幼儿园大班语言教案《小熊过桥》含反思

幼儿园大班语言教案《小熊过桥》含反
思
一、教学目标
（一）语言目标
1.同学能够听懂、说出并运用单词bridge、bear、river等基本词汇；
2.同学能够听懂、说出并运用句型Can you help me,please？和Watch out!这几个常用的短语；
3.语音目标：同学能在老师的带领下仿照正确的语音语调。

（二）认知目标
1.了解小熊过桥的故事情节，进一步加强同学的察看本领；
2.培育同学的合作精神，加强其团队意识；
3.通过贴近生活、感性化的教学，开发同学的想象和制造力。

二、教学准备
1.故事书《小熊过河》
2.画板、彩色粉笔、小熊、桥、河、风景等简单的道具
3.一个发言机会较少的孩子
4.一些小班座位序号卡片
三、教学过程
1.导入环节
（1）老师口胡大嗓门在课堂里走来走去找小熊，让孩子们站起来帮忙找寻失踪的小熊。

（2）找到小熊掌声响起同时老师将小熊放在桥的一侧，并呈现一幅画图比方河流。

（3）老师和孩子们一同探讨如何让小熊过到桥的另一侧，引导同学思考并提出“用一个棍子作为木板”这一方法。

（4）老师称赞孩子的想法，激励同学队伍紧密，一起完成任务。

2.讲故事
（1）老师边翻阅故事书边解读故事情节，并引导小伙伴察看故事情节里的图片
（2）让孩子们梳理故事的脉络，明确小熊过桥的过程，核对部分延长的描述；
（3）借助帮忙桥上小熊的情境点读桥的单词及句型（Can you help me,please？）等关键单词与短语；并清楚重复，帮忙孩子快速把握。

3.角色扮演
（1）老师指定四个同学作为过河的小熊和将要帮忙小熊的三个伙伴。

（2）借助前置的准备工作，老师将桌身与桥身用海绵板连接成桥，通过操作指引孩子们小熊如何沿着桥步步前行。

（3）让孩子美妙的合作并演练了几遍扮演小熊的过桥情境，让他们有了更深的体验和理解。

4.情境模拟
（1）在同学中选择一个发言机会较少的孩子，与另一个同桌座位序号的同学相对而坐，模拟过河故事。

（2）老师准备好数个座位序号卡片，让做小熊的孩子说出“Can you help me,please？”向做伙伴的孩子恳求帮忙，帮忙小
伙伴依次过桥，座位相对的两个孩子每过一次桥师说明句型“Watch out！”防止桥板摇摆。

（3）该情境互动积极、同学参加度大，将活动的场景与认知目标高度贴合，达到了很好的教学效果。

四、教学点拨
1.语音语调精准
同学在仿照语音语调的时候，需要先由老师朗读示范，让同学听一遍，然后再让同学跟读，然后要求整体跟读。

2.孩子们可以本身操作图片，让孩子们仿照渐进的过程，学会用笔和板子模拟出河流和桥梁。

3.在过桥的过程中，让孩子们有自由发挥的机会，独立思考如何让小熊过桥，并向同桌的伙伴提出恳求。

五、反思
本次课程以《小熊过桥》为背景，教学目标明确，教学方法活泼，形式多样，让幼儿园大班的孩子在互动中获得了多元化的实践，培育了他们分组合作的意识，同时也能够进一步提升他们的语言本领和察看本领。

同时，在教学时我也发觉，部分孩子在课堂上存在着困意较强的情况，这一点也需要我们督促调整。

希望在今后的教学实践中，争取更多孩子的积极参加和学习进步。