全日制聋校实验教材 数学 第六册
培智数学第六册教案
培智数学第六册教案一、教材分析培智数学第六册教材是根据培智学生的特点和认知水平编写的，旨在帮助学生逐步建立数学概念，提高数学运算能力和解决实际问题的能力。
本教材内容包括数的认识、数的运算、图形认识、时间认识等方面。
通过生动有趣的图片、实际生活中的例子以及简单易懂的练习，引导学生积极参与数学学习。
二、学情分析本班学生为培智学生，他们在认知、理解和接受能力方面存在较大差异。
部分学生对数的概念有一定的认识，但运算能力较弱；有些学生在图形识别方面表现较好，但对时间的理解较为困难。
因此，在教学过程中需要根据学生的个体差异，采取分层教学和个别辅导的方式，确保每个学生都能在原有基础上有所进步。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够正确认读 100 以内的数，理解数的组成和顺序。
（2）掌握 20 以内的加减法运算，能够运用所学知识解决简单的实际问题。
（3）认识常见的图形，如圆形、三角形、正方形等，并能区分它们。
（4）了解时钟的基本结构，能够认读整时和半时。
2、过程与方法目标（1）通过直观教学、操作实践等方法，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
（2）让学生在实际情境中体验数学的应用，提高解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与数学学习的态度。
（2）培养学生的耐心和细心，养成良好的学习习惯。
四、教学重难点1、教学重点（1）100 以内数的认读和 20 以内加减法的运算。
（2）常见图形的认识和区分。
（3）时钟的认读。
2、教学难点（1）理解加减法的意义，掌握运算方法。
（2）运用数学知识解决实际问题。
（3）对时钟中整时和半时的准确认读。
五、教学方法1、直观教学法运用实物、图片、教具等直观手段，帮助学生理解抽象的数学概念。
2、游戏教学法通过设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
3、分层教学法根据学生的个体差异，将教学内容和练习进行分层设计，满足不同层次学生的需求。
聋校初中教材教案
聋校初中教材教案年级：聋校初中一年级教材：《数学》第一册教学目标：1. 让学生掌握基本的几何图形，如三角形、四边形、圆形等。
2. 让学生能够识别和分类几何图形。
3. 培养学生空间想象能力和动手操作能力。
教学重点：1. 识别和分类基本几何图形。
2. 掌握几何图形的特征。
教学难点：1. 理解和掌握几何图形的分类。
2. 运用几何图形解决实际问题。
教学准备：1. 教材《数学》第一册。
2. 几何图形模型或图片。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生展示各种几何图形，如三角形、四边形、圆形等，引导学生观察和描述这些图形的特征。
2. 学生分享自己观察到的几何图形的特征。
二、新课内容（15分钟）1. 教师引导学生学习基本的几何图形，如三角形、四边形、圆形等，讲解它们的定义和特征。
2. 学生通过观察和动手操作，加深对几何图形的理解。
三、课堂练习（15分钟）1. 教师给出一些几何图形，让学生进行识别和分类。
2. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己对本节课内容的理解和收获。
3. 教师给出一些实际问题，引导学生运用几何图形解决这些问题，提高学生的实际应用能力。
五、课后作业（课后自主完成）1. 复习本节课所学内容，巩固知识点。
2. 完成课后练习题，提高自己的数学能力。
教学反思：本节课通过展示各种几何图形，引导学生观察和描述几何图形的特征，让学生掌握基本的几何图形。
通过课堂练习，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，使他们在课堂上都能有所收获。
同时，要注重培养学生的空间想象能力和动手操作能力，提高他们的数学素养。
泉州市盲聋哑学校11月48日教学进度一览表(听障)
班级
学科
使用教材
进度
1
聋学前班
语训
听障儿童言语训练标准 课程
声母b及有关短句
2
聋一年级
语文
全日制聋校实验教科书 第一册
uan,ian,uan, en,un , in,un , yin, yun
3
聋二年级
语文
全日制聋校实验教科书 第三册
《锁》 《一盒蛋糕》
4
聋三年级
语文
全日制聋校实验教科书 第六册
语文
人教版义务教育实验教 科书八年上册
《背影》《老王》
10
聋初三年级
语文
人教版义务教育实验教 科书九年上册
《傅雷家书两则》
11
聋咼一年级
语文
人教版实验教科书必修 一第三单元
《小狗包弟》《记梁任公先生的 一次演讲》
12
聋咼二年级
语文
人教版实验教科书必修 四第一单元
《窦娥冤》
13
聋高三年级
语文
人教版实验教科书
基础训练3《螳螂》
5
聋四年级
语文
全日制聋校实验教科书 第九册
《小青蛙》 《小虾》
6
聋五年级
语文
全日制聋校实验教科书 第十二册
《我家还缺啥》《三棵银杏树》
7
聋六年级
语文
全日制聋校实验教科书 第十五册
《田忌赛马》 《只有一个地球》
8
聋初一年级
语文
人教版义务教育实验教 科书七年上册
《古诗诗歌四首》
9
聋初二年级
28
聋初一年级
英语
新目标人教版义务教育 实验教科书七年上册
Unit 2 This is my sister .
聋校数学教案
聋校数学教案教案标题：聋校数学教案教案目标：1. 帮助聋校学生提高数学理解和解题能力。
2. 发展学生的数学思维和推理能力。
3. 提供多元化的教学策略和资源，满足各个学生的学习需求。
教学目标：1. 熟练掌握数学的基本概念和操作技巧。
2. 能够应用数学知识解决实际问题。
3. 培养学生的数学逻辑思维和创造力。
4. 提高学生对数学学习的兴趣和自信心。
教学内容：1. 数与代数- 自然数、整数、分数、小数的认识和运算。
- 代数表达式的表示与计算。
- 方程与不等式的解法与应用。
2. 几何与空间- 图形的认识与性质。
- 直角三角形、相似与全等三角形的性质与计算。
- 平面图形的面积与体积计算。
3. 统计与概率- 数据的汇总与分析。
- 概率与统计的基本概念与计算。
教学步骤：1. 导入与激发兴趣：- 利用图片、实物等多种感官刺激来引起学生对数学的兴趣。
- 引导学生分享与数学相关的经历或问题，提高他们的思考和参与度。
2. 知识讲解与示范：- 通过手语、表情、肢体语言等方式与学生进行有效沟通和理解。
- 结合示意图、多媒体工具等教学资源，清晰明了地介绍数学知识和概念。
3. 理解与巩固：- 通过示例演示，帮助学生理解和掌握概念、技巧和解题方法。
- 配备辅助工具和教具，如几何模型、计算器等，帮助学生巩固所学内容。
4. 练习与合作：- 设计多样化的练习题，鼓励学生个人练习和小组合作。
- 提供充足时间和机会，让学生在实践中巩固知识和提高技能。
5. 拓展与应用：- 鼓励学生尝试解决更复杂的问题，发展创造性思维和推理能力。
- 培养学生运用数学解决实际问题的能力，例如应用到日常生活或实际情境中。
6. 总结与评价：- 结合示例和学生实际表现，对学生的学习情况进行评估和总结。
- 鼓励学生自我评价，使其能够反思自己的学习过程和成果。
教学资源：1. 数学教材和练习册。
2. 多媒体教具和辅助工具，如几何模型、计算器等。
3. 图片、示意图和实物等可视化资源。
《聋校义务教育实验教科书·数学》特色解析
慢又影 响了认知 的发展 。早期研究结 论表明聋生 的智 力发展呈正态分布 ，但抽象思维 的发 展至少 比同龄人 落后 １ ￣ ２ 年。 而数学 的学 习与应用活动 ， 需要学生具有
一
教育专家 和广 大教师的意见与建议 ，关 注聋生 的年 龄
特征 、 兴趣 和经验 ， 为聋生 的数学 学 习提供 生动活泼 、 主动求 知的材 料与环境 ； 反 映数学知识 的形成过程 ， 使
审定。
一
（ 二） 符合聋生的身心特点与认知规律。
教科书编 写的基本原 则 听觉 障碍 限制 了聋 生的语 言发展 ，而语 言发展缓
、
《 聋 校义务教育实验教科 书数学》 （ 以下简称 “ 教科 书” ） 的编写 ， 努力将 课程 标准所 提倡 的聋校 数学教 育
教学新 理念落到实处 ； 同时 ， 广泛 听取 并吸收聋 校数学
研制 本套 聋校 义务 教育 数学 教 科 书的 基本 原则
是：
（ 一） 体 现 公 平性 教 育 理 念
这里 的公平性教育理念是指 ，作 为我 国接受义务 教育学生 的一部分 ， 聋生所接受 的数学 教育 ， 在 内容和 教育教学理念上与普通学校学生基本相 同；作为在聋 校就读的所有学生 ，在听力和智力发展方 面可 能存 在 差异 ，但 是他们所获得 的数学教育教学质量应该 是同 等 的。聋 校义务教育数学教科书 的编写要秉承 这样 的 理念， 努力 做到面 向全体聋生 ， 致力于实现聋校 义务教 育 阶段 的培养 目标 ，同时促使每个聋生 的潜能得 到最 大 限度 的开发 ； 应 适应聋生个性发展的需要 ， 使聋生人 人获 得合适 的数 学教育 ，让不 同的聋 生在数学上得 到
（ ２ ０ １ ４ －２ ０ １ ６年 ） 》 中关 于 “ 深化 特 殊教 育课 程 教学 改 革” 的要 求 ， 受 教育部 的委托 ， 人 民教 育 出版 社 承担 了
小猴子下山教学设计说明
）\、板书设计（木节课的主板书〉
14、小猴子下山
玉米地玉米又大有多掰-扛-走
西瓜地西瓜又大有多掰-扛-走
小猴子
桃树下桃子又红又大摘-捧-走
往回走小兔子真可爱追
空着手回家了
九、实践反思
1.引课较好，考查学生的知识而；注意：不能利用多媒体代替板书：能通过分组抢答活动激发学生 学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；（多分几组效果可能更佳） 教学思路淸晰，符合''三维目标”要求，教学实施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的 教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接 纳信息和处理信息能力。
3.教学基本功较扎实（教态、语言、逻辑、引导）：教学思路较淸晰：能利用例引导学生积极参与 课堂教学，能让学生大胆发表自己的意见，课堂实施效果较好：
4.小亮点1：能创设小活动（不同同学用不同语速朗读）让学生获得情感体会（验）；
小亮点2：知识拓宽 与汉语言文化节活动接轨：注意板书（不能利用屏幕打字代替板书及语言 的“深情”表述）。
5.教学设计思路较淸晰，课堂教学能根据教学设讣，基本达到教学目的：能利用学生扮演等活动以 及髙考题的讲解，调动学生学习的积极性。知识归纳较完整，课堂容量较大。
6.建议：语言节奏、语调要适当控制；要培养让学生记笔记的习惯；要引导学生学会自己归纳、总 结。
非常扛着捧着
追
3、评价：
1、自主回答
2、举手演板
3、齐读生字词。
复习检查
二、情境导入
同学们好！今天老师给大家播放一组图 片（播放课件），你们看后说说课件中 讲了一件什么事？
培智学校数学第六册全部教案
课题名称：《复习课----连加1》
课题：《复习课----连加2》
教学反思
《连减》教学反思
梧州市特殊教育学校陈石昌
本节课连减的方法对于学生来说比较简单，只要计算不要出现错误一般学生都会列对竖式。
不过，因为加法可以三个数相叠进行计算，因此也出现了连减三个数一起相叠的竖式。
不过，这只是极个别的学生。
从计算正确率来说，还有点让人担忧，以后还要强调计算时的细心和计算后的检查！
在这次的教学过程中，我也找到了自己身上的很多的不足：
第一个问题：教学机智的培养。
在到入时我让学生观察两道竖式之间有什么联系，因为我的问题问法模糊学生回答不出来，这是我应该及时调整问的方法说：“第一道算式的得数，和第二道算式中的加数有什么关系”。
这一问题的出现说明我在课堂教学中出现问题时的调控能力还有待于加强。
第二个问题：计算课在巩固练习时应加大训练力度
课题名称：《乘法的初步认识一》
课题名称：《 6的乘法口诀》
课题名称：《 6的乘法口诀练习》
温馨提示：A类生独立解决后，交流分析思路。
BC
课题名称：《 7的乘法口诀》。
聋校义务教育数学新课标
聋校义务教育数学新课标
聋校义务教育数学新课标旨在为聋生提供与普通学校学生同等质量的数学教育，同时考虑到聋生的特殊需求和学习特点。
新课标强调数学知识的实用性、趣味性和生活化，鼓励聋生通过数学学习发展逻辑思维、问题解决能力以及创新能力。
课程内容涵盖数与代数、几何与图形、统计与概率、综合与实践四大领域。
在数与代数部分，重点教授整数、小数、分数、百分数等基本概念，以及基本的四则运算、方程求解等。
几何与图形部分则包括平面图形的认识、立体图形的构造、图形的变换等。
统计与概率部分教授数据的收集、整理、分析以及概率的基本概念。
综合与实践部分则鼓励学生将数学知识应用于解决实际问题，如设计调查问卷、进行数据分析等。
教学方法上，新课标提倡使用多样化的教学手段，如视觉辅助工具、手势语言、数学软件等，以适应聋生的学习方式。
同时，鼓励教师采用合作学习、探究学习等教学模式，激发学生的学习兴趣和主动性。
评价方式上，新课标强调过程性评价与结果性评价相结合，不仅关注学生的数学知识掌握情况，也关注学生的学习态度、合作精神和创新能力。
评价方法包括课堂观察、作业检查、项目报告、小组讨论等多种形式。
此外，新课标还强调教师的专业发展，鼓励教师不断学习新的教学理念和方法，提高自身的教学水平，以更好地满足聋生的学习需求。
同时，也提倡家校合作，让家长了解聋生的学习情况，参与到孩子的教育过程中，共同促进聋生的全面发展。
毕业设计教案
毕业设计题目线段的认识学生姓名罗志杰学号 201205050072 系部特教系专业特殊教育班级 1208班导师姓名石畅职称高级教师完成时间 2014年11月29日教务处印制目录一《直线线段和角》单元教学设计方案………………………………（一）教材简析…………………………………………………….（二）学情分析…………………………………………………….（三）目标导向…………………………………………………….（四）教学重点与难点…………………………………………….（五）教学方法与手段…………………………………………….（六）教学内容与授课安排………………………………………. 二《线段的认识》教学设计方案……………………………………..（一）教学内容…………………………………………………….（二）教学目标…………………………………………………….1.知识与技能………………………………………………………2.过程与方法……………………………………………………...3.情感与态度……………………………………………………...（三）教学重点…………………………………………………….（四）教学难点…………………………………………………….（五）教学方法…………………………………………………….（六）教具准备…………………………………………………….（七）教学课时…………………………………………………….（八）教学过程…………………………………………………….1.组织教学………………………………………………………...2.导入新课………………………………………………………...3.呈现新知………………………………………………………...4.巩固练习………………………………………………………...5.课堂小结………………………………………………………...6.布置作业………………………………………………………...（九）板书设计…………………………………………………….（十）教学反思…………………………………………………….参考文献………………………………………………………... 致谢……………………………………………………………...方案名称《直线.线段和角》单元教学设计方案（一）教材简介全日制制聋校实验教材第六册，人民教育出版社小学教学室编。
培智学校数学第六册全部教案
—－可编辑修改，可打印——
别找了你想要的都有！
精品教育资料——全册教案，，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务——
全力满足教学需求，真实规划教学环节
最新全面教学资源，打造完美教学模式课题名称：《复习课----连加1》
课题：《复习课----连加2》
教学反思
《连减》教学反思
梧州市特殊教育学校陈石昌
本节课连减的方法对于学生来说比较简单，只要计算不要出现错误一般学生都会列对竖式。
不过，因为加法可以三个数相叠进行计算，因此也出现了连减三个数一起相叠的竖式。
不过，这只是极个别的学生。
从计算正确率来说，还有点让人担忧，以后还要强调计算时的细心和计算后的检查！
在这次的教学过程中，我也找到了自己身上的很多的不足：
第一个问题：教学机智的培养。
在到入时我让学生观察两道竖式之间有什么联系，因为我的问题问法模糊学生回答不出来，这是我应该及时调整问的方法说：“第一道算式的得数，和第二道算式中的加数有什么关系”。
这一问题的出现说明我在课堂教学中出现问题时的调控能力还有待于加强。
第二个问题：计算课在巩固练习时应加大训练力度
课题名称：《乘法的初步认识一》
课题名称：《6的乘法口诀》
课题名称：《6的乘法口诀练习》
温馨提示：A类生独立解决后，交流分析思路。
BC
课题名称：《7的乘法口诀》。
人教版聋校数学的教案范文
人教版聋校数学的教案范文第一章：认识数字1-51.1 学习目标学生能够认识数字1-5学生能够理解数字的大小顺序学生能够用手指表示数字1-51.2 教学重点与难点重点：认识数字1-5，理解数字的大小顺序难点：用手指表示数字1-51.3 教学准备数字卡片1-5手指表示数字的图片1.4 教学步骤1. 引入：通过手指游戏，引导学生关注数字的手势2. 讲解：展示数字卡片1-5，引导学生认识数字，并用手指表示数字3. 练习：让学生分组，互相用手指表示数字1-5，并说出对应的数字4. 总结：通过手指游戏，巩固学生对数字1-5的认识1.5 作业布置学生用手指表示数字1-5，并记录在作业本上第二章：数的比较2.1 学习目标学生能够比较数字的大小学生能够用语言表达数字的大小关系2.2 教学重点与难点重点：比较数字的大小难点：用语言表达数字的大小关系2.3 教学准备数字卡片1-10尺子2.4 教学步骤1. 引入：通过尺子游戏，引导学生关注数字的大小比较2. 讲解：展示数字卡片1-10，引导学生比较数字的大小，并用语言表达大小关系3. 练习：让学生分组，互相比较数字1-10，并用语言表达大小关系4. 总结：通过尺子游戏，巩固学生对数字大小的比较2.5 作业布置学生比较数字1-10，并用语言表达大小关系，记录在作业本上第三章：加法的概念3.1 学习目标学生能够理解加法的概念学生能够用手指表示加法运算3.2 教学重点与难点重点：理解加法的概念难点：用手指表示加法运算3.3 教学准备数字卡片1-10手指表示加法的图片3.4 教学步骤1. 引入：通过手指游戏，引导学生关注加法运算2. 讲解：展示数字卡片1-10，引导学生理解加法的概念，并用手指表示加法运算3. 练习：让学生分组，互相用手指表示加法运算，并说出对应的数字4. 总结：通过手指游戏，巩固学生对加法运算的理解3.5 作业布置学生用手指表示加法运算，并记录在作业本上第四章：减法的概念4.1 学习目标学生能够理解减法的概念学生能够用手指表示减法运算4.2 教学重点与难点重点：理解减法的概念难点：用手指表示减法运算4.3 教学准备数字卡片1-10手指表示减法的图片4.4 教学步骤1. 引入：通过手指游戏，引导学生关注减法运算2. 讲解：展示数字卡片1-10，引导学生理解减法的概念，并用手指表示减法运算3. 练习：让学生分组，互相用手指表示减法运算，并说出对应的数字4. 总结：通过手指游戏，巩固学生对减法运算的理解4.5 作业布置学生用手指表示减法运算，并记录在作业本上第五章：加减法的应用5.1 学习目标学生能够运用加减法解决实际问题学生能够用语言表达加减法运算的结果5.2 教学重点与难点重点：运用加减法解决实际问题难点：用语言表达加减法运算的结果5.3 教学准备数字卡片1-10实际问题场景图片5.4 教学步骤1. 引入：通过实际问题场景，引导学生关注加减法的应用2. 讲解：展示数字卡片1-10，引导学生运用加减法解决实际问题，并用语言表达运算结果3. 练习：让学生分组，互相解决实际问题，并用语言表达运算结果4. 总结：通过实际问题场景，巩固第六章：认识数字6-106.1 学习目标学生能够认识数字6-10学生能够理解数字的大小顺序学生能够用手指表示数字6-106.2 教学重点与难点重点：认识数字6-10，理解数字的大小顺序难点：用手指表示数字6-106.3 教学准备数字卡片6-10手指表示数字的图片6.4 教学步骤1. 引入：通过手指游戏，引导学生关注数字的手势2. 讲解：展示数字卡片6-10，引导学生认识数字，并用手指表示数字3. 练习：让学生分组，互相用手指表示数字6-10，并说出对应的数字4. 总结：通过手指游戏，巩固学生对数字6-10的认识6.5 作业布置学生用手指表示数字6-10，并记录在作业本上第七章：数的进一步比较7.1 学习目标学生能够比较数字6-10的大小学生能够用语言表达数字的大小关系7.2 教学重点与难点重点：比较数字6-10的大小难点：用语言表达数字的大小关系7.3 教学准备数字卡片6-10尺子7.4 教学步骤1. 引入：通过尺子游戏，引导学生关注数字的大小比较2. 讲解：展示数字卡片6-10，引导学生比较数字的大小，并用语言表达大小关系3. 练习：让学生分组，互相比较数字6-10，并用语言表达大小关系4. 总结：通过尺子游戏，巩固学生对数字大小的比较7.5 作业布置学生比较数字6-10，并用语言表达大小关系，记录在作业本上第八章：加减法的进一步应用8.1 学习目标学生能够运用加减法解决实际问题学生能够用语言表达加减法运算的结果8.2 教学重点与难点重点：运用加减法解决实际问题难点：用语言表达加减法运算的结果数字卡片6-10实际问题场景图片8.4 教学步骤1. 引入：通过实际问题场景，引导学生关注加减法的应用2. 讲解：展示数字卡片6-10，引导学生运用加减法解决实际问题，并用语言表达运算结果3. 练习：让学生分组，互相解决实际问题，并用语言表达运算结果4. 总结：通过实际问题场景，巩固学生对加减法的应用8.5 作业布置学生解决实际问题，并用语言表达运算结果，记录在作业本上第九章：认识分数9.1 学习目标学生能够理解分数的概念学生能够用语言表达分数的意义学生能够运用分数进行简单的计算9.2 教学重点与难点重点：理解分数的概念，用语言表达分数的意义难点：运用分数进行简单的计算9.3 教学准备分数卡片实物道具（如饼、水果等）1. 引入：通过实物道具，引导学生关注分数的概念2. 讲解：展示分数卡片，引导学生理解分数的意义，并用语言表达3. 练习：让学生分组，互相用实物道具表示分数，并说出对应的分数4. 总结：通过实物道具，巩固学生对分数的认识9.5 作业布置学生用实物道具表示分数，并记录在作业本上第十章：综合练习10.1 学习目标学生能够综合运用所学知识解决实际问题学生能够用语言表达综合练习的结果10.2 教学重点与难点重点：综合运用所学知识解决实际问题难点：用语言表达综合练习的结果10.3 教学准备综合练习题目实物道具（如玩具、学习用品等）10.4 教学步骤1. 引入：通过实物道具，引导学生关注综合练习题目2. 讲解：引导学生运用所学知识解决综合练习题目，并用语言表达结果3. 练习：让学生分组，互相解决综合练习题目，并用语言表达结果重点和难点解析重点环节1：手指表示数字和加法运算解析：对于聋校学生来说，手势是他们理解和表达数字和运算的重要方式。
小学聋校数学数学教案
小学聋校数学数学教案
教学内容：整数的加法
教学目标：学生能够掌握整数的加法运算，能够进行简单的整数加法计算。
教学重点：整数的加法运算规则及应用。
教学难点：整数加法中负数的处理。
教学准备：黑板、彩色粉笔、整数加法表格、习题册。
教学步骤：
1. 引入：通过简单的实例介绍整数的加法概念，引导学生了解整数加法的基本规则。
2. 讲解：通过黑板上的整数加法表格，向学生详细讲解整数加法的运算步骤和技巧，注意
强调负数的处理方法。
3. 操练：让学生通过习题册上的练习题，进行整数加法的操练，解答过程中及时纠正错误，指导学生正确处理负数的运算。
4. 讨论：组织学生讨论整数加法运算中的常见问题和解决方法，促进学生间的交流和合作。
5. 拓展：引导学生思考整数加法运算在日常生活中的应用场景，如何灵活运用整数加法解
决实际问题。
6. 总结：对整数加法的规则和应用进行总结，强化学生对整数加法的理解和掌握。
教学反馈：通过课堂练习和随堂小测验，检测学生对整数加法的掌握程度，及时发现并解
决学生的问题和困惑。
教学延伸：鼓励学生通过实际操作和思维拓展，进一步探索整数加法的更深层次规律和应用，提升整数加法运算能力。
教学效果评价：通过口头回答问题和书面作业评价学生对整数加法的掌握情况，及时给予
肯定和指导，激发学生对数学学习的兴趣和动力。
教学反思：根据学生的实际情况和学习反馈，及时调整教学方法和内容，不断改进和提升
教学效果，确保学生整数加法的学习质量和效果。
聋校数学第六册教案第一课时
一、乘数是一位数的乘法1、口算乘法第一课时教学内容：教学第1页例1，完成第1页上“做一做”中的题目和练习一的第1——5题。
教学目的：使学生能够比较熟练地口算简单的一位数乘整十、整百、整千的数。
教学过程：一、复习1、6×4= 8×5= 9×5=让学生口算上面的题目，复习和巩固1到9的乘法口诀。
2、6个十是多少？12个十是多少？（呢）12个呢？（多少）可以先带领学生复习万以内数的组成。
复习时注意正反两方面的练习。
如6个十是多少？60是几个十？3、40是几个十？ 100是几个百？800是几个百？可以用于复习，同时也可以用于练习。
二、新授例1：教学用一位数乘整十数的口算。
可以先让学生想小棒，每堆摆2捆（每捆10根），摆3堆。
再问学生：要求一共有多少根小棒，可以用什么方法进行计算呢？引导学生分别列出加法算式和乘法算式，帮助学生复习乘法的意义。
在列出20×3之后，可以教学生乘法的另一种读法，让学生读算式20×3，并告诉学生乘法有两种读法。
20×3可以读作20乘以3，也可以读作3乘20。
在教20×3的计算方法时，可以引导学生想：所以20×3=60，然后，可以举几个例子，让学生说说思考的过程。
三、“做一做”的练习。
用两种读法读下面的乘法算式，再口算。
20×4=读作：20乘以4（或4乘20）200×4=读作：200乘以4（或4乘200）2000×4=读作：2000乘以4（或4乘2000）四、课堂练习1、练习一的1、2、4题。
五、作业练习一3、5题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
6×9＋8＝ 62 4×6＋7＝ 31 9×3＋6＝ 33
探
究 例5：192×4 = 768
新
知
192
×3 4 7 68
可以用竖式计算！
乘数是一位数的乘法法则：
1.从个位起，用乘数依次乘被乘数的每一位数； 2.哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。
巩固练习:
234×2 = 468
141×5 = 705
263×3 = 789
例6：1832×3 = 5496
1832 ×2 3
54 96
巩固练 习
1512×4 = 6048 2318×3 = 6954 2162×4 = 8648
下面的计算对吗？把不对的改正过来。
715×4 = 2840
715
×
4
2840
126×3 = 8
126 ×3
368
今天我们学习了一位数乘三、四位数的乘法
乘数是一位数的乘法法则：
1.从个位起，用乘数依次乘被乘数的每一位数； 2.哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。
作业
①P13. 7. ②P14. 12. 15.
全日制聋校实验教材 数学 第六册
一位数乘三、四位数
授课教师： 陶新华
复习
1.背乘法口诀 2.口算
5×3＋6＝ 21 2×9＋7＝ 25 6×8＋3＝ 51 4×7＋5＝ 33 3×8＋4＝ 28 5×7＋6＝ 41
8×7＋5＝ 61 4×9＋2＝ 38 7×9＋8＝ 71 8×3＋7＝ 31 3×6＋3＝ 21