论初中化学实验教学现状及对策

论初中化学实验教学现状及对策
福建省漳州市沿安县官陂中学(猿远猿缘园园)　罗文杰
●
摘　要:初中化学是一门以实验为主的学科,实验教学可以提高初中生对化学概念以及化学现象的掌握程度,帮助初中生形成正确的学习方法,巩固初中生的化学基础.随着新课程改革的实施,初中化学实验教学面临着新的机遇和挑战.只有不断创新化学实验教学,才能够满足现代化教学的需要.但是,当前初中化学实验教学还存在一些问题,严重阻碍教学效果和学生的学习效率.本文将通过分析初中化学实验教学现状,进而提出改进措施.
关键词:初中化学;实验;现状
中图分类号:G632 文献标识码:B 文章编号:1008-0333(2016)12-0094-01
初中化学作为义务教育阶段的必修课,在初中教育中发挥着重要的作用.化学教学以实验为基础,鼓励初中生进行科学探究和合作学习,通过实验培养良好的观察能力和创新能力,促进初中生整体素养的提高.化学实验作为初中化学教学的重要组成部分,需要得到初中化学教师的高度重视,根据学生的实际情况和个性特点选择科学的实验内容和教学方案,改变传统的教学方式,由“演示教学”向“活动探究教学”转变.
一、初中化学实验教学现状分析
(一)只重视化学实验的结果,忽视实验的过程和分析在日常的化学教学中,存在着一些化学教师只关注初中生的化学成绩,忽视对化学实验的指导.有时将化学实验课改在教室内进行,并且只将实验的结果告诉给学生,让学生死记硬背,而没有真正的带领学生去做实验.这些教师认为初中生只要掌握了实验结果,考试遇到时就能够很快的进行答题,完全不会影响学生的化学成绩.甚至还有的化学教师即使带学生到实验室进行实验活动,也没有过多的教授学生实验的步骤和方法,往往造成初中生“高分低能”现象严重.初中生思维灵活、可塑性强,具有一定的探究能力,只要化学教师能够调动起学生的积极性,就一定可以出色的完成实验教学.
(二)学生参与实验的机会少,扼杀了学生的学习兴趣在初中化学实验课堂上,有一些化学教师为了顺利的完成教学任务,往往不给学生自由发挥的时间和机会,恐怕学生会影响到教学进度.化学教师给学生分成若干个小组,每个小组使用一套实验器材,有时实验做完有的学生还没有接触到实验器材.这样的现象在初中化学教学中普遍存在,严重扼杀了初中生的学习兴趣,对化学实验教学质量也造成影响.初中生面临着中考的压力,化学教师为了让学生有更多的学习时间,会缩减实验教学的课时,有一些实验只由教师演示,不给学生亲自实践的机会,这也在一定程度上限制了初中生的个性发挥,学生通过简单的记忆很难对化学实验有更加充分的掌握.
(三)教师教学观念单一陈旧,无法满足学生的需求在现在的初中学校里,有一部分化学教师观念守旧,教学仅凭借个人经验,没有严格按照素质教育理念和新课程标准去组织化学课堂教学,使初中生对化学实验的重视程度也随之下降.新时期还有一些初中化学教师不会应用计算机、互联网、多媒体等新型教学工具,教学仍然采用黑板粉笔的传统方式,不注重对初中生创新能力和探究意识的培养,无法满足学生的需求,即使学生在化学学习方面有独特的见解也不敢找教师交流咨询.当今社会需要的是具有高素质和高技能的综合型人才,初中化学教师必须要与时俱进,将化学教学提升新的高度,这样才能够确保初中生健康快乐的成长.
二、初中化学实验教学改进措施
(一)提高对化学实验过程的指导,处理好实验与教学的关系
初中化学实验教学是对课堂教学的有效补充和辅助,对提高初中生的化学基础知识和操作技能具有至关重要的作用.化学实验作为一种最直观的教学手段,有助于培养初中生严谨的探究态度和积极的学习兴趣.在化学实验教学过程中,初中化学教师要加强对化学实验全过程的指导,从实验的目的、步骤、需要的器材、注意事项、结论等进行一一的讲解和说明,鼓励初中生进行探究,从而获得学习的乐趣和成功的喜悦.比如在讲制氧气时,有一些学生拿着试管加热的时候出现试管破裂的现象,我仔细观察了学生的实验步骤,告诉他们点燃酒精灯以后试管受热一定要均匀,防止试管冷热不均,同时试管口要略向下倾斜,防止管口冷凝水倒流.
(二)鼓励初中生积极参与实验活动,加强对实验技能的训练
化学教师要在实验技能的训练上多下功夫,充分挖掘初中生的潜力,在试验教学中给学生留出自由发挥的空间,让学生自主去解决出现的各种问题,鼓励初中生积极的参与到化学实验探究活动中,激活初中生的思维活力,使学生的实验技能达到质的飞跃.化学教材中的教学顺序通常是先进行教材讲述,然后进行化学实验,但是为了提高实验教学效果,化学教师可以将根据实际教学需要调整教学和实验的顺序.比如在讲到常见金属化学性质时,学生对各种金属的化学性质没有印象和基础,容易产生厌烦情绪,所以我先带领学生做化学实验,然后组织学生分小组讨论实验结果,这样既能完成教学目标,又能提高学生的实验兴趣.
(三)更新教学观念,运用多种教学手段培养学生的探究能力
初中化学教师在素质教育背景下必须及时更新教学观念,不断进行教学研究和深造,改变传统应试教育思维,运用多种教学方式培养初中生的探究能力和创新能力.化学实验教学是一项系统工程,需要化学教师正确处理好学生参与和教师指导的关系,处理好鼓励探究和教学评价的关系,从而确保初中生学出乐趣,学出知识.多媒体教学是近年来最受师生欢迎的教学方式之一,不仅简化了教学内容,还提高了课堂氛围.比如有一些化学实验药品有毒,如果学生在操作不慎将会造成很大的危害.这时化学教师可以利用多媒体视频课件的方式给学生进行演示,让初中生在安全的前提下感知实验内容.
综上所述,初中化学实验教学主要是为了培养初中生的观察能力、分析能力以及动手实践能力,促进初中生对化学实验技能的掌握以及对化学知识的灵活运用.化学教师需要结合教材,积极创造化学实验的机会,培养初中生的化学实验兴趣,注重初中生的主体地位,不断优化教学策略.
—
49
—All Rights Reserved.。