〈EXCEL的计算〉教学设计

EXCEL的计算》教学设计简案
1、多媒体教学软件
2、课件
3、学生实践“日常家庭开支情况表”课前准备
学习新
知余额
2、输入方式师要点讲解：（投影算术
运算符的表格，附表）
EXCEL 公式输入有特定的语法和次
序：（=）（运算数）（运算符号+ -
* / ）（运算数）注：每个运算数可以
是数值或单元格等。

举例：求零用表的余额
（G3 ）=D3-F4 后按回车。

3、复制公式提问：软件中常用的复制
方法有哪些？从G4到G13可以用复
制公式吗？生答：应该可以复制公式
的，在“编辑”菜单中的“复制/粘
帖”命令。

但不懂方法。

师要点讲解：单击G4，利用填充柄完
成G4 到G13 的单元格计算。

（重点
指出填充柄这个词，让学生掌握）
提问：复制公式外，还可以复制单元格
的数值吗？大家使用“选择性粘贴”
命令来尝试一下。

二、函数的使用
（一）函数的概念师：EXCEL 函数
是公式的特殊形式，是EXCEL 软件
内部定义的有指定计算方法的一些基本
公式，EXCEL 提供了大量计算和统计
功能的函数，例如：DUM 是求和函
数。

（二）求和函数SUM 师要点讲解：求
4月3到4月8支
观看教师操作
然后进行操作实践（对基础
好的学生让他们自己浏览课
件学习，然后进行练习，采
用“先学后教的方法”来进
行
激发学生联系实
际，急于动手的
兴趣
课堂气氛活跃，
操作过程中互
教学后记：在教学践过程中，本课利用任务驱动教学模式，通过现实生活的事例，通过设计不同的任务，困材施教，激发学生的这习兴趣，充分调动学生的积极性，发挥了学生的主体作用和教师的主导作用，取得良好的课堂教学效果。

但由于学生对函数的概念未能够有一个全面的认识，教材中也没有突出这部分的知识描述，仅要求学生能够通过实际操作领会函数的作用，掌握常用函数的用法，在这方面理解学生稍有欠缺。

附表：（投影）。