西师大小学语文六年级下册《第17课暴风雨的启示》PPT课件 (4)

• （1） 这句运用了什么修辞手法？
• （2）体会作者激荡的心情。
本段都是用了什么修辞手法？请画出动词、叠词。
• 5.一小股雨水从天窗上悄悄地爬进来，缓缓地 蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。
• 句段导读本段写了雨水流进屋内，在天花板上留下印迹。
体会暴风雨变弱时，作者的愉悦感受。
• 6.不一会儿，铿锵的乐曲转为节奏单一的旋律， 那柔美、甜美的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的 疲惫躯体。
• 9.常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色的丽装；远处的 村舍闪闪发亮，艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。江山似锦，风景 如画！
• 10.绮丽华美的春色啊，你是多么美好！
• 问题：上面句子用了什么修辞手法？画出听觉和味觉描写，并说 明作用。
本段说明暴风雨来前、来时、过后都是美景的 道理。
• 昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更 加绚丽的早晨。
昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它 带来的却是更加绚丽的早晨。 有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方 面，而忽略了大暴风雨“去之后”的绚丽华美，
是不是对暴风雨“来之前”、“来之时”的“狂暴”觉得不美，不 喜欢呢？
有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大 自然整体那无伦比的和谐的美。
• 那你一定听说过“阿尔卑斯糖果”，也 一定吃过，它有好多种口味让我们喜爱。我 们希望我们的生活都像阿尔卑斯奶糖一样永 远甜美，但是我们的生活就像大自然一样， 变幻无常，不只是风和日丽，时时也会有狂 风暴雨来袭。
暴风雨
• 同学们，看到这个词，你 的脑海里闪现的是那几个词 语？
解题
•狂风暴雨 电闪雷鸣 风雨交加 •雷声滚滚 晴天霹雳 雷雨交加 •雷声轰鸣 大雨滂沱 大雨倾盆 •疾风暴雨 雨帘悬挂 瓢泼大雨
玫瑰 绚丽 绮丽 和谐 毁灭 无与伦比 风景如画
江山似锦
喷薄欲出 翩翩起舞
蓝悠悠
烟囱
犹如
读一读
zhì
zhǎn
mèi pī lì
窒 息 辗 转不 寐 霹雳
piáo
shì wēi
擦拭 偎 依
瓢泼
闷热 划破 漆黑 恐惧 闪烁 黎明 艳丽
清脆
宛如 咆哮
抽咽 蠕动 铿锵 抚慰 疲惫 和煦
玫瑰 绚丽 绮丽 和谐 毁灭 无与伦比 风景如画
暴风雨给我们带来了什么样的启示？
昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它 带来的却是更加绚丽的早晨。 有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方 面，而忽略了大自然整体那无伦比的和谐的美。
作者是不是也和我们一样，喜欢的是暴风雨“去之后”的绚丽华美，
是不是对暴风雨“来之前”、“来之时”的“狂暴”觉得不美，不 喜欢呢？
思考: (1)本段写了什么内容？ (2)哪些词语说明暴风雨来得急，哪些词语说明雨下得大、下得猛？
•3.狂风咆哮着，猛的把门打开，摔在墙上， 烟囱发出低声的呜鸣，犹如在黑夜中抽咽。
• 这一段写了暴风雨来时，狂风咆哮。 • 请画出描写暴风雨猛烈的词语。
• 4.大雨猛烈地敲打着房屋，冲击着 玻璃，奏出激动人心的乐章。
• 就像歌中唱的那样，“不经
历风雨怎能见彩虹”，暴风雨之
后必定会迎来一个艳阳天。这就 是生活给我们带来的启示。
西师大版语文六年级下册第五单元
目录 CONTENTS
暴风雨的启示
读一读
窒息 瓢泼
辗 转不 寐 霹雳 擦拭 偎 依
闷热 划破 漆黑 恐惧 闪烁 黎明 艳丽
清脆
宛如 咆哮
抽咽 蠕动 铿锵 抚慰 疲惫 和煦
•读课文完成下列习题
•本课按照 、 、 的顺序，描写了三个不 同阶段景物的特点。写了暴风雨来之前使人
的景象，暴风雨来之时的 的场面，还具体描
写了暴风雨去之后的 的景象。最后直接说
明了
这样一个哲理。
读句子，谈体会。
• 闷热的夜，令人窒息，我辗转不寐。窗外，一道道闪电划破了漆 黑的夜幕，沉闷的雷声如同大炮轰鸣，使人恐惧。
• 哪两个词语写出了我的感受？ • 哪些词语写出了暴风雨来之前的特点？
品读2---6自然段，体会暴风雨来之时由开始的猛烈到结束
时柔美的情景。
2.一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起瓢泼大雨。宛如天神听到信号， 撕开天幕，把天河之水倾注到人间。
暴风雨到来时是怎样的一种情景？
一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起 瓢泼大雨。宛如天神听到信号，撕开天幕， 把天河之水倾注到人间。
狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上。 烟囱发出低声的呜鸣，犹如在黑夜里抽咽。
大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏 出激动人心的乐章。
暴风雨给我们带来了什么样的启示？
画出本段的比喻句和拟人句。·
• 从窗外射进来的第一束光线报道着人间的黎 明。碧空中漂浮着的朵朵白云，在和煦的微 风中翩翩起舞，把蓝幽幽的天空擦拭得更加 明亮。
体会：雨后小鸟欢叫和小草生长的景象和山色、村舍、花 香像一幅画卷。
• 8.鸟儿唱着欢快的歌，迎接着喷薄欲出的朝阳；被暴风雨压弯了 腰的花草伸着懒腰，宛如刚从梦中苏醒；依偎在花瓣、绿叶上的 水珠闪烁着光华。
有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大 自然整体那无伦比的和谐的美。
这是点明文章中心的句子。这里的“局限”指的是“只看到事物的一个方 面”。如果只看到暴风雨前和暴风雨时的一种惊心动魄的美，是一种局限； 如果只认识到暴风雨去之后一派绚丽多姿的美，也仍然是一种局限。只有把 暴风雨来之前，来之时和去之后的不同的美结合起来，才能真正体会到“大 自然整体那无与伦比的和谐的美”。
这是点明文章中心的句子。这里的“局限”指的是“只看到事物的一个方 面”。如果只看到暴风雨前和暴风雨时的一种惊心动魄的美，是一种局限； 如果只认识到暴风雨去之后一派绚丽多姿的美，也仍然是一种局限。只有把 暴风雨来之前，来之时和去之后的不同的美结合起来，才能真正体会到“大 自然整体那无与伦比的和谐的美”。
• 阿尔卑斯山是瑞士最亮丽的一条风景，位于瑞 士的东南部。阿尔卑斯山区占瑞士总面积的69％。 “艾格尔峰”、“明希峰”、“少女峰”三大名 山均屹立在阿尔卑斯山脉。特殊的地理环境造就 了它独特的景观：高山植物和雪绒花，湍急的瀑 布，岩洞中的石钟乳，独特的动植物等。世界著 名的滑雪胜地——圣莫里茨高山滑雪场就位于阿 尔卑斯山脉的中心地带。
江山似锦
喷薄欲出 翩翩起舞
蓝悠悠
烟囱
犹如
• 、朗读课文想一想 • （1）暴风雨来之前的情景怎样？找出能表现其特点的词语。 • （2）暴风雨来之时天空的情景如何？找出能体现这时特点的语句。用自己
的话谈谈这时的美丽。 • （3）暴风雨去之后天空又是怎样的？说一说此时天空展现的绮丽风景。 • （3）本文告诉我们一个深刻的道理是什么？结合课文谈一谈理解。