《撬棍的学问》导学案-2023-2024学年科学冀人版2001

《撬棍的学问》导学案
第一课时
一、导学背景
《撬棍的学问》是一本讲述普通人如何运用智慧和技巧来解决问题的书籍，作者通过描绘一个古老城市里的奇妙故事，寓意着在现实生活中我们也可以像主人公一样，利用手边的资源和智慧去应对生活中的各种困难和挑战。

二、导学目标
1. 了解故事情节，理解作者传达的主题和寓意。

2. 分析主人公的思维方式和解决问题的技巧。

3. 提升学生的批判性思维和解决问题的能力。

三、导学内容
1. 导入：通过引导学生回顾《撬棍的学问》的情节，让他们回想起主人公是如何利用撬棍解决问题的。

2. 学习：分析主人公的思维方式和技巧，讨论他是如何利用周围资源和智慧来克服困难的。

3. 实践：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己在生活中遇到的问题和如何运用类似的解决方法。

4. 思考：引导学生思考作者想要传达的主题和寓意，让他们反思如何运用故事中的智慧和技巧来提升自己的解决问题能力。

四、导学方法
1. 集体讨论：通过集体讨论故事中的情节和主题，激发学生的思考和表达能力。

2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们在交流中互相启发，分享自己的见解和体会。

3. 个人总结：让学生针对故事的主题和寓意进行个人总结和反思，提升其批判性思维和问题解决能力。

五、导学效果
通过本次导学，学生将能够更深入地理解《撬棍的学问》中传达的主题和寓意，同时提升其解决问题的能力和技巧，培养其灵活应对生活挑战的能力，成为更有智慧和创造力的个体。

第二课时
一、课程背景
本节课将重点讲解《撬棍的学问》，这是一本关于心理学和人际关系的书籍。

通过学习本书，我们将了解如何运用心理学知识来改善人际关系，提升沟通技巧以及解决冲突的能力。

这些知识和技能对我们在日常生活中的工作、学习和社交中都有着重要的意义。

二、课程目标
1. 了解《撬棍的学问》的主要内容和思想。

2. 掌握心理学知识在人际关系中的应用。

3. 提升学生的沟通技巧和解决冲突能力。

三、教学重点
1. 《撬棍的学问》的主要内容和要点。

2. 心理学知识在人际关系中的应用。

3. 如何提升沟通技巧和解决冲突能力。

四、教学难点
1. 学生对心理学知识的理解和运用。

2. 如何将书中的理论知识与实际生活中的情境相结合。

五、教学过程
1. 导入环节：通过提出问题或引用相关案例引起学生的兴趣，开启学习氛围。

2. 文本讲解：以课文为主要内容，解读《撬棍的学问》中的重要段落和观点。

3. 讨论互动：引导学生讨论书中的理论知识在实际生活中的应用，分享彼此的见解和经验。

4. 角色扮演：设计一些情境，让学生在其中扮演不同的角色，演练沟通和解决冲突的技巧。

5. 总结反思：对本节课的主要内容和重点进行总结，并引导学生思考如何将所学知识运用到日常生活中。

六、课后作业
1. 阅读《撬棍的学问》指定章节，总结其中的重要观点和理论知识。

2. 结合自身经历，写一篇关于人际关系和沟通技巧的心得体会。

3. 选择一个与他人发生冲突的情境，尝试运用书中的技巧解决问题，并写下解决过程和结果的反思。

七、评估方式
1. 课堂表现：包括听课态度、参与互动和表达观点的能力。

2. 作业完成情况：对作业内容的完成情况进行评分。

3. 知识掌握程度：通过课堂讨论和作业表现来评估学生对心理学知识和人际关系技巧的掌握程度。

通过本节课的学习，相信同学们会对《撬棍的学问》有更深入的理解，并能够运用所学知识来提升自己的人际交往能力，成为更加优秀的沟通者和解决问题者。

希望同学们在学习中能够积极思考，勇于实践，不断提升自我，实现自身的价值和目标。

祝愿同学们在以后的学习与生活中取得更大的成就！。