白鹭课件(共46张PPT)

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赏读6-8自然段，感悟白鹭“韵味美”。
听完老师的朗读，你捕捉到了哪些白鹭生活的画面？
觅食
栖息
低飞
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哪个画面感染了 你？用心再读一读， 画出吸引你的词或句 子，并写下你此时的 感受。
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在清水田里，时有一只两只白 鹭站着钓鱼，（运用了拟人的修辞 方法，让白鹭的形象更生动逼真， 活灵活现。）整个的田便成了一幅 嵌在玻璃框里的画面。田的大小好 像是有心人为白鹭设计的镜匣。
美。
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那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长 喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短， 素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
第5自然段，具体描写白鹭的颜色搭配、 身段大小恰到好处，非常适宜，像诗一样 精巧优美。
这一段还运用了排比的修辞方法，让我们更深的感 受到白鹭的美。
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第1-5自然段，让我们感受到了 白鹭富有诗意的精巧美。人们都说， 诗中有画，画中有诗。让我们一起带 着优美的旋律再品读文章第1-5自然 段吧！
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朗读6-8自然段。 再次走进白鹭的世 界，走进作者的心， 领悟作者的情。
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此时此刻，你觉得白鹭美吗？你愿意 把白鹭比作“歌”还是“诗”？为什么？
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全文字里行间饱含着 作者对白鹭 深深地赞美 和喜爱。
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拓展延伸
让我们拥有像作者一样发 现美、热爱美的眼睛，去捕捉 感悟生活中像白鹭这样如诗如 画的美！试着去描写你喜欢的 一种小动物吧！
2 课后小结 二、深入理解白鹭的习性和活动特点
课 后 小 结
白鹭是一种警觉性很高的鸟类，常常在树枝上或地面上站立，保持警惕。它们在捕食时，会迅速 地飞向水面，用锐利的眼睛寻找猎物，一旦发现目标就会迅速地用嘴巴捕捉。白鹭也有很强的领 地意识，尤其是在繁殖季节，它们会激烈地争夺地盘，防止其他鸟类的侵入。
白鹭是一种常见的水鸟，属于国家一级保护动物，是湿地生态系统的重要成员。它羽毛洁白如雪 ，嘴巴细长而直，翅膀大而宽，羽毛丰满，体型优美。白鹭喜欢在水边生活，善于捕食小鱼、虾 、蟹等水生动物，也会食用一些植物的种子和果实。它的活动范围较广，包括湖泊、河流、海岸 、池塘等水域。白鹭善于飞行和游泳，也会在陆地上行走。
文中哪些自然段写了白鹤活动 的画面？
你能为每幅画面起一个富有诗 意的名字吗？
清水田钓鱼
在清水田里，时有 一只两只白鹭站着钓鱼 ，整个的田便成了一幅 嵌在玻璃框里的画面。 田的大小好像是有心人 为白鹭设计的镜匣。
晴天立树顶
晴天的清晨，每每看 见它孤独地站立于小树的 绝顶，看来像是不安稳， 而它却很悠然。这是别的 鸟很难表现的一种嗜好。 人们说它是在望哨，可它 真是在望哨吗？
第一课 白 鹭
第一课时 语文 · 人教版 · 五年级上
lù
白鹭
qiàn
嵌入
xián
嫌弃
xiá
镜匣
dài
粉黛
shì
嗜好
左右结构的字
鹤 嫌 白鹤 鹤立鸡群
嫌弃 冰释前嫌
朱 朱红 朱雀
嵌 镶嵌 嵌入
左右结构的字
框 相框 镜框
恩 恩情 感恩
哨
口哨 放哨
韵 韵味 琴韵悠扬
yí
宜
上下结构
要写得上小 下大,注意“宀” 不要写得太宽。
xiá
匣
半包围结构的字 注意笔顺
学生带感情的朗读课文， 教师范读。
1.这篇课文主要写了什么？你感受到 了什么？
这篇散文生动地描写了白鹭的颜色、 身段的精巧以及它活动时的韵味。表达了 作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
2.谁来介绍一下白鹭和其他鸟类的外 形差别?
描述：中等体型的白色鹭。与牛背鹭的区别在体型 较大而纤瘦，嘴及腿黑色，趾黄色，繁殖羽纯白，颈背 具细长饰羽，背及胸具蓑状羽。脸部裸露皮肤黄绿，于 繁殖期为淡粉色；嘴－黑色；腿及脚－黑色，趾黄色。 于繁殖巢群中发出呱呱叫声，其余时候寂静无声。喜稻 田、河岸、沙滩、泥滩及沿海小溪流。成散群进食，常 与其他种类混群。有时飞越沿海浅水追捕猎物。夜晚飞 回栖处时呈"V"字队形。与其他水鸟一道集群营巢。
第2自然段概括描写白鹭 颜色、身段搭配的和谐美。 “适宜”一词让我们感受到 它外形的和谐优美。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 朱鹭
苍鹭
白鹤
2
即使白如第鹤粉3太红-4大的自而朱然嫌鹭段生或，硬灰，色 对的苍比鹭描，写也白觉鹭得大与了其一它些， 鸟而且类太然的不而不寻白同常鹭。了却。因它为具它有的 小常见巧，美而、被寻人常忘却美了。它的
黄昏低飞图
黄昏的空中偶见白 鹭的低飞，更是乡居生 活中的一种恩惠。那是 清澄的形象化，而且具 有生命了。
第二课时
语文 · 人教版 · 五年级上
1
字词回顾
2
品读课文
3
拓展延伸
4
课后作业
1
字词回顾
1
yí
适宜
zhū
朱红
xiá
木匣
hè
白鹤
qiàn
嵌在
shào
口哨
xián
嫌弃
kuàng
镜框
yùn
韵味
白鹭是一种迁徙的鸟类，它们会在春秋两季离开或返回自己的繁殖地。在迁徙时，它们会组成庞 大的群体，一起飞行，形成美丽的景观。
2
晴天的清晨，每每看见它 孤独地站立于小树的绝顶，看 来像是不安稳，而它却很悠然 。这是别的鸟很难表现的一种 嗜好。人们说它是在望哨，可 它真是在望哨吗？
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黄昏的空中偶见白鹭 的低飞，更是乡居生活中 的一种恩惠。那是清澄的 形象化，而且具有生命了 黄昏时分，看。白鹭乘着夕阳归去， 是一件多么快乐、多么惬意的啊！
3.结合文章，体会白鹤的颜色和身 段美。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍
鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长
喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素 之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
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品读课文
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赏读1-5自然段，感悟白鹭“精巧”美。
开篇比喻，优美而富有意境。
“白鹭是一首精巧的诗”一句运用了比喻的修辞 方法，优美而富有意境。南方常见的白鹭，在郭沫若 眼里，却是一首“精巧的诗”。
想一想
诗给你什么样的印象？ 为什么说白鹭是一首精巧的诗呢？
2
色素的配合，身段的大小， 一切都很适宜。
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课后作业
1. 背诵全文。 2. 观察生活中一种事物，
写出它的美。
1 课后小结
课 后 小 结
《白鹭》是一篇富有诗意的课文，作者用生动的语言描绘了白鹭的外貌、习性、活动等方面的特 点，让我们对白鹭有了更深入的了解。在课后小结中，以下内容希望能帮助大家进一步巩固和加 深对课文的理解。
一、回顾白鹭的基本信息