全日制聋校实验教材第三册
聋校语文第三册教案
聋校语文第三册教案一、学情分析聋校三年级的学生在语言理解和表达方面存在一定的困难，但经过前两册的学习，已经具备了一定的基础字词和简单句子的认知能力。
他们的形象思维较强，对直观、生动的教学内容更感兴趣。
同时，由于听力障碍，在学习过程中需要更多的视觉支持和反复练习。
二、教材分析聋校语文第三册教材以培养学生的语言运用能力为核心，内容涵盖了字词、句子、短文等方面。
教材注重与生活实际相结合，通过丰富的图片和简单的故事，激发学生的学习兴趣。
三、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确认读和书写本册教材中的生字词。
能够理解并运用常见的句式进行简单的表达。
能够阅读简单的短文，理解其主要内容。
2、过程与方法目标通过直观教学、情景创设等方法，提高学生的学习积极性和参与度。
注重培养学生的观察能力和语言思维能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
增强学生的自信心，促进其积极参与课堂活动。
四、教学重难点1、教学重点生字词的认读和书写。
句式的理解和运用。
2、教学难点短文的阅读理解。
培养学生的语言表达能力和写作能力。
五、教学方法1、直观教学法运用图片、实物等直观教具，帮助学生理解抽象的字词和概念。
2、情景教学法创设生动的情景，让学生在实际情境中学习和运用语言。
3、游戏教学法通过游戏活动，增加学习的趣味性，提高学生的学习积极性。
六、教学过程1、导入新课通过展示与课文相关的图片或实物，引起学生的兴趣，导入新课。
2、生字词教学利用多媒体展示生字词，教师示范读音和书写。
学生跟读、模仿书写，教师巡视指导。
3、句式教学结合课文中的句子，讲解常见句式的结构和用法。
设计练习，让学生进行句式仿写和变换。
4、短文教学教师领读短文，学生跟读，理解短文大意。
提出问题，引导学生思考和回答，加深对短文的理解。
5、课堂练习安排生字词书写练习、句式练习和阅读理解练习。
学生完成练习后，教师进行批改和讲解。
6、课堂小结回顾本节课的重点内容，如生字词、句式等。
(人教版全日制聋校实验教材)小学数学第三册 认识半时(全国一等奖)
《认识半时》教学设计逸夫小学韩秀平教学目标1．使学生会看钟表上的半时。
2．培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。
教学重难点：认识钟表上如何表示半时，整时与半时的区别，半时的两种写法。
教具、学具准备多媒体课件、钟表模型。
教学过程一、复习旧知。
整时的认识。
同学们，我们已经认识了一位朋友，他可以告诉我们时间，使我们的生活更加有规律，使我们生活中不可缺少的，回顾两根针和学过的整时的知识，读写方法二创设问题情境师：同学们，你知道每天晚上《新闻联播》结束的时间吗生：7 点半。
师：7 点半也叫做7 时30 分。
用钟表模型拨出7 时半。
导出课题，今天我们一起来学习新课，认识半时吧。
三、观察发现，获得新知1.出示课件，让学生观察后，读出时间。
让学生动手拨出7时半小组讨论：1时针和分针有什么特点2钟面上是几时提问：你是怎么知道的，带着这个问题开始学习新课。
教授7:302、小组汇报，生生质疑分针的位置师：（钟表模型出示7时的钟面）这是什么时刻你是怎么认的师：大家仔细观察，分针现在发生了什么变化（课件出示）再看一遍，看仔细了，分针所在的位置发生了什么变化（分针以前指着12，现在指着7了）师：你观察得真仔细！还有谁能像他这样说一说。
（多请学生说一说分针现在所在的位置，有助于学生对半时的记忆）师：当分针指着 6 时。
我们可以用几时半来表示。
那到底这是几时半呢再接着观察时针的变化吧！时针的位置师：（模型出示）时针所在的位置发生了什么变化现在的时针指着几呀（时针之前是指着7，现在指着7和8的中间）师：你说的真好！还有谁能说（多让学生说一说，从而能更好的引导学生理解并能准确的认出半时）师：是呀，指着7和8的中间，那这是7时半，还是8时半呢（有人会说8时半，有人会说7时半）师：过了7没有到了8没有既然过了7没有到8那就是几时半哦师小结：既然过了7没有到8那它就是7时半。
半时的两种写法师：说着说着，7时半也来到了我们课堂中间，我们一起把它请出来吧！（出示课件）师：7时半时，分针指着几呀（6）时针过了几呀（7）就是7时半。
聋校语文第三册教案
聋校语文第三册教案教案标题：聋校语文第三册教案教学目标：1. 帮助学生进一步提高语文听、说、读、写的能力。
2. 培养学生对语文学科的兴趣和积极参与学习的态度。
3. 培养学生的语言表达能力和批判性思维能力。
教学重点：1. 学习和掌握第三册教材中的课文内容。
2. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 培养学生的听力和口语表达能力。
教学难点：1. 帮助学生理解和运用课文中的生词和短语。
2. 培养学生的写作能力，使其能够用正确的语言表达自己的观点和思想。
3. 帮助学生提高听力和口语表达的准确性和流利度。
教学准备：1. 聋校语文第三册教材。
2. 多媒体设备和教学课件。
3. 学生练习册和作业本。
4. 课堂活动和游戏的准备材料。
教学过程：教学活动1：导入新课1. 利用多媒体设备播放相关的图片和视频，引起学生对新课的兴趣。
2. 通过问答的方式，复习上一节课的内容，引导学生进入新课的学习状态。
教学活动2：课文学习1. 分段教学，先让学生跟读课文，熟悉词汇和句型。
2. 借助图片和手势，帮助学生理解课文的内容和意义。
3. 引导学生进行课文理解和分析，提问学生关于课文内容的问题，鼓励学生进行思考和讨论。
教学活动3：阅读理解1. 给学生分发阅读理解题目，让学生独立完成。
2. 引导学生找出关键信息，帮助他们理解和回答问题。
3. 鼓励学生进行小组讨论，互相交流答案和观点。
教学活动4：写作训练1. 给学生提供写作题目，让他们根据课文内容和自己的思考进行写作。
2. 引导学生使用正确的语言表达自己的观点和思想。
3. 鼓励学生互相交流和修改彼此的作文，提高写作水平。
教学活动5：口语表达1. 设计口语练习活动，让学生进行对话和角色扮演。
2. 引导学生运用课文中的词汇和句型进行口语表达。
3. 提供反馈和指导，帮助学生改进口语表达的准确性和流利度。
教学活动6：课堂总结和反思1. 让学生回顾本节课的学习内容，总结所学知识和技能。
2. 鼓励学生提出问题和困惑，解答学生的疑问。
聋校语文第三册教学课件圆桌凳子——教学课件
教材内容与特点
01
02
03
04
05
01
教学目标与重点难点
02
03
04
02
学情分析
1
学生特点与需求
2
3
聋校学生具有特殊的听力障碍，需要借助其他感官和辅助工具进行学习和交流。
特殊教育背景
学生对语文学习具有内在动机，希望通过学习提高自己的语言能力和社会交往能力。
教学内容与步骤
教学活动词汇竞赛：分组进行，每组轮流选派一名学生从教师手中抽取一张写有关于圆桌或凳子的词汇卡片，并向其他学生展示，解释其含义和特点，最后大家一起讨论、纠正。场景模拟：学生自由组合，分别扮演餐厅服务员、客人等角色，利用圆桌和凳子进行模拟用餐场景表演，培养实际运用能力。手抄报制作：学生自行设计并制作关于圆桌和凳子的手抄报，要求内容丰富、图文并茂，旨在培养学生的动手能力和创意思维。教学方式多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，展示不同形状、颜色的圆桌和凳子图片，帮助学生直观认识其特点。实物展示：将真实的圆桌和凳子带入教室，让学生亲手触摸、感受其质地和构造。互动讨论：鼓励学生互相交流、讨论对圆桌和凳子的认识和看法，提高他们的口语表达和交际能力。
对学习内容进行回顾和总结，评估聋生的学习效果，为后续教学提供参考。
素材选择
选用高质量的图片、动画、视频等素材，确保内容清晰、生动，符合聋生的认知特点。
制作技巧
运用多媒体制作软件，如Flash、PPT等，结合教材内容进行课件制作，确保课件结构清晰、流程顺畅、内容丰富。
课件素材与制作技巧
06
教学实践反思
教学活动与方式
全日制聋校实验教材数学第三册期末测试题
全日制聋校实验教材数学第三册期末测试题
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全日制聋校实验教材数学第三册期末测试题
姓名------------ 一、写出下面各数。
（10分）
三十七（）二十五（）
五十八（）八十一（）
九十（）一百（）
七十一（）六十五（）
八十二（）九十六（）二、读出下面各数。
（20分）
23读作：46读作：
57读作：66读作：
82读作：98读作：
21读作：30读作：
78读作：100读作：
三、填空。
（20分）
1角=（）分10分=（）角
2角=（）分30分=（）角
5角=（）分70分=（）角
2角5分=（）分14分=（）角（）分
1元7角=（）角16角=（）元（）角
四、列式计算。
（20）
（1）28加上31，和是多少？
（2）75减去57，得多少？
（3）一个加数是67，另一个加数是9，和是多少？（4）被减数是48，减数是26，差是多少？
五、看谁算得又对又快。
（20分）
57+8= 72-5=
66+30= 75+8=
94-9= 64-27=
7+54= 88+5=
47-9= 25+60=
六、应用题。
（10分）
1、草地上有15只白兔，10只黑兔，草地上有多少只兔？
2、小狗有15只，小猫有8只，小狗比小猫多几只？。
最新聋校自然第三册教案(全册)
1、美丽的大自然教学目标:1、欣赏大自然的美好，增强自己热爱大自然的情感。
2、知道大自然中的植物有各种各样的颜色和形状，感受大自然的神奇。
教学重点:1、引导学生感知、欣赏美丽的大自然。
2、体验在大自然中活动中的乐趣，热爱大自然。
教学难点：通过教学，引导学生感受大自然的美好和神奇，培养学生热爱大自然的美好情感。
课前准备：课件教学过程：一、情境导入，初步感受大自然的美好师：孩子们，我们生活在美丽的大自然中，请大家看图说一说，大自然中有什么？蓝蓝的天空，红红的太阳，起伏的高山，万紫千红的花草树木，千姿百态的虫鱼鸟兽……二、感知大自然的美丽神奇1、播放图片——美丽的大自然，请学生说说看见了什么，有什么感受？2、引导学生说说还看见过自然界哪些美丽的景色？3、这些景物都美在那里？师：大自然到处像我们展示着它的美丽，有不同花纹的鹅卵石、不同颜色的花朵、不同形态的水、不同花纹的蝴蝶等，让我们再次去感受一下色彩斑斓的大自然，播放——大自然真神奇。
（板书：大自然不同的色彩）三、神奇的大自然这美丽、神奇的大自然中包含着无穷无尽的科学知识。
1、飞机为什么能在空中飞？2、为什么会打雷闪电？3、为什么会刮风下雨？4、鱼为什么生活在水中？5、怎样才能使身体健康？6、白天黑夜是怎么形成的？7、太阳离我们有多远？8、月亮上有什么？四、感受在大自然中活动的美好师：小朋友们，神奇美丽的大自然离我们并不遥远，它就在我们的身边，只要你做个有心人，到处都能感受到大自然的神奇与美丽。
你们喜欢在这么神奇美丽的大自然中活动、玩耍吗？现在我们一起来看看照片中的小朋友在干些什么？（放风筝、游泳、郊游、堆雪人。
）从他们的表情中你体会到了什么？你参加过这样的活动吗，谁愿意来说说？（什么时候，你和谁在哪里干什么？你当时的心情怎样？）师：从小朋友们的话语和表情中，我们体会到了他们在大自然中玩耍是那么开心。
是啊！在美丽的大自然怀抱中活动是多么开心，多么快乐，可是我们在活动时要注意安全，这样才能玩得更开心、更快乐！五、小结小结：小朋友们，今天我们用自己的手眼鼻，用我们的心走进了大自然，触摸了大自然，神奇美丽的大自然带给我们那么多快乐的感受。
第三册第13课第二课时-冷饮教案
全日制聋校实验教材·语言训练·第三册第十三课·第二课时第十三课冷饮执教者：林秋玲班级：聋二年级学生情况分析：本班14名聋生，年龄在9~14周岁之间，大部分学生有残余听力以及接受过聋儿语训，其中有5名学生（林、娜、怡、健、冰）能较清楚地发音，听话或看口型模仿说词语的能力较强，其余学生听话或看口型模仿说词语的能力较弱。
教学目标：A组：（林、娜、冰、健、怡）1、学习5个词语（饮料、冰淇淋、冰棍、冰柜、太阳伞）。
能较正确地发音说词，会用所学的词语进行简单的对话。
2、通过学习买冰淇淋的对话，指导学生说清要买的食品的名称和数量。
3、体会和理解心里想买什么，口上就要说清买的东西，练习运用口语或手势语正确表达内心的想法和要求，培养聋生的口语交往能力以及告诉学生喝冷饮的危害。
B组：（宇、琪、源、廷、静）1、学习5个词语（饮料、冰淇淋、冰棍、冰柜、太阳伞）。
会词语的手势语，会用所学的词语进行简单的对话。
2、通过学习买冰淇淋的对话，指导学生说清要买的食品的名称和数量以及告诉学生喝冷饮的危害。
C组：（温、蓥、华、凯、）学习5个词语（饮料、冰淇淋、冰棍、冰柜、太阳伞）。
会词语的手势语以及告诉学生喝冷饮的危害。
教学重难点：1、学习5个词语（饮料、冰淇淋、冰棍、冰柜、太阳伞）。
能较正确地发音以及会词语的手势语，会用所学的词语进行简单的对话。
2、通过学习买冰淇淋的对话，指导学生说清要买的食品的名称和数量。
3、练习运用口语或手势语正确表达内心的想法和要求，培养聋生的口语交往能力以及告诉学生喝冷饮的危害。
教学准备：多媒体课件，布置一个冷饮摊点教学过程：一、谈话导入。
教师课件出示冷饮的图片师：同学们，夏天快到了，你们喜欢吃这些东西吗？生：喜欢师：你们去买过这些冰冷的东西吃吗？生：有。
师：这些冰冷的东西我们叫冷饮。
从而导入课题，师生一起读课题，师板书课题。
二、新授。
（一）指导学生看图。
（第一幅图和第二幅图）1、教师出示第一幅图，教师提问学生：师：（1）图上的阿姨在做什么？（卖东西）（2）图上有什么？图上有谁？（饮料、冰淇淋、冰棒、冰柜、太阳伞）（售货员）2、教师出示第二幅图，教师提问学生：师：图上有谁？他们在做什么？（学生回答）（二）学习词语短句。
聋校自然常识第三册教学计划
灾害案例学习、模拟演练、自救知识
4课时
灾害应对能力测试、自救技能展示
聋校自然常识第三册教学计划
章节/主题
教学目标
教学内容教学方法与手段Fra bibliotek教学时长
评价方式
第一章：植物的生长
了解植物生长的基本条件
植物生长所需的阳光、水分、土壤
实物展示、图片解说、实践操作
4课时
课堂表现、作业完成情况
第二章：动物的习性
认识不同动物的习性特点
动物的饮食、生活习性、繁殖方式
视频播放、讨论交流、观察实验
4课时
课堂互动、小组讨论
第三章：天气的变化
理解常见天气现象及其原因
晴天、雨天、雪天、风天等
天气预报分析、模拟实验、讨论探究
4课时
测验考试、实践应用
第四章：环境保护
培养学生的环保意识
节约资源、减少污染、保护生态
案例分析、小组讨论、实践活动
4课时
项目报告、环保意识测试
第五章：自然灾害
了解常见的自然灾害及其防范
聋校语文第三册圆桌凳子
教学重点与难点
教学重点
使学生掌握圆桌和凳子的基本形状和 用途，理解课文中描述的场景和情感 。
教学难点
帮助学生理解课文中的语言和情感， 培养他们的阅读理解和表达能力。
教学步骤设计
• 导入新课：通过展示圆桌和凳子的图片或实物，引导学生观察它们的形状和用途，激发他们的学习兴趣。
$item2_c{单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了最终呈现发布的良好效果单击此处添加正文单击此处 添加正文，文字是您思想的提炼，为了最终呈现发布的良好效果单击此处添加正文单击此处添加正文，文字是 一二三四五六七八九十一二三四五六七八九十一二三四五六七八九十一二三四五六七八九十一二三四五六七八 九十单击此处添加正文单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了最终呈现发布的良好效果单击此处添加 正文单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了最终呈现发布的良好效果单击此处添加正文单击5*48}
教材的作用
本册教材旨在培养学生的阅读理解、写作和口语表达能力，帮助他们掌握汉语语言的基本规律，提高他们的语 文素养和人际交往能力。同时，教材还注重弘扬中华民族优秀传统文化，帮助学生树立正确的价值观和道德观 。
教学目标
知识与技能
通过学习本册教材，学生将掌握600个左右 的生字，进一步了解汉字的音、形、义；同 时，学生将学会运用所学词语进行简单的口 语表达和写作。
聋校语文第三册圆桌凳子
汇报人： 日期:
目录
CONTENTS
• 教材分析 • 教学内容与步骤 • 教学方法与手段 • 教学评价与反思
01
教材分析
教材的地位与作用
教材的地位
本册教材是聋校语文教学的核心内容，具有承上启下的关键地位。通过对本册教材的学习，学生将巩固和拓展 前两册教材所学的知识，为后续的语文学习和生活奠定坚实的基础。
(人教版全日制聋校实验教材)小学数学第三册 数位、数的读写-国赛一等奖
第1课时 100以内数的组成教学内容：冀教版《数学》一年级下册第18-20页。
教学目标：1.通过操作，体验并理解10个十是一百。
2.知道100以内的数是由“几个十和几个一”组成的。
3.在解决趣味数学问题的过程中，增强学习数学的兴趣。
教学重难点：知道10个十是一百，知道100以内的数是由“几个十和几个一”组成的。
教学过程：一、创设情境。
1.师生对话，交流见过的邮票和关于邮票的知识。
2.观察教材上的邮票，说一说发现的信息，给学生充分的交流不同发现的机会。
学生交流自己见过的邮票，并介绍有关邮票的小知识。
如：邮票的作用、内容、形状、面值等。
3.数邮票。
提出“邮票有多少张”的问题，鼓励学生实际数一数。
交流数的结果和方法。
在充分展示学生不同数法的基础上，重点指导10个10个数的方法教师巡视，注意了解学生“数图片”的方法。
交流时，让最快数完的后说。
师：谁来说一说这些邮票一共有多少张你是怎样数的学生举手回答。
教师总结：像这样有规律摆放的邮票，我们可以用这样数的方法，就是：一排、一排地数，我们一起数一数：10张，20张，……100张。
二、认识10个十是一百。
1.教师说数字，学生用小棒表示出来。
教师提出数小棒的要求后，让每个学生独立操作。
2．全班交流自己摆的过程和结果。
在充分交流不同做法的基础上，使学生了解：1捆是10根（是一个十），3捆是30根，即“3个十是30”。
师：请同学们数出30根小棒摆在桌子上。
想一想：怎样做让别人一看就知道是30根教师巡视，注意了解学生摆的过程和结果。
师：刚才大家摆得都非常认真。
谁来说说你怎样做的生1：我是把10根放在一起，放了3堆。
生2：我是每10根捆成一捆，捆了3捆。
师：大家想的办法都很好，像刚才这位同学做的，一捆是10根，也就是一个十。
两捆是2个十根，也就是20根。
那么，三捆是几个十根是多少根生：3个十根，是30根。
师：对，“3个十是30”。
（板书：3个十是30）（1）在“3个十是30”的基础上继续讨论：4捆是几个十根，是多少根6捆是几个十根，是多少根（2）提出“10捆是多少根”的问题，让学生讨论，说一说你是怎样知道的，最后得出：10个十是一百。
全日制聋校第三册看图学词学句
巩固练习
理发馆
（谁） 和 （谁 ） 到（哪儿） （做什么）。
说一说：
1
句式：
（谁） 和 （谁 ） 到（哪儿） （做什么）。
说一说：
服装店
2
句式：
（谁） 和 （谁 ） 到（哪儿） （做什么）。
说一说：
玩具店
3
句式：
（谁） 和 （谁 ） 到（哪儿） （做什么）。
说一说： 4
水果店
句式：
（谁） 和 （谁 ） 到（哪儿） （做什么）。
演一演：
请大家记住： 蔬菜和水果都是我们的身体成长的好朋友。 平时不管是自己喜欢吃的、还是不喜欢的蔬菜和 水果，我们每样都要吃点。这样我们的身体才能 长得棒棒的！
课堂小结：
这节课我们看图学习了一个重要的 句式： （谁）和（谁）到哪儿做什么，并 理解了句子的意思，请同学们课后多运 用句式说、写句子。
全日制聋校实验教材语文第三册
13 看图学词学句 百货商店 服装店
比一比：看图片说词语并连线
文化用品商店
理发馆Biblioteka 新华书店菜市场百货商店
服装店
句式：（谁）和（谁）到（哪儿） （做什么）。
（我）和（妈妈 ） 到（菜市场 ）（买 菜）。
说一说：
（谁） 和 （谁 ） 到（哪儿） （做什么）。
说一说：
（谁） 和 （谁 ） 到（哪儿） （做什么）。
(人教版全日制聋校实验教材)小学数学第三册 元、角、分的关系【市一等奖】
《认识人民币》桂平市光明小学杨海燕教学内容：教材第30-31页，认识人民币（纸币、硬币、不同颜色不同面值）。
教学目标:1.结合购物经验，经历认识人民币的过程。
2.认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3.感受人民币在生活中的作用，接受爱护人民币的教育重点、难点:重点认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
难点人民币单位之间的换算。
教学准备:100元以内各种面值的虚拟钱币（包括硬币）教师准备：多媒体 100元以内各种面值的虚拟钱币（包括硬币）教学过程:（一）（导入新课）一、创设情境，导入新课同学们，周末，你们最喜欢去哪里玩啊（超市）那我们去超市买东西需要带上什么呀（钱）是的，我们要带上钱。
不同的国家有不同的钱，我们中国的钱叫人民币。
人民币在生活中应用这么广泛，我们从小要懂得合理使用零花钱，要养成节约用钱，知道如何爱护人民币的良好习惯。
今天，我们就一起来认识人民币。
板书：认识人民币设计意图：在人们的日常生活中，数学无处不在，正确运用数学知识可以使生活得到改善。
本环节从生活出发，直接观察人民币，讨论人民币在生活中的作用，从而引出课题。
同时对学生进行爱护人民币、合理使用人民币的教育。
二、学习新课1、出示主题图，你认识下面的人民币吗同桌之间互相说说你认识的人民币。
2、说说你是如何知道这些面值的（看数字与单位）（1）认识所有的硬币：1分、1角、1元、2分、5分、5角。
（2）认识纸币：100元、5角、10元。
一起认读所有的纸币。
（3）认识人民币的单位是元角分（板书）（4）小结：刚才我们学会了认识人民币的方法可以看数字和它后面的单位，还可以看颜色、大小等等。
3、人民币的分类课件出示一堆凌乱的人民币，谁能帮老师分一分每个学生先将课前准备好的学具（模拟人民币）进行分类，然后在小组内讨论交流各自的分类方法。
提问：你是怎么分的为什么这样分（1）、有的把纸币分为一类，把硬币分为另一类。
(人教版全日制聋校实验教材)小学数学第三册 数位、数的读写【省一等奖】
第三单元 100以内数的认识第4课时认识数位和数的读写教学内容教材第21-22页，认识数位及相应的试一试，练一练，数学游戏。
教学目标1.借助计数器认识个位、十位、百位，了解其位置。
2.了解各个数位上的数字表示的意义，会正确读写两位数。
教学重点认识个位、十位、百位，知道它们的数位顺序。
教学难点了解各个数位上的数字表示的意义。
教学准备计数器，课件。
教学过程课前训练口答15－5= 10－3= 3＋16= 2＋14=10＋7= 7＋5= 8＋10= 7＋3=13＋6－7= 5－5＋7= 7＋3－10= 2＋11＋3=17－3－3= 14－10＋10= 18－2＋2= 6＋8－2=一、创设情景，揭示新课。
（谈话导入，把学生学习的激情振奋起来。
）1. 出示计数器，提问：你们认识这是什么学具吗谁来说一说（如果生答不出，师适当提示）2.板书课题：认识数位和数的读写二、探究新知（一）出示计数器，认识计数器上的数位。
（通过认识计数器上的数位，初步了解数位的排列顺序。
）1.出示写有数位的计数器。
（通过让学生观察计数器，并说出数位的排列顺序，认识数位。
）（1）认真观察计数器，说一说计数器上的数位是怎样排列的（2）指名生回答后，师明确指出，数学上的数位是从右边起定位的，师同步板书：从右边起（3）说出计数器上的数位排列顺序。
2.指名学生上台动手指一指计数器上的个位、十位、百位。
（检验个别学生的听课能力和学习能力，并对指错数位的地方加以改正。
）3.指名读，齐读数位排列顺序。
（二）拨数、读数、写数。
1.师生互动学习交流（出示计数器）（通过互动交流，使学生理解拨数、读数、写数的意义。
）2.师说各个数位上数的表示的意义。
（师先说明数位上的数的意义，让学生初步了解和认识数位上的数是怎样读和怎样写的。
）①十位上有2颗珠子，就在十位上写2，表示2个十。
个位上有4颗珠子，就在个位上写4，表示4个一。
读作：二十四。
（写作：24）②按照书本兔博士的话，师生共同完成写数和读数。
(人教版全日制聋校实验教材)小学数学第三册 前、后的认识-省赛一等奖
冀教2011课标版数学一年级下册第一单元位置《前、后的认识》教学设计一、教学内容：第一单元《位置---前、后的认识》二、设计理念：《前、后的认识》这节课，是冀教2011课标版小学一年级“位置”的启蒙知识，也是学生在生活中辨认方向的基本知识。
我在学生已有经验的基础上，创设生动有趣的情境，激发学生学习的积极性与主动性，让学生通过具体的活动，让他们采取自主探究、学习方式，在观察、描述、想象、合作交流中体验前后的含义体验前后的相对位置关系，并能用语言清楚的表达，培养学生的空间观念。
三、教学目标：知识目标：在具体的情景中，认识物体“前后”的相对位置与顺序，初步培养空间观念。
能力目标：能用语言表达实际情景中物体间的“前后”关系。
情感目标：感受数学与生活的联系，培养探索精神，树立学数学、用数学、爱数学的信心。
四、学情分析：在生活中学生对前、后已有了很多感性认识，但对前、后的概念和相对性理解不够。
本课就是让学生在活动中学会用前、后来描述物体的相对位置，获得积极的情感体验。
五、教学重难点和关键教学重点：能准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用准确的语言表达。
教学难点：理解前后位置关系的相对性。
教学关键：通过自主、探究体验前后位置关系的相对性。
六、教学课时：1课时七、教学准备：课件、卡片八、教学过程：（一）故事引入，激发兴趣1、今天是学校的运动会，佩奇和他的朋友们都来参加。
羚羊夫人邀请小朋友们去观看运动会，表现好的小朋友还可以被选为“小小裁判员”，参与到运动会中。
运动会马上要开始了，我们就随他们到赛场去看一看吧。
2、第一项目是赛跑，小朋友们要比比谁跑得快。
比赛就要开始了，小朋友们已经在起跑线上排好了队伍。
师：这一次参加短跑比赛的都有谁呢（小羊苏西、小猪佩奇、小象艾米丽......）师：那你们知道它们要朝哪个方向跑吗（生：朝那跑，或者说朝终点跑。
教师引导，你们说的那个方向是小动物们的什么方呢朝前跑师：站定以后，我们眼睛正朝着的方向就是前，背后的方向就是后。
(人教版全日制聋校实验教材)小学数学第三册 综合与实践 精品
认识人民币—商品价格调查-教学设计教学目标：（1）知识目标①掌握元、角、分之间的换算关系：1元=10角，1角=10分。
感受人民币的等价兑换。
②学生在具体的购物情境中能进行简单的计算，解决简单的实际问题，进一步体会数学和生活的密切联系。
（2）能力目标：结合购物经验，经历认识人民币的过程、发展、提高观察能力、小组合作能力和解决实际问题的能力。
（3）情感目标：①通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的密切联系。
②教育学生热爱祖国，从小懂得爱护人民币，知道节约地合理地用钱。
③在学习活动中激发学生学习数学的兴趣，培养积极探索的情感。
教学重难点：教学重点：使学生认识人民币的单位元、角、分。
教学难点：①元、角、分之间的换算关系：1元=10角，1角=10分。
人民币的等价兑换。
②让学生在具体的购物情境中能进行简单的计算，解决简单的实际问题，教学过程：【复习导入】《认识人民币》（一）联系生活实际，引出课题师：同学们，通过上节课的学习我们知道了上节课知道了我们国家的钱叫人民币。
并且还将人民币进行了分类。
同学们能说一说吗汇报：分类方法①纸的软硬②单位③颜色④纸的大小师：嗯，除此之外呢，同学们还要知道人民币上的国徽，代表我们的祖国，我们爱护人民币，就是热爱我们伟大的祖国。
这节课呢，我们就要来具体学习人民币单位中的元、角、分。
（板书：元、角、分）【讲授】《元、角、分》探究：人民币在生活中都有哪些实际应用呢汇报：付钱、找零、兑换等。
师：这就要求我们知道各人民币之间的换算关系。
【活动一】：探索元、角、分之间的关系师：老师这里有一块1元钱的橡皮，你能想到不同的付钱方法买到这块橡皮吗小组的同学互相讨论讨论，然后把想好的方案说给大家听听。
汇报交流。
生1：我直接付l张1元的。
生2：我付2个5角的。
生3：我付5个2角的，还可以付10个1角的。
生4：我还可以付1个5角和5个1角。
师：同学们想出的付钱方法还真多，哪位同学能说说元和角有什么样的关系呢师板书：1元＝10角。
(人教版全日制聋校实验教材)小学数学第三册 整十数加、减整十数 省赛
《整十数加减整十数》教学设计襄州四中安向阳教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册，整十数加减整十数。
教材简析：整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。
这一内容通过让学生在生动具体的情境中学习计算，引导学生独立思考与合作交流多种不同的算法，进一步培养计算能力。
这样安排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识，为后面学习任意两个数相加、减打基础。
教材的编排是由直观操作等依靠实物思考到脱离实物思考，遵循由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维的培养，为进一步提高计算速度、培养计算能力，解决实际问题打基础。
学情分析：经过一学期的学习、锻炼与培养，一年级的学生基本上已经掌握了简单的数学知识和数学学习能力，而这些知识与能力的掌握也为本次教学打下了一定的基础。
如10以内数的加减法就可以迁移到本次教学中来，而他们在课堂上所初步接触与建成的小组合作与探究，也为本次教学在学生学习方法的选择上提供了帮助。
教学目标：1、引导学生经历在生活情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加减整十数的计算方法，并能正确口算。
2、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性。
3、通过创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间，使学生养成自主探索、合作交流的良好学习习惯。
教学重点：正确掌握整十数加减整十数口算方法。
教学难点：引导学生用较完整的语言表述整十数加减整十数的思维过程即计算方法。
教学准备:教师准备：多媒体课件或教学图片;学生准备：预习新课、准备小棒。
教学方式方法：自主探究法、创设情境法、引导法教学时间：1课时教学过程：一、导学：（一）情境导疑1、激发兴趣，复习铺垫（1）同学们，春天到了，外面的景色可美了！青青草原有两个可爱的小动物来到我们一（2）班的教室里。
大家猜一猜他们是谁呀他们特别邀请我们一（2）班坐的端正，声音洪亮，爱动脑的小朋友一起去野外欣赏春天的美景，大家想不想去不过他们说要想出去玩，必须先进行三次闯关。
(人教版全日制聋校实验教材)小学数学第三册 元、角、分的关系-全国优质课一等奖
认识1元及1元以下的人民币东台市三仓镇小学朱彬教学内容：一年级下册第68～70页。
教学要求：1. 使学生认识小面值人民币，知道1元＝10角，1角＝10分；了解元、角、分是人民币的单位。
2. 在付币、找币等活动中加强体验，培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。
3. 注意培养一年级学生良好的学习习惯；激发学生对数学的浓厚兴趣；渗透爱护人民币、节俭、拾金不昧等思想教育。
教学重点：认识小面值人民币，知道进率。
教学过程：课前谈话。
（引入“课堂储蓄罐”）一、故事导入师：小朋友喜欢听故事吗在一片美丽的小树林里，（课件出示）小动物们正在开会呢！瞧，大象爷爷来了！（课件。
大象爷爷：“小动物们，你们工作十分出色，大家辛苦了。
今天，要奖励大家，你们说说发什么奖励呀”“桃子！我要桃子！”“萝卜萝卜，发萝卜！”“喵，发鱼，发鱼！”“骨头，我要骨头嘛！”大象为难地：“这可怎么办啊”）师：小朋友出出主意，发什么好呢(设计意图：情趣之中蕴含“钱”的通用性。
)（学生可能回答：A：发桃子！师：小猫不高兴了，它要鱼。
B：给猴子发桃子，给猫发鱼，给小狗发骨头，给兔发萝卜。
）师：那得把大象爷爷累坏了。
最好发另外一样，既方便又实惠，发什么……C：钱！师：小动物有了钱，就可以购买自己称心的物品了。
哪些地方要用到钱啊（学生可能回答：A：买东西B：交学费C：治病……）师：钱的用处还挺大的。
现在，我们中国人平时用的钱又叫什么（板书：人民币）今天，我们一起来认识一部分人民币。
（板书：认识）二、教学新课（一）认识人民币1.相互介绍。
师：桌上的小盒子里就躲着人民币，把你认识的人民币向同学介绍介绍。
（学生相互介绍人民币，师参与，了解知识基础）2.重点认识。
师：谁做光荣的小老师介绍给大家听你是怎么看出来的呢（学生可能介绍：A：这里有数字1，这儿有字，是“圆”。
B：这里有两个字，“壹圆”。
）师：讲得真好！“圆”是人民币的单位，我们一般写作这个“元”。
(人教版全日制聋校实验教材)小学数学第三册 元、角、分的关系-“衡水杯”一等奖
一年级下册《认识人民币》执教者：李彦谊教学目标：1. 使学生认识小面额的人民币，知道人民币的单位是元、角、分以及他们之间的进率：1元=10角，1角=10分。
初步学会简单的互换。
2. 初步感受人民币在生活中的广泛应用，培养学生爱护人民币的意识。
教学重点：认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分。
教学难点：人民币的等价兑换。
教学过程（一）联系生活实际，引出课题师：同学们，老师今天给大家带来四张卡片，仔细观察，图片中的人在做什么课件出示第46页的主题图。
①、教师：小朋友在干什么呢在买文具（我们买文具要用钱。
）②、教师：再看看这位小朋友他在干什么（对，买车碰碰船票也要用到钱）③、教师：那这个小朋友在做什么（买报纸也需要钱）④、教师：钱除了可以买东西，我们还可以用它干什么有意义的事情（出示第4幅图）我们可以把爸爸妈妈给我们的零花钱存起来，做更有意义的事，比如说买好书、买学习用品、献爱心等。
我们从小要养成不乱花钱，勤俭节约的好习惯。
在这里渗透德育：不乱花钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质，献爱心等。
生活中处处都能用到钱，你知道钱叫什么名字吗我们国家的钱叫人民币。
今天老师和大家一起认识人民币（板书：认识人民币）设计意图：这一环节的设计是让学生根据主题图，同时让学生感知人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，激发学习兴趣。
（二）认识人民币师：老师给大家带来了一些人民币，你认识吗学生回答。
小朋友们真棒。
认识这么多人民币，人民币这么多，今天我们学习小面额的人民币。
【教师出示一元纸币，吸引学生的注意力，然后再出示1元硬币】师：相同面值的人民币代表一样的钱，它们的用途也是一样的。
所以呀，我们的人民币还可以分为硬币和纸币两种，纸币是用纸做的，硬币是金属做的板书质地：硬币、纸币你能分一分吗你是怎么分的（出示硬币、纸币的人民币）教师出示一元人民币提问：同学们继续观察人民币谁来说说人民币上面印着什么东西呀生：有数字，毛主席的头像，汉字壹圆，还有几个字“中国人民银行”师：对了，这是由于我们国家的人民币都是中国人民银行统一发行的。
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2、联想记忆法
聋校教学原则中明确指出，要教给学生正确的记 忆方法，提高聋生的记忆能力，使理解的知识在记忆 中经常再现。联想记忆法是利用识记对象与客观现实 的联系、材料内部各部分之间的联系进行联想，从而 达到形象记忆的效果。此种方法，符合低年级聋生心 理和思维发展水平。本节课借助实物学词语过程中， 我注意引导学生将感知与语言密切配合，在语言实践 中通过多种感官的参与，将音、形、义的有机结合， 大大提高记忆的速度与持久性。
四、教学流程
（一）创设情境 激发兴趣
（二）认识水果
（三）趣味活动 （四）总结全课
快乐识字
语言实践 提出希望
4
苹果
蔬菜 水果
橘子 葡萄 香蕉
菠萝
西瓜
梨
桃子
1、看一看、找一找 2、摸一摸、闻一闻
3、认一认、贴一贴 4、尝一尝、谈感受
5、买水果、递真情
五、预期效果
由于本节课创设了丰富的教学情境，多种形 式激发识字兴趣，真正做到寓教于乐，使孩子在 愉快的氛围中快乐学习，体验探索与合作的喜悦； 由于注重学词识字时音、形、义的有机结合，相 信可较好地落实三维目标。
全日制Hale Waihona Puke 校实验教材第三册4 蔬菜 水果
阿城特殊教育学校 说课者:田丽娜
一、教材分析 目 二、教学方法
三、学法指导
录 四、教学流程 五、预期效果
一、教材分析
1.教材的地位、作用及教材处理
2.学情分析 3.学习目标 4.教学重点、难点、关键点
1、教材的地位、作用及教材处理
本节课的教学内容是学习8种水果的名称，把这节课 学好，不仅可以使学生通过有目的地观察，加深对水果 形状、颜色、名称的认识和字形的识记，而且能加强语 文教学与生活的联系，丰富积累词汇，提高言语表达能 力。 教材配有静态的水果插图，为调动学生的多种感官 感知知识，激发学生的学习兴趣，改变单凭视觉认识事 物的倾向，我在班级创设了生活化的情境——超市，将8 种水果实物放到货架上，引导学生观察、触摸，更好地 识记各种水果。
2、学情分析
本课的教育对象是二年级的6名聋生。他们个体 差异较大，智力情况不同，其中有两名学生有残余听 力，能够较好地建立事物与名称之间的联系。而其他 四名学生需借助图片和实物的辅助，才能了解事物的 名称，正确理解词义。
3、教学目标
依据课程标准和教材对本课时的要求及聋生语言发 展实际，我确定本节课教学目标为: （1）学会本课8种水果名称，能拼读新音节pu、 ping， 正确理解词义并使用词语；初步了解“什么、什么和什么 都是什么”的句式。 （2）初步懂得水果是人们的日常食物，要养成不偏食 的习惯。 （3）喜欢学习词语，对学词识字有浓厚的兴趣。
二、教学方法
（一）情境教学法
（二）直观教学法
1、情境教学法
情境教学法就是利用一切可能的教学手段创设生动 的教学环境，激发学生的学习兴趣，使学生有一种身临 其境的感觉，促进学生“爱学”、“会学”、“学会” 的行之有效的方法。本节课我根据学生的心理特点，结 合教材内容，创设了生活化的情境，让学生“走进超市， 认识水果”，“走进果园，了解生长”，“购买水果， 传递亲情”。将情境、情感和学习内容三者有机结合， 引导学生经历观察、发现、交流、体验的过程，积累语 言、提高能力。
2、直观教学法
直观教学法是聋校教词义的最重要的方法，教师 通过展示、指点图片，演示实物、动作，把鲜明的具 体形象直接与词语紧密联系起来，教学效果最为理想。 由于聋生没有口语基础,对许多事物只认其形,很难与 语言联系起来.所以本节课中从实物的呈现、课件的 演示、到给水果贴标签，目的都是为使聋生对感性材 料加深印象，形成概念，提高观察、理解、思维能力 的作用。
三、学法指导
（一）发现教学法
（二）联想记忆法
1、发现教学法
“发现法”就是在教学过程中，有意创设诱人的情景， 制造悬念，激发学生思维的火花和求知欲望，让学生自行 发现问题的一种教学方法。本节课教学中我有意创设生活 化的情境，让学生在看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝的 活动中发现各种水果的形状、颜色、味道各不相同；通过 观察、比较八种水果名称的字形，发现“桃、梨、橘”三 个字是木字旁的，“苹、葡萄、蕉、萝”五个字是草字头 的。通过引导学生观察、思考、分析、概括等活动，有效 地提高学生的认知能力。
4、教学重点、难点、关键点
针对由于聋生双耳失聪导致语音、语义脱节 的现状，我将本节课教学重点确定为掌握词语 的音形义。 教学难点定为正确理解词义并使用词语,目的 在于引导学生在生活中提高语言实践能力。
学习兴趣不仅关系到学生学习语言的质量， 而且关系到某些潜在能力的发展，因此，教学 中激发学生学习的兴趣成为本课的关键点。