浅析基于核心素养培养的高中历史教学策略

浅析基于核心素养培养的高中历史教学策略
随着教育教学理念不断更新和升级，高中历史教学面临着如何培养学生核心素养的挑战。

在历史教学中，如何通过深化学生的历史思维能力、历史道德素养、历史文化素养和
历史研究素养，促进学生全面发展，成为历史教学领域需要关注的焦点。

在这一背景下，
基于核心素养培养的高中历史教学策略成为当前历史课堂中的一种重要教学方法。

一、历史思维能力的培养
历史思维能力是指学生利用历史的知识和方法进行历史问题的认知、分析、评价的能力。

高中历史课程作为学科知识和能力的培养基地，应该通过多种教学策略培养学生的历
史思维能力。

在进行教学设计时，教师可以结合历史事件、历史文献、历史地图等进行课
堂教学，引导学生通过对历史事件的认知和分析，培养其历史思维能力。

教师可以通过教
学案例和问题导入，激发学生思维，引导学生进行深度思考和讨论，提高他们的历史思维
能力。

教师还可以通过开展历史研究性学习，让学生自主设计调查方案，收集史料、采访相
关人员，编写历史调查报告，从而培养学生的历史调查研究能力和历史分析能力。

通过这
些手段，学生可以锻炼自己的观察、比较和分析能力，提高历史思维的水平。

二、历史道德素养的培养
历史道德素养是指学生在历史学习中，应该具备正确的历史价值观，对历史事件和历
史人物进行客观评价和道德判断的能力。

为了培养学生的历史道德素养，教师可以结合历
史教学内容，引导学生思考历史事件和人物的价值观，让学生了解历史人物的伟大和不足
之处，培养他们正确的历史价值观。

在历史教学中，教师还可以借鉴历史故事、历史文学作品等形式，引导学生感知历史
人物的情感和情感认知，让学生通过历史中的伟人故事学会感恩、宽容、尊重、正义等美德。

通过这些教学策略，学生可以全面了解历史事件，客观评价历史人物，并在历史学习
中树立正确的历史价值观。

历史文化素养是指学生通过历史学习，了解和理解中国和世界各民族的历史文化遗产，具备对历史文化的尊重和传承、发展的能力。

在高中历史教学中，教师应该通过丰富多样
的教学资源和教学方法，培养学生的历史文化素养。

教师可以通过展示历史文物、历史地图、历史建筑等形式，引导学生感受和认知历史文化的魅力，提高他们的文化素养。

教师还可以通过组织学生进行历史文化知识竞赛、历史文化微电影拍摄等方式，激发
学生对历史文化的兴趣，促进他们积极参与历史文化传承和发展。

通过这些教学策略，学
生可以在历史学习中学会尊重历史文化，传承和发展历史文化，提高历史文化素养。

历史研究素养是指学生具备运用历史学科的基本研究方法和技能，进行历史学课题的研究和创新的能力。

为了培养学生的历史研究素养，教师可以引导学生深入学习历史学科的研究方法、研究技能和研究态度，培养他们具备独立开展历史研究的能力。