也变成一把火，你就烧不着我了。

你是“苦难”，我比你还苦，你就苦不疼我了。

胡杨让自己习惯于碱的味道，习惯于碱刺激亢奋的感觉。

后来，胡杨决定把碱装在自己身上，那高大的躯干，仿佛一条背袋，胡杨把自己变成背负“苦难”赶路的人。

碱被胡杨收缴，碱性就发作不起来了。

胡杨把自己变成吸碱的磁石，使那些怕碱的生命得以安然生息。