高三语文高考复习课件：囚绿记(共13张PPT)
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的践踏，在这民族危亡的时
刻，在上海坚持抗日文学创
作的作者由此怀念起一年前 暂住北京时窗外的一株常春 藤，于是满怀深情地写下了 《囚绿记》。
课外延伸
•
从“绿”中，作者看到了希望，
得到了鼓舞，让作者从孤独、苦
闷中走出，投入抗战。 • 生活中，在你迷茫时，失意 时或遇到困难时，你有没有遇到 这样的“绿”呢？比如：一株草， 一棵树，一只小狗，一个温暖的 画面，一个人的话语……请结合
实际，说说你是如何从中得到启
示，重拾信心，坚定信念的？
谢谢观看，请批评指正！
陆蠡，1931年毕业于上海国立大学，
后与友人创办泉州语文学社。1933年 到1934年在泉州中学教书，同时开始 写散文。太平洋战争爆发后，日军进 驻上海租界，由于在沦陷后的上海坚 守文化工作岗位，在1942年被捕，不 久由巡捕房转到虹口日本宪兵拘留所， 刑拘数月，惨遭杀害，年仅34岁。
散 文 家 陆 蠡
囚绿记
课文中哪几段是写“囚绿”？“囚绿”之前、 之后主要写了哪些内容?（请用与“囚绿” 形式相同的短语概括）
文中哪些语句表达了作者对“绿” 的喜爱之情，请找出相关语句？
找出文中直接描写常春藤的句段， 体会作者笔下“绿”的特点。
• 背景：
• 1、我住在北平的一家 公寓里。 • 2、卢沟桥事件发生了。 • 3、在七月中旬，不能 再留连于烽烟四逼中的 旧都，火车已经断了数 天，我每日须得留心开 车的消息。
日本人曾指汪伪政 权）么？” “不赞成？”
“依你看，日本人能不能征服中
国？” “绝对不能征服！” 日本人勃然大怒，给他上了酷刑。 最后折磨而死。
1937年“卢沟桥事变”
《囚绿记》写于抗战爆发 （1938）当时中国大地烽
烟四起，正遭受日本侵略者
刻，在上海坚持抗日文学创
作的作者由此怀念起一年前 暂住北京时窗外的一株常春 藤，于是满怀深情地写下了 《囚绿记》。
课外延伸
•
从“绿”中，作者看到了希望，
得到了鼓舞，让作者从孤独、苦
闷中走出，投入抗战。 • 生活中，在你迷茫时，失意 时或遇到困难时，你有没有遇到 这样的“绿”呢？比如：一株草， 一棵树，一只小狗，一个温暖的 画面，一个人的话语……请结合
实际，说说你是如何从中得到启
示，重拾信心，坚定信念的？
谢谢观看，请批评指正！
陆蠡，1931年毕业于上海国立大学，
后与友人创办泉州语文学社。1933年 到1934年在泉州中学教书，同时开始 写散文。太平洋战争爆发后，日军进 驻上海租界，由于在沦陷后的上海坚 守文化工作岗位，在1942年被捕，不 久由巡捕房转到虹口日本宪兵拘留所， 刑拘数月，惨遭杀害，年仅34岁。
散 文 家 陆 蠡
囚绿记
课文中哪几段是写“囚绿”？“囚绿”之前、 之后主要写了哪些内容?（请用与“囚绿” 形式相同的短语概括）
文中哪些语句表达了作者对“绿” 的喜爱之情，请找出相关语句？
找出文中直接描写常春藤的句段， 体会作者笔下“绿”的特点。
• 背景：
• 1、我住在北平的一家 公寓里。 • 2、卢沟桥事件发生了。 • 3、在七月中旬，不能 再留连于烽烟四逼中的 旧都，火车已经断了数 天，我每日须得留心开 车的消息。
日本人曾指汪伪政 权）么？” “不赞成？”
“依你看，日本人能不能征服中
国？” “绝对不能征服！” 日本人勃然大怒，给他上了酷刑。 最后折磨而死。
1937年“卢沟桥事变”
《囚绿记》写于抗战爆发 （1938）当时中国大地烽
烟四起，正遭受日本侵略者