2024年一年级写字课教研活动总结范本（2篇）

2024年一年级写字课教研活动总结范本
一、教学目标与任务
本学年一年级写字课教研活动的主要目标是培养学生正确、规范、美观地书写字，并能初步掌握拼音与字母的对应关系。

通过教学活动的设计和实施，我们的任务是结合课本和学生实际，提高学生的动手能力和字的认读能力，培养学生良好的书写习惯和字母拼读能力。

二、教研活动内容及方法
本学年的写字课教研活动主要包括以下内容：
1.字母的学习与认读
通过示范、指导和练习，让学生逐渐掌握26个英文字母的基本形态和正确书写顺序。

通过字母拼读的练习，培养学生初步认读单词的能力。

2.汉字的学习与认读
选择课本中常见的汉字进行学习和认读。

通过观察、描摹和书写等活动，帮助学生了解汉字的构造和基本笔画顺序，培养学生落笔、留白和连接等方面的书写能力。

3.书写习惯的培养
通过示范和指导，帮助学生养成正确的握笔姿势和书写姿势，培养学生的细致、认真和规范的书写习惯。

4.写字实践活动
结合课堂教学和课外实践，设计各种写字实践活动，如字母大比拼、写句子、写字卡片等，通过写作训练，巩固学生的写字能力，并激发学生对写字的兴趣和自信心。

5.教学评价与反馈
通过课堂教学观察和作业评价等方式，对学生的书写能力进行评价和反馈，及时发现问题并帮助学生改正，营造良好的学习氛围。

在教学方法上，我们采用了多种形式与方法，如教师示范、学生模仿、游戏互动、小组合作等，力求使学生在活动中积极参与、主动思考和全面发展。

三、教学成果与问题
通过一学年的努力，我们取得了一些教学成果。

大部分学生在字母的书写和认读方面取得明显进步，能够独立写出26个英文字母，并初步掌握字母的发音；对于部分简单的汉字，学生也能正确书写和认读。

此外，学生的握笔姿势和书写姿势有了较大改善，书写规范度和工整度得到了提高。

然而，我们也面临一些问题。

首先，部分学生仍存在握笔姿势不正确、书写粗糙、笔画顺序不清晰等问题，需要进一步的辅导和指导。

其次，一些学生对于一些难度较大的字母和汉字还没有完全掌握，需要在以后的教学中加强练习和巩固。

最后，一部分学生对于写字课的学习缺乏主动性和兴趣，需要创设更好的教育环境和教学方式，激发学生对写字的热情。

四、教研心得与反思
通过一学年的教学实践，我们有一些心得体会和反思。

1.注重教材与实际的结合
写字课的教学内容要与学生实际经验和生活联系起来，使学生能够更好地理解和掌握。

在教学中，我们尽量选择与学生生活相关的字母和汉字进行教学，通过教学设计，让学生能够在实践中体验和感受字的魅力。

2.创设愉悦的学习环境
学习是一种享受，我们要创设良好的学习氛围和积极向上的学习环境，激发学生学习的主动性、积极性和创造性。

例如，我们经常进行小组合作和游戏活动，让学生在轻松、愉快的氛围中进行学习，增加学习的趣味性和乐趣。

3.个性化教学与差异化指导
每个学生都是独特的，我们要根据学生的特点和差异，开展个性化教学和差异化指导。

即使是在写字这个统一的环节中，我们也要根据学生的实际情况和需求，制定个性化的教学计划，帮助每个学生全面发展。

4.多种评价方式的运用
学生的学习要通过评价来指导和激励。

我们要运用多种形式的评价方式，包括直观评价、听说评价和书面评价等，综合全面地评价学生的学习成果。

同时，要注意及时的评价和反馈，帮助学生发现问题并及时改正，促进学生的进一步提高。

五、教学改进与展望
在今后的教学中，我们将进一步改进教学的方法和手段，努力提高教学效果和学生的学习兴趣。

具体而言，我们将：
1.加强练习和巩固
针对学生对于字母和汉字识记的不足，我们将增加相应的练习和巩固活动，包括更多的书写练习、听写和拼读练习等，帮助学生进一步掌握所学内容。

2.创设多样化的学习活动
我们将增加各种形式的练习和实践活动，如字母大比拼、写作比赛、写字游戏等，培养学生的写字兴趣和自觉性，提高学生的学习动力和积极性。

3.加强家校合作
写字课的教学需要家庭的关注和支持，我们将加强与家长的沟通，提供与写字相关的家庭作业，让家长了解学生的学习情况，并给予适当的指导和帮助。

4.积极探索新的教学方法和手段
随着科技的发展和教育改革的深入，我们要积极探索新的教学方法和手段，如利用电子板书、多媒体教具等，增加教学的多样性和趣味性，提高教学效果。

展望未来，我们相信通过我们的努力，学生的写字能力将会得到更大的提高，学生的写字兴趣和自信心也将不断增强，让每一个学生都能成为优秀的书写者。

同时，我们也期待各位家长的支持和配合，共同为学生的书写能力的提升而努力！
2024年一年级写字课教研活动总结范本（2）____月份高一年级共进行三次教研活动，活动分学科在指定地点进行，时间为每周三下午4：30-5：15，包组领导参加并做指导。

主要内容如下：
1、认真学习领悟教育部、省教育厅及市教育局下发的各种关于新课改的文件精神，指导教师贯彻到教学中去。

学习新课标、新教材体系，掌握每个模块知识特点，了解学生已有知识的掌握情况，制定本学科三年课程安排计划、高一年级课程安排、本学期教学进度及教学计划，讨论校本课程及研究性学习的可行模式。

2、配合年级安排组内听课和年级教研课，组织本组有经验的教师说课，探讨新的课堂教学模式--探究式教学，力争创建本组的特色课，并能及时评课。

3、布置近阶段教学内容，统一进度、教案及课堂教学内容（同类班级）。

总结每周教学、作业及统练中出现的新问题，提出解决问题的办法，撰写教学反思，并在教学中应用、改进。

在教研活动中教师反映出以下问题：
1、学生知识基础相对薄弱，学习方法和习惯需要扭转和加强。

加强初高中知识和学习方法的衔接势在必行，否则会在一定程度上影响教学进度的完成。

教材中本学科知识先后顺序的安排，不同学科相关联知识先后顺序的安排，有时造成学生学习中的困惑与障碍，在今后的课改年级教学中要有所调整、改进。

2、教师需要大量学习，更深一步地领悟课改的相关精神，转变教学观念、教学方法及课堂教学模式，掌握新课程体系下的知识重点、难点和热点等，以便适应学生需要和高考要求。

同时创建新的教学模式，除了学习领悟文件精神、吃透教材以外，还需要一些学习先进学校课改教学经验的机会。

3、对新课改后的会考及高考的要求、班级管理模式等还不是很清楚，在教育教学中有时出现不知如何把握的情况。

每次教研活动，大多数教师能够做到准时参加，认真听讲、记录，积极发言，集思广益，会后认真落实。

通过教研活动增长了许多新课改方面的知识，教学理念有很大改变，教学能力有很大提高。

存在以下问题需要今后改进：
1、有迟到、早退、旷会及中途外出等现象（班主任居多）。

2、个别教研组在教研活动时只是把年级会议精神传达下去，没有本学科课堂教学教研的内容，没有相关问题的探讨，草草结束，教研活动记录不详细、不准确，签到不及时，个别教师不记笔记，使得教研活动失去了意义。

3、评课时优点远远多于缺点，很多教师只说优点不说缺点。