2013-2014提高班代词学生用讲义

2013-2014学年外研版八年级英语下册课件：M9-U1 Could I ask if you’ve mentioned this to her(48张ppt)

Words and expressions introduce v. 介绍，引见 encourage v. 鼓励，激励 join in 参加 no problem 没什么，没关系（用于礼貌地回答某人的感谢或道歉）
Can you list some expressions we use when we call somebody? 1. May I speak to Mary? 2. Is that Jim speaking? 3. This is Linda speaking. 4. Hold the line, please. 5. May I ask who is calling? 6. Can I take a message?
很高兴能和你交朋友。
Complete the passage with the correct form of the words in the box. encourage herself patient regret introduce lonely separate treat
When you get (1) separated ________ from a friend, it may create problems for your friendship. She may not want you to see your other friends.
4. Lingling is having a hard time in the new school. 5. Lingling gets help from the helpline. √ Please pay attention to how Jane asked Lingling about her problem: when started→ what happened → how she is different → why she treats you like that → give some suggestions

英语提高班(5、6班)辅导资料1.2

英语提高班（5、6班）辅导资料（一）专题：定语从句（一）Textbook page 9: The school is divided into two semesters, the first of which is September through December, and the second is January through May.This is a house whose roof is red.This is a house the roof of which is red.This is a house of which the roof is red.一、定语从句(Attributive clause)定语从句: 由关系代词___________________________或关系副词_________________引导的句子用来修饰主句中的某一个名词或代词的从句,起着_______的作用.定语从句所修饰的词叫做__________________; 定语从句跟在先行词的后面.构成方式: 关系代词或关系副词＋陈述语序关系代词或关系副词的三重功能: 引导定语从句，连接主从句；代替先行词；在从句中担当一个成分.关系代词（relative pronouns）: who, whom, whose, that, which…二.关系代词引导的定语从句1.who指______，在从句中作________或者________。

eg: (1) The boys are from Class One.They are playing football.The boys who/that are playing football are from Class One.(2) Yesterday I helped the old lady.She lost her way.Yesterday I helped the old lady who/that lost her way.2. whom指_____，在定语从句中充当________，常可省略。

【志鸿全优设计】2013-2014学年七年级英语上册 Unit 3Section B例题与讲解 (新版)人教新目标版

Unit 3 Is this your pencil?Section B2bLin Hai，[1]A computer game is in the school library.Is it yours？[2]Ask the teacher for it.Mike[3]Is this your watch？My phone number is 4953539.Call me.John Found：Some keys are in Class room 7E.Are they yours？Email me at marygz@.Lost：[4]I lost my school ID card.[5]I must find it.[6]Call me at 6856034.Thanks.Tom 2b林海：学校图书馆里有个游戏机。

是你的吗？去老师那里拿。

迈克这是你的手表吗？我的电话号码是4953539。

给我打电话吧。

约翰失物招领：在7E教室里有串钥匙。

是你的吗？请给我发电子邮件到：marygz@。

寻物启事：我丢失了学生证。

我必须找到它。

请拨打电话6856034找我。

谢谢。

汤姆1．How do you spell it？你怎么拼写它？本句是由特殊疑问词how引导的特殊疑问句。

用来询问别人如何拼写一个单词。

回答时要把所询问的单词的字母按顺序逐个拼写出来，每个字母都要大写，中间用连字符连接。

它的同义句为：Spell it，please.请拼写它。

—How do you spell “book”？你怎样拼写book 这个词？—BOOK.BOOK。

how adv.“(指程度)多么，何等，怎样”，是个特殊疑问词。

(1)对方式、方法、程度进行提问。

—How do you go to school?你怎样去上学？—By bike.骑自行车去。

4五选四+任务型阅读.知识精讲(2013-2014)

2014年中考解决方案——五选四+任务型阅读五选四+ 任务型阅读2014年中考怎么考1.能够熟练掌握五选四的技巧2.能够熟练掌握任务型阅读的主要的技巧与易错点命题人怎么想五选四是即“阅读短文，还原句子”重点考查考生根据上下文理解判断句际间逻辑关系的能力，阅读材料文字较少且易、情节单一，选项干扰低，为较易篇章和试题。

任务型阅读即“阅读短文，回答问题”文字量较大，考查方式为主观性问题，对部分书面表达能力较低的考生而言是中偏难题。

满分必备攻略五选四内容五选四难度不大，难度相当于阅读B篇或阅读与表达。

讲解解题步骤：Step 1读懂第一段，弄清文章的主题内容。

Step 2抓住两个原则：第一，找线索不出本段。

第二，首尾段照应。

Step 3解题步骤：仔细观察空格的位置，一般有三种情况：第一，如果空格在段落的第一句，那么要求我们选择的就是这一段的主题句。

这一段其它句子之间的逻辑关系（指代、并列、转折、因果…），以及这些句子之间的共同点（哪些名词或概念重复提到）都会为我们提供答案的线索。

第二，如果空格在段落的中间，首先需要关注空格与前后两句话的关系，然后关注空格与这一段第一句话的关系即可。

第三，如果空格在段落的最后一句，首先需要关注它和前几句话的关系，然后考虑空格与本段第一句的照应关系。

Step 4 在讲解过程中，一定要督促学生边读题边划出空格前后句子中与选项中对应的名词、代词和同义词。

注意：一定让每个学生课后把文章中的每一句话嚼透, 督促学生在仔细研究这一套题的规律的基础上，反复练习Step 2。

而不要只关注和背诵答案。

文章中斜体加黑的词为重点的词汇，可以让学生直观了解与记忆词汇。

Passage 1Note-taking is a skill that can help you do well in all your schoolwork. It can make you confident when you are studying. (60)____________________If yo ur teacher writes notes on the blackboard, that's great. You can copy them or write down the most important facts of all in class. (61) ____________________ For example, some teachers may focus on (关注) lots of dates and facts in class, but they only write the important ones on the blackboard. Other teachers may not write anything down, but they may repeat them.Don't try to write down every word in class, or you might miss some important points. Some students really learn better with the help of these notes. (62) ____________________ If your teacher speaks too fast and you can't follow what he is saying, you can ask him after class.Comparing your notes with your classmates' can be good for your learning. (63) ____________________ Note-taking also needs organization. Keep notes for each subject in one place, so that you can find everything easily when a test comes.Good note-taking takes time. If you decide to recopy your notes every evening, you'll surely have less time to watch TV. But you'll save time in the coming test. (207)A. It will help you and your classmates correct some mistakes.B. However, most students don't know how to take notes.C. Don't be afraid to ask your teacher to repeat what you've missed.D. Surely, you will understand what the teacher means.E. Different teachers do things differently.Passage 2Mark was going home after school one day. He saw a boy in front of him fall down, and there were many things on the ground--- two sweaters, a basketball and a walkman. Mark stopped and helped the boy pick up those things and smiled to him. Since they were going the same way, 60 When they walked, Mark knew that the boy's name was Bill, and he loved computer games, basketball and history. But he was not good at his other subjects, and that he had broken up with his girlfriend last week.They arrived at Bill's home and Bill gave Mark some Coke 61 ,and the afternoon passed happily with a few laughs and some small talks. Then Mark went home. They often saw each other at school and they had lunch together. When they finished middle school, 62One day, Bill asked Mark to have a talk. Bill asked Mark if he still remembered the first time they met." Did you ever think why I was carrying so many things home that day?" asked Bill. "I decided to go home to kill myself. But when you smiled to me and helped me pick up those books, especially after we spent some time together talking and laughing that afternoon, 63 You saved me."A. I gave up that ideaB. Then they watched TVC. But they're good friendsD. they went to the same collegeE. he helped to carry some of the thingsPassage 3One day, my friend Judy called and told me that she was going to join an oil painting class on Friday evenings. 60 . I was hesitant (犹豫) to join her because I had never painted before. But she encouraged me to join the class just for fun. Finally I agreed.[来源:The first day in the class we met our teacher, Mr. Chou, who just came back from France. 61 and told us some knowledge about art history. He said, “I know most of you have no experience in painting, but in fact everyone is an artist and every one can draw or paint. Don’t lose your heart! Just do it!”62 . We also painted the most beautiful and the ugliest things in our minds. When I was painting, I forgot everything that I worried about. Sometimes I even forgot the time.Mr. Chou not only opened the door of art for me but also gave me a way to broaden (拓宽) my life. I started to borrow art books from the library and visit museums in my free time. 63 .Every painting shows the artist’s personality and feelings. After I started to paint, I felt my dried-out brain began receiving a new source(资源) of refreshing water.A. We started to paint the things we liked or hatedB. She asked me to join the class together with herC. I’m not really good at painting, but I certainly enjoy itD. Mr. Chou was strict with Judy, so she made great progressE. He showed us a lot of pictures of paintings all around the world任务型阅读解题步骤：1. 先看懂问题，明白问题的关键所在。

语言运用--高考精品班之强化提高班辅导《语文》第三章第一节讲义

正保远程教育旗下品牌网站美国纽交所上市公司(NYSE:DL)中小学教育网高考精品班之强化提高班辅导《语文》第三章第一节讲义语言运用Ⅱ考试内容一、语文基础知识的掌握和运用具备一定的语言运用能力。

1、语句的扩展，语段的压缩，句式的选用、仿用和变换2、语言表达的准确、简明、连贯、得体一、扩写[考点透视]扩写也就是“扩展语句”。

要求在把握中心和题目的要求的前提下，创造性地丰富语段，这一点与高考写作的能力要求是有联系的。

[考题解析及思路解答]扩展语句的试题类型大致有两种，一是把一组词语扩展成一段话，二是把一句话的意思加以充实合理地扩展成几句话。

做这类题，首先要注意题目中设定的情景是描写性扩展还是抒情性扩展，扩展的内容一定要符合设定的情景；其次要注意规定的字数；另外，扩展的语句要有明确的中心、合理的顺序和一定的文采；尤其应注意题目规定的以某个词为中心或为重点的要求。

1.根据下列两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话。

每段不少于30个字。

（2000全国）情景一：毕业典礼上/同学们/歌声情景二：考试前夕/我/歌声（1）在毕业典礼上，同学们又一次唱起了校歌，雄壮有力的歌声，在校园上空回荡，歌声中充满了对母校无比依恋和感激的深情。

（2）明天就要高考了，我久久不能入睡，突然，远处传来美妙的歌声，歌声时强时弱，在夜空飘荡，显得那样宛转悠扬，好像小时候听母亲哼唱的催眠曲，我的心逐渐平静了。

2.请以“窗”为中心，分别写两段话，第一段描绘一个场景，第二段表现某种哲理。

（每段不少于40字）（04年春季全国）第一段第二段二、缩写缩写即压缩语段。

要求把握文段主题，区别核心信息和次要信息，将较长材料压缩为精短信息，这一点与现代文阅读中“辨别和筛选文中重要信息”有相似之处。

※压缩语段：把一段话中的主要内容用极简约的文字准确地概括出来。

※考试形式：限字数压缩主要内容，或拟文章标题，或拟一句话新闻，或概括主要内容（包括“提取关键词” ），或揭示形象材料的寓意。

2013-2014提高班形容词学生用讲义

形容词副词考点分析比较级和最高级基础•比较级的独立性：要避免将主语含在比较对象中。

•最高级的从属性：将主语包括在比较范围内。

比较状语从句•含有as和than的比较状语从句•as…as… 是同级比较的句型•than...是比较级的句型as…as…•形容词/副词使用原级，置于两个as之间。

•As…as…句型的否定形式为：not as… as…; not so… as…,表示“不如”。

than...•...形容词/副词比较级 + than + ...•否定形式：... not + 形容词/副词比较级 + than + ...特别注意：•比较句型中的句式平衡和省略！比较句型中的句式平衡•比较句型要注意前后平行，结构对等。

比较句型中的省略•规则：•1. 当than/as前后的动词一致时，使用助动词代替后面重复的动词。

•2. 在“than/as + 代词（做从句主语）+ 助动词”的结构中，如果代词是I/we/you, 且than/as两端时态一致时，可以省略than/as 之后的动词。

•3. 有时根据上下文没有必要再次比较时，可以直接省略than/as结构。

The more…the more…句型•结构：•The more + 状语、宾语、表语、主语•规则：•状语：通常为副词•宾语、表语、主语：通常为形容词/形容词+名词•The more + ADV + S + v…•The more + ADJ + N …•The more + ADJ…倍数表达公式•公式一：•……倍数词 + as…as…•公式二：•……倍数词 + 形容词/副词比较级+ than…倍数表达公式的省略句型•公式三：•……倍数词 + as…（as…）→省略•公式四：•……倍数词 + 形容词/副词比较级+（than…）→省略多个形容词修饰名词的顺序•Size•General description•Age•Shape•Color•Material•Origin•Purpose。

写作--高考精品班之强化提高班辅导《语文》第四章第一节讲义1

正保远程教育旗下品牌网站美国纽交所上市公司(NYSE:DL)中小学教育网高考精品班之强化提高班辅导《语文》第四章第一节讲义1写作阅读下面的文字，根据要求作文。

根深叶茂、源远流长是很有意味的两个词儿。

没有格拉丹东冰峰孕育的第一滴水，就没有长江的波澜壮阔、浩荡千里；没有体积数倍于树冠的发达根系所提供的水分营养，就没有大树的高可参天、浓荫蔽日……根，有的有形，有的无形……有根的，又岂止是树……请以“根”为话题，角度自选，题目自定，文体自选，不少于800字。

[范文]牢记我们的根一棵参天古木，必是有虬根盘结如云，才有地上的浓荫蔽日；一栋殿宇，必是有基础厚坚实如砥，才有眼前的巍峨高耸；一个伟大的民族，也一定有自己的根基——文化的、历史的、精神的、民族的根，这是让一个民族傲立千古、雄视当今、笑看未来的保障。

那么，或许你要问，中华民族的根，究竟是什么？这实在难以一语道出，因为它太繁复，太壮观，又太精妙。

然而——从那一碗香气氤氲的豆汁里，从那一声吼彻阳关的秦腔里，从那一卷令人叹为观止的《清明上河图》里，抑或是春节响若惊雷的爆竹里……也许，你就会明白，这，都是我们的根。

尽管有的博大，有的琐屑，有的精微，但一律亲切、淳厚而又温馨。

它们带给你的，是中华民族那独特的文化与历史的气息，是其他任何一种异域文化所没有的。

然而，对于这样一种源自我们祖先文化的美，并不是所有的华夏子孙都能欣赏——肯德基、麦当劳的快餐之乐早已把炸酱面的香气冲得一干二净，人们宁肯花更高的价钱吃那种高热量低营养的洋食品，而不愿尝一口我们自己世代传承的美味；圣诞节的流行趋势显然已经赶上了春节——这个沿袭了几千年的传统节日，甚至有超过之势；而尚且还被人们惦记的几个日子：端午、中秋、元宵——又剩下了什么？除了“吃”和“玩”，什么也没有。

最关键的是，这些洋文化入侵的对象不是别人，正是那些尚不懂历史、文化与民族之根重要性之所在的孩子！他们是我们民族的希望，是我们历史与文化的传承者与续写者，更是我们民族之根的延伸方向！炎黄大树，根基倘若被撼，其枝干命运将会如何……这让人不禁想起八十多年前鲁迅先生发出的一声长叹：“救救孩子！”反观许多其他民族的护根意识，我们似乎更堪忧虑：非洲的宽扎节——不，应该说是美利坚的，那里的非裔美国人每年都要聚在一起，七天七夜，探讨非洲及非裔移民的发展道路，追溯非洲的本土文化；近有韩国，端午节习俗自屈原投江之后就在我国出现，而率先以“文化遗产”申报世界的倒是高丽民族！而宝岛台湾，连战与宋楚瑜的大陆之行，首站无不是祭拜炎黄之祖、华夏之祖，这种对文化之根的尊重与崇尚程度令我们汗颜。

2013-2014学年九年级下学期英语复习题(第02周)二、代词

2013-2014学年九年级下学期英语复习题（第01周）姓名：______________ 成绩：_______________二、代词八类: 人称代词, 物主代词, 反身代词, 指示代词, 不定代词, ( 疑问代词, 连接代词, 关系代词).一.人称代词的形式: 人称代词有人称, 数和格的变化二. 指示代词的形式: this, that, these, those, it, such, sameit的用法:①.it指前面己经提到的人或事物②.模糊it: it指时间, 季节, 气候, 距离, 情况等③.it作形式主语:it作形式宾语④.it作形式宾语时五、不定代词一览表可数one, each, many, both, another, either, neither, (a) few不可数much, (a) little可数不可数none, any, other, all, some复合不定代词anyone, anybody, anything; someone, somebody, something; everyone, everybody, everything; nobody, nothing三、不定代词的用法难点1．none, no one, nothing3. another, other, the other, others, the others 不定代词意义用法说明another 另一个指三者或三者以上中的任何一个，用作代词或形容词。

如：I don’t like this coat. Show me another, please.other 另一些只作定语，常与复数名词或不可数名词连用；但如果前面有each, ever等时，则可与单数名词连用。

如：any other plant, every other day。

the other 两者中的另一个常与one 连用，构成：one … the other… 一个……另一个……；作定语修饰复数名词时，表示“全部其余的”others 泛指别的人或物是other 的复数形式，泛指别的人或物（但不是全部），不能作定语，构成some…others…人称数主格宾格形容词名词反身代词第一人称单数复数第二人称单数复数第三人称单数复数the others 特指其余的人或物是the other 的复数形式，特指其余的人或物。

小升初衔接班第二次课程讲义讲课稿

学习-----好资料小升初衔接班第二次课程讲义代词Ⅰ.代词的概念分类及：代词是代替名词、形容词或者数词的词。

它分为人称代词、物主代词、指示代词、不定代词及疑问代词等。

Ⅱ.代词的用法：㈠人称代词：①人称代词是表示“你”“我”“他（她/它）”、“我们”“你们”“他们（她们/它们）”的词语。

人称代词即可指代人，也可指代物。

它有人称、数和格的变化。

其变化形式如下表：注意：人称代词主格和宾格的区别：主格通常位于句中第一个动词之前（有时候位于than之后），宾格一般位于动词或介词之后。

②人称代词在句子中的作用：⒈代词做表语。

例如：-Who is behind the tree? –It's me.我。

-是-谁在树后面？ 2. 代词在句子中作动词或介词的宾语。

例如：Please pass me the salt.请把盐递给我。

The books are for them.这些书是给他们的。

更多精品文档．学习-----好资料3. 代词作主语。

例如：He is a teacher.他是个老师。

They want to climb trees.他们想爬树。

4. 几个人称代词连用时，注意它们的顺序要按英文的顺序排列。

不同的单数人称代词连用时，它的顺序是：you and he; he and I; you and I; you, he and I.不同的复数人称代词连用时，其顺序是：we and you;you and they; we, you and they。

例如：We, you and they are in the same class.我们，你们和他们都在同一班级。

5. 在英语中由动词加副词组成的动词短语，如put on, take off, turn on/off 等，若用代词作它们的宾语，代词必须放在动词和副词的中间。

例:Those are their books, please put them away.这些事他们的书，请把它们收起来吧!6. 代词“it”的用法:⑴多数情况下，it 表示除人以外的动物或物品，是单数名词的代词，意思是“它”。

代词讲义(学霸版)

代词讲义（学霸版）--loridic PPT(第1页)：Hello，今天我们来学习关于“代词”的语法知识点。

“代词”属于语法中的“词法”部分，总共8大类，总体难度不高，但也有一些细节知识点是常考的，需要我们掌握好，OK，Let’s go。

PPT(第2页)：什么是代词，代词（pronoun）是为了避免重复而代替名词的词。

同属于名词性质，在句子中的作用基本等于名词的作用。

PPT(第3页)：代词的知识点特点是知识点不多，只有8种代词，而且代词变化规则少，只有人称、单复数和格的变化。

PPT(第4页)：好了，同学，现在我们利用学霸独特的“结构学习法”来学习一下本章的内容。

主要分两步，一是构建知识点导图，二是利用知识点导图来解题，三是复习练习。

PPT(第5页)：先来回顾一下，如何构建知识点导图？我们知道，知识点导图是一种具有中心层级发散结构的图，很方便我们进行知识点的归纳、总结和补充。

它一般包括“仪表盘”和“细节图”。

仪表盘让我们对知识的整体结构一目了然，而细节图是在仪表盘的指导下展开的细节知识点导图，让我们可以直达具体知识点。

现在来看part1，构建数词知识点导图。

构建的时候尽量把所有知识点（考点）都纳入进来。

考试的时候就很容易做对题了。

PPT(第6页)：首先来看看代词的仪表盘，包括代词的分类、指示代词、人称代词、物主代词、反身代词、不定代词、疑问代词、相互代词和关系代词。

PPT(第7页)：接下来我们具体看看各种代词，代词总共8类，第一，指示代词，表示“这个”、“那个”、“这些”、“那些”等指示概念的代词，比如：this，that，these，those，such，it等。

第二，人称代词，表示“我”、“你”、“他”、“她”、“它”、“我们”、“你们”或“他们”等人的代词，比如：I，you，he，she等。

第三，物主代词，表示所有关系的代词叫物主代词，包括形容词性物主代词和名词性物主代词。

比如：my，mine等。

语言运用--高考精品班之强化提高班辅导《语文》第三章第二节讲义

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高考精品班之强化提高班辅导《语文》第三章第二节讲义
语言运用
一、语言的得体
①称呼要得体。

②分清词语的感情色彩。

③书面语体与口语语体不一样。

④说话要看对象。

⑤说话要看场合。

⑥说话要看时间。

⑦转述不是简单的重复。

二、解题指导
高考对“得体”的考查不是孤立的，常创设一个语境，在这个语境限定下按要求作答。

因此，考生要：1.认真审题（明确考点、明确要求） 2.调动储备 3.规范作答
例1：2004年江苏卷高考试题：
根据语言环境，用口语方式转述下面书面材料的内容。

（4分）
材料：徐凡，男，江苏南京人，东方大学文学院教授。

系我国红学界后起之秀，
① ②
尤以考证作者身世见长。

专著《曹雪芹家世考》、《大观园人物论》、《<红楼梦>
③ ④
导读》（获优秀教育图书奖）在海内外享有盛誉。

初升高英语衔接班第3讲代词

☆（三）代词代词是用来指代人或事物，代替名词以及起名词作用的短语、分句和句子的词。

代词可分为九类：人称代词、物主代词、反身代词、相互代词、指示代词、疑问代词、关系代词、不定代词和连接代词。

初高中衔接相关知识在初中阶段代词这部分，学生应主要掌握人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、不定代词、疑问代词等几类；而在高中阶段，学生还需掌握it, such, no, any, one, some以及all等词的用法。

（一）指代必须准确无误如果在使用代词时指代不清楚，就会引起他人的误解、费解，甚至不理解。

例如：her new skirt. 当玛丽从车库把油漆罐搬到屋里时，她担心油漆会溅到她的新裙子上。

（二）使用人称代词、反身代词、物主代词这三类代词时，我们要注意他们在句中的人称、单复数、性和格的一致性。

人称代词主要有主格和宾格两种形式。

主格，如：I, we, he, they, she, it, you等，在句子中充当主语；宾格，如：me, us, him, them, her, it, you等，在句子中充当宾语。

（三）反身代词的作用1. 构成规则：（1）第一、二人称的反身代词是形容词性物主代词+ self (selves) 如：myself, yourself(yourselves)等；（2）第三人称的反身代词是宾格+self(selves) 如：herself, itself, themselves等2. 反身代词在句子中作宾语。

当它作介词by的宾语时，表示强调。

如：The prisoner killed himself by taking poison.3. 反身代词在句子中作同位语，用来加强名词或代词的语气，强调某人亲自、本人；此时放在名词、代词之后，或句子末尾。

如：（四）物主代词1. 形容词性物主代词只能作定语。

如：My brother often does his homework in his room.2. 名词性物主代词在句中充当主语、宾语、表语。

小学四年级语文讲义 84 第14讲提高班学生版

1.精确把握“六要素”。

2.理清故事叙述的线索。

3.弄清叙述的顺序。

4.把握文章重点，注意表达方式。

能力提高训练成语不离“舌”第一部分形容随口胡说（）形容说话轻薄（）形容多人说话（）形容惊诧无言（）形容不善辞令（）形容随声附和（）(一) 一朵云人们都知道一朵云的生命是多么短暂（），云朵自己也很清楚这一点。

有一天，一朵非常年轻的云第一次和同学们列队从天空中飘过，整个队伍非常壮观。

当他们飞过撒（）哈拉沙漠上空的时候，另外那些更有经验的云朵就开始给她鼓劲儿：“快点儿，快点儿，否则你就落（）下了。

”然而，就像所有的年轻人一样，这朵云非常贪玩，于是她就落在了整个队伍的后面。

从后面看，云彩的队伍就像是一群奔跑的野牛，很快就消失了。

“你干什么呢？还不赶紧追上去？”风冲她大声叫着。

第 14 讲理清线索、把握重点——故事类文章阅读然而，这朵云已经看到了底下由金色的沙堆积而成的座座沙丘，这种景色太让她着迷了。

她飘得越来越轻盈，还悄悄地靠近了地面。

这些沙丘就像是金色的云朵，被风轻轻抚摩着。

其中的一个沙丘对着云朵笑了。

“你好，我叫阿若。

”云朵说。

nè“你好，我叫于讷。

”沙丘回答道。

“你在下面是怎么生活的呀？过得好吗？”“哦，还不错，有风，有太阳。

虽然有点儿热，但是我们已经习惯了。

你呢，你在上面生活得好吗？”“还好，有太阳，也有风，还可以和大堆的云朵一起奔跑。

”“我的生命其实非常短暂，什么时候来一阵风，我也许就不存在了。

”“这让你很难过吗？”云朵问道。

“有一点儿，我觉得自己没有任何用处。

”“其实我也一样。

在天空中飘来飘去，最后变成雨掉到地上，这就是我的命运。

”沙丘犹（）豫了一会儿，对云说：“你知道吗？雨，对我们而言意味着幸福。

”“不，我从不知道自己会有那么重要！”云朵非常吃惊，也终于露了笑容。

“我曾经听几个年纪非常大的沙丘告诉过我，雨是多么美丽。

有了雨，我们就能在那些美好事物的点缀下生活。

对了，好像有人把它们叫做草或者花。

代词讲义

三、代词1. 代词的分类：英语中代词分为：人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、关系代词、疑问代词、连接代词和不定代词等等。

2.(1) 主格用来作句子的主语、表语。

I have a great sport s collection. He has three soccer balls and five volleyballs.(2) 宾格用来作及物动词或者介词的宾语。

He doesn´t play sports, he only watches them on TV. Help me!How do you spell it? We often write letters to her(3) 三个不同人称同时出现,或者主语中包含“我”时,按照“you→he→I”的顺序表达。

如：He and I are working at that computer company.(4) 人称代词it除了可以指人指物之外,还可以表示“时间、天气、温度、距离、情况”等含义。

--What´s the weather like today? --It´s fine.--What´s the time? --It´s 12：00. / It´s a long way to go.3. 物主代词：(1) 形容词性物主代词只能作句子中名词的修饰语,后面要跟名词。

Is that your backpack? I often go to see my aunt on Sundays.(2) 名词性物主代词相当于名词,既代替事物又表明所属关系,在句子中往往独立地作主语、宾语或者表语,后面千万不可以跟名词。

This is your cup, but where is mine ?(=my cup)Your classroom is very big, but ours is rather small. (=our classroom) (3) “of + 名词性物主代词”称为双重所有格,作定语时放在名词的后面。

代词拔高课(讲义及答案)

代词拔高课（讲义）一、代词类型人称代词：主格；宾格物主代词：形容词性物主代词；名词性物主代词反身代词：-self/-selves指示代词：this/that/these/those不定代词：普通不定代词和复合不定代词疑问代词：who, whose, what, which相互代词关系代词二、普通不定代词other，the other，others，the others，anotherother adj.其他的What other animals do you like?Are there any other questions?other做形容词接名词，常接可数名词______。

the other + 名词单数/复数表特指“另一个……，另一些……”On weekends I do all my housework on one day so the other day I’m free to relax.I know one of the dancers but who’s the other one?The museum may be closed but the other tourist places are open.other pron.She is driving with one hand and eating the hamburger with the other.I have two favorite singers. One is Zhang Jie, the other is Jay Chou.the other “（两者中的）另一个”，可单独使用常用句型：one…the other…one… the other + n.others pron.其他的人或物，单独使用Some of these pictures are better than others.These wine glasses are broken but the others are alright.the others表特指，“剩余（的全部）”，单独使用My friends joined two clubs. Some joined the swimming club and _________ joined the art club.another又一，另一，再一determiner修饰名词，接可数名词单数Would you like another apple？We need another computer.The room is too small. Let’s see if they have another one.pron.单独使用I don’t like this book. I am going to ask for another.总结可用作形容词修饰名词的：other，接可数名词复数another，接可数名词单数the other，接可数名词单数或者复数可用作代词单独使用的：the other，another 另一个人或物others，the others 其他的人或物练习：( )We have two foreign teachers here. One is from England, and ______ is from America.A. anotherB. the otherC. otherD. the others( ) Some people like to rest in their free time. ______ like to travel.A. OtherB. The othersC. OthersD. Another( )This cake is delicious! Can I have _______ piece, please?A. otherB. anotherC. othersD. the other( )Where are ______ boys?A. the otherB. the othersC. othersD. another三、复合不定代词1. 任何人，随便哪个人The exercises are so simple that almost anyone can do them.2. 用于否定句和疑问句中，和someone的区别与any，some的区别相同Is anyone here?There isn’t anybody in the classro om.3. & everyone: all peopleThe police questioned everyone in the room.Everything in the shop is so good that I want to buy all of them.—What would you like to eat? —Anything is OK.注意：复合不定代词做主语，谓语动词用单数。

代词讲义1

代词一、代词的定义：指代名词或者一句话，大多数代词具有名词和形容词的作用。

二、代词的分类（一）人称代词I you he her it we you theyme you him her it us you them1、代词作主语时用主格，作宾语时用宾格：He has great concern for them.She gave the books to you and me.2、在比较级的句子中than、as后用主格、宾格都可以。

He is more intelligent than her.He is taller than I am.3、人称代词排列顺序单数为：二三一（人称）。

You,she and I will be in charge of the case.Mr.Zhang asked Li Hua and me to help him.复数为：一二三We，you and they are all students。

（二）物主代词my your his her its our your theirmine yours his hers its ours yours theirs1、形容词性物主代词一般位于名词前，用作定语，限定该名词的意义。

Her parents are in England.2、名词性物主代词作主语：May I use your pen?Yours works better.3、名词性物主代词作宾语：I love my motherland as much as you love yours.4、名词性物主代词作表语：This umbrella is yours and that one is hers.5、名词性物主代词与of连用：He is a friend of ours.（三）反身代词数单数复数人称第一人称第二人称第三人称第一人称第二人称第三人称人称代词I you he/she/it we you theyourselves yourselves themselves 反身代词myself yourself himselfherselfitself反身代词的用法：1）作宾语：He can buy himself a lot of nice things.We enjoyed ourselves very much last night.2）反身代词还可以与某些介词连用，组成固定搭配：①by oneself：自己，一个人干I finish the task by myself.②for oneself：替自己，为自己She made no complaint for herself.3）反身代词和某些动词连用，构成固定短语。

2023初高英语衔接讲义第06讲- 代词和介词(学生版+解析版)

第06讲代词和介词代词代词是代替名词、形容词和数词的词。

按其意义、特征及其在句中的作用分为：人称代词、物主代词、指示代词、反身代词、相互代词、疑问代词、不定代词、关系代词和连接代词等。

人称代词人称代词的人称、数和格，如下表所示。

人称代词的用法1. 人称代词有主格和宾格之分。

通常主格作主语，宾格作宾语。

如：I like table tennis.（作主语）Do you know him?（作宾语）2. 人称代词还可作表语。

作表语时用宾格。

如：---Who is knocking at the door?---It’s me.3. 人称代词在than之后与其他人或事物进行比较时，用主格和宾格都可以。

如：He is older than me.He is older than I am.形容词性物主代词和名词性物主代词表示所有关系的代词叫物主代词。

物主代词分形容词性物主代词和名词性物主代词，如下表所示：物主代词的用法1. 形容词性物主代词的作用相当于形容词，可在句中作定语。

如：Our teacher is coming to see us.This is her pencil-box.2. 名词性物主代词的作用相当于名词，在句中可用作主语、宾语和表语。

如：Our school is here, and theirs is there.（作主语）Is this English-book yours? （作表语）I've already finished my homework. Have you finished yours? （作宾语）指示代词指示代词包括：this, that, these, those。

指示代词的用法1. this和these一般用来指在时间或空间上较近的事物或人，that和those则指时间和空间上较远的事物或人。

如：This is a pen and that is a pencil.We are busy these days.In those days the workers had a hard time.2. 有时that和those指前面讲到过的事物，this和these则是指下面将要讲到的事物。