部编人教版小学五年级语文下册《清贫》教案

清贫
教学目标：
1．朗读课文。

学会本课生词。

2．理解课文内容，体会方志敏的崇高精神。

1．通过分角色朗读、圈划等学习运用语言、神态和动作表达人物身份特征和思想感情的方法。

2．展开小组讨论，说一说方志敏是个怎样的人？
3．让学生通过学习课文，正确理解物质生活与精神追求之间的关系。

体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。

重难点
学习方志敏甘于清贫的革命精神。

正确理解物质生活与精神追求的关系。

课时安排：一课时
教学过程：
一、引入：
1．解题（此处可以让学生讲，可以留“尾巴”到后面解决）
2．课前我们都做了预习，那同学们谁来说下你找的资料里有关方志敏{“清贫”}的故事。

3．默读课文，知道课文可以分成三段，了解课文大致内容。

（可以让学生简要复述一下，特别是“趣事”一段）
二．小组合作，学习“趣事”一段：
1．默读课文第二段
2．圈划：
用圈划出国方士兵心态的变化[板书：“满肚子热望”——“多么失望”]
用圈划出国方士兵在这一过程中的行为。

[板书：“搜——激怒——威吓——坚不相信——低头注目搜寻——抢表和水笔——怀疑而惊疑”]
3．讨论：
在你看来这些心态，这些行为是怎么样的？[板书：可卑可笑]
三．朗读“对话”，加深理解。

1．自由读
2．分角色朗读。

3．指导：
哪些词语为不可忽视的重音？
各句该采用怎样的语调？
4．全班分角色朗读，体会兵士和方志敏不同的
兵士：凶恶、吓唬、贪婪、偏执。

方志敏：对敌人的轻蔑、耻笑、从容自若。

四．学习“传家宝”一段
1．朗读，注意重音。

2．为什么把这些东西叫“传家宝”？把这段删去可以吗？
3．小结：表达出方志敏以清贫为自豪，也是对“富翁们”的讽刺。

4．再读，加深体会：“清贫”的内涵和本质。

“清”——“与其浊富，宁比清贫”，清廉
“贫”——贫穷
“清贫”：贫穷清廉，贫穷而守节。

表现了方志敏为革命坚贞不屈以经历苦难为荣的崇高气节。

四、升华认识，拓展探究。

教师引导学生思考，并讨论交流：
1．方志敏为什么要坚持一种“清贫”的生活态度？
课件展示
2．“清贫”的生活对于革命者到底有什么意义？课件展示
3．有人说方志敏烈士“清”而不“贫”，你同意吗？请谈谈你的理解。

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五、拓展延伸。

1．阅读郭沫若盛赞方志敏烈士的话。

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2．小话题。

思与辩：在提倡全面小康的时代，“清贫”精神还需要吗？
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布置作业：
准备分组演课本剧（4——5人一组，分工：剧本/三个角色/旁白）[教师可作适当指导]。