20以内的退位减法--《十几减9的巩固练习》(教案)2023-2024学年数学一年级下册

20以内的退位减法《十几减9的巩固练习》（教案）20232024学
年数学一年级下册
在今天的数学课上，我们将深入学习20以内的退位减法，这是数
学中非常重要的一部分。

我们将使用人教版一年级下册的数学教材，
重点学习第五章《20以内的减法》中的内容。

我们的教学目标是让学生掌握20以内的退位减法，能够迅速准确
地进行计算，并理解其背后的原理。

同时，我们希望通过练习，让学
生能够熟练运用退位减法解决实际问题。

在教学过程中，我们将重点讲解退位减法的步骤和技巧，如何从
被减数的十位借一当十，加上原来的个位，然后再进行减法运算。

这
个过程中，学生需要理解借位的概念，以及如何在计算中正确地进行
借位。

为了帮助学生更好地理解和掌握退位减法，我们将准备一些教具
和学具，包括数字卡片、计算器等。

通过实际的操作和练习，让学生
更加熟练地运用退位减法。

在随堂练习环节，我会设计一些练习题，让学生独立完成。

例如：“37减去15等于多少？”、“48减去27等于多少？”等。

通过这些
练习，学生可以巩固所学知识，并提高计算能力。

在板书设计上，我会将退位减法的步骤和例题写在一起，让学生
能够清晰地看到整个计算过程。

对于作业设计，我会布置一些类似的练习题，让学生回家后巩固
所学知识。

例如：“57减去38等于多少？”、“69减去26等于多少？”等。

在课后反思及拓展延伸环节，我会鼓励学生思考，他们可以通过
退位减法解决生活中的哪些问题？比如，他们可以帮助家长计算购物
时的找零金额。

同时，我也会鼓励学生尝试一些拓展练习，如：“78
减去47等于多少？”、“89减去56等于多少？”等。

通过本节课的学习，我希望学生能够掌握20以内的退位减法，并
能够灵活运用到实际生活中。

重点和难点解析：
在上述教案中，有几个关键的细节需要我们特别关注，因为它们
是学生理解和掌握退位减法的重中之重。

我们需要重点关注“实践情景引入”环节。

这个环节的目的是让
学生在一个具体的情境中，自然地过渡到退位减法的概念。

例如，通
过小明借书的问题，学生可以直观地理解到，当被减数的十位小于减
数的十位时，我们需要进行退位操作。

这个环节的设计，旨在激发学
生的兴趣，同时帮助他们将新知识与已有知识联系起来。

例题讲解是另一个需要重点关注的环节。

在这个环节中，我会通
过具体的例题，向学生展示退位减法的整个计算过程。

我会强调，当
被减数的十位小于减数的十位时，我们需要从被减数的十位借一当十，加上原来的个位，然后再进行减法运算。

这个过程中，我会注意引导
学生观察和理解借位的概念，以及如何在计算中正确地进行借位。

在板书设计上，我会将退位减法的步骤和例题写在一起，让学生
能够清晰地看到整个计算过程。

我会特别强调每一步的计算方法和原理，以及每一步与下一步的联系。

对于作业设计，我会布置一些类似的练习题，让学生回家后巩固
所学知识。

在作业的布置上，我会注意题目的多样性和难度适中，既
能够让学生在练习中巩固基础知识，又能够激发他们进一步探索和挑战自己的兴趣。

在课后反思及拓展延伸环节，我会鼓励学生思考，他们可以通过退位减法解决生活中的哪些问题？比如，他们可以帮助家长计算购物时的找零金额。

同时，我也会鼓励学生尝试一些拓展练习，如：“78减去47等于多少？”、“89减去56等于多少？”等。

这个环节的设计，旨在让学生认识到学习数学的实际意义，激发他们对数学的兴趣和热情。

总的来说，通过关注这些关键的细节，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握20以内的退位减法，让他们在学习过程中感受到数学的魅力和乐趣。

本节课程教学技巧和窍门：
在今天的课堂上，我运用了一些特别的教学技巧和窍门，以帮助学生更好地理解和掌握20以内的退位减法。

我特别注意了语言语调的运用。

在讲解退位减法的步骤时，我尽量使用简洁明了的语言，同时语调生动有趣，以吸引学生的注意力。

我还使用了一些形象的比喻，比如将退位比作“借位”，使学生更容易理解。

时间分配上，我安排了适当的时间进行讲解、练习和反思。

在讲解环节，我确保学生有足够的时间理解退位减法的概念和步骤；在练习环节，我给予学生充足的练习时间，让他们通过实际计算来巩固所学知识；在反思环节，我鼓励学生思考和分享他们的学习心得，以加深对知识的理解和记忆。

在课堂提问上，我采用了一种互动的方式。

通过提问，我可以了解学生对知识的掌握程度，同时也能激发他们的思考。

我会提问一些开放性的问题，鼓励学生发表自己的观点和想法，以促进他们的主动学习。

情景导入是本节课的一个重要环节。

通过设计一个实践情景，我可以将学生引入到一个具体的情境中，让他们直观地理解退位减法的应用。

这样的设计能够激发学生的兴趣，同时帮助他们将新知识与已有知识联系起来。

在教具和学具的运用上，我使用了数字卡片和计算器等工具。

数字卡片可以帮助学生直观地看到各种数字，从而更好地理解和记忆；计算器则可以让学生在实际操作中巩固退位减法的计算技巧。

教案反思：
在课后，我对本节课的教案进行了反思。

我认为，整体的教学设计和教学过程是成功的，学生对退位减法的理解和掌握程度超出了我的预期。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。

我在课堂提问上做得不够充分。

在今后的课程中，我会更加注重提问的艺术，提出更具启发性和深度的问题，以激发学生的思考和探索欲望。

我在情景导入的设计上感到满意。

通过实践情景的引入，学生能够更好地理解和应用退位减法。

在今后的教学中，我会继续运用和实践这一教学方法。

总的来说，我对本节课的教学效果感到满意，但同时也认识到了自己的不足之处。

在今后的教学中，我会不断改进和完善自己的教学方法和技巧，以更好地帮助学生学习和成长。

课后提升：
1. 小明的书架上有27本书，他借给小红3本，请问小明的书架上还剩下多少本书？
答案：24本
2. 妈妈买了36个苹果，小华吃掉了9个，请问妈妈还剩下多少个苹果？
答案：27个
3. 停车场原来有45辆车，后来开走了9辆，请问停车场现在还有多少辆车？
答案：36辆
4. 小刚有58元钱，他买了一支铅笔花了9元，请问小刚还剩下多少钱？
答案：49元
5. 老师拿了一堆苹果，其中有23个，然后拿走了9个，请问老师还剩下多少个苹果？
答案：14个
6. 动物园里有47只狮子，其中有9只离开了，请问动物园里现在还有多少只狮子？
答案：38只
7. 小华有69个糖果，他给了小明9个，请问小华还剩下多少个糖果？
答案：60个
8. 超市里原来有78个玩具，后来卖掉了9个，请问超市里现在还有多少个玩具？
答案：69个
通过这些练习题，学生可以进一步巩固退位减法的计算技巧，并提高解决问题的能力。

同时，这些题目也贴近生活，能够激发学生学习数学的兴趣。