小学音乐《理发师(2)》优质教案、教学设计

教学目标：人音版一年级音乐下册《理发师》教学设计
1.感受歌曲《理发师》表现的乐观情绪，学习用欢快而富有弹性的声音演唱。

2.通过模仿理发师的动作，感受活泼明快的劳动节奏，会用沙锤为歌曲伴奏,能和伙伴们合作做二声部的节奏练习。

3.培养学生巧动手创造音乐、爱劳动乐助人的品性。

教材分析：《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌，2/4 拍
教学准备：多媒体钢琴
教学过程：
一、师生问好
（一）教师表演，师：“老师带来一段表演，你猜我在做什么？”（播放伴奏一段）
（二）学生表演，师“你们也来试一试？”（伴奏全曲，教师带领学生律动）
二、节奏练习
师：“一大早理发店里可热闹了，你们可要忙了，你看他们要动起来了。

”（教师手持双响筒打节奏）
剪刀剪起来呀！× × ▏× ×▏× × ▏× ×▏
咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓
喷壶喷起来呀！××▏×－▏××▏×－▏
沙沙沙沙沙沙
梳子梳起来呀！×－▏×－▏×－▏×－▏
刷刷刷刷
1、分组练习
师：“你们模仿的真像，现在我要交换工具的出场顺序了，仔细看”
2、小组一起来发声
师：“反应真快呀，现在我们一起来进入理发店的小合唱吧！”（要求工具声进入之后，保持住，不停）
3、揭题师：“今天，我们也来当一当快乐的理发师。

三、新歌教学
（一）初听歌曲《理发师》
师：“让我们带着快乐的心情一起来听听这首歌吧！”
（二）第二次聆听音乐《理发师》
师：“你能听到哪几种理发工具的声音？当你听到它们的声音时，就用动作表示出来”。

（三）第三次聆听音乐《理发师》，教师范唱（自弹自唱）
师：“迟老师也来当一回快乐的理发师，当你听到工具发出的声音时，和老师一起唱唱。

你也可
以模仿我，对口型，但要在声音的时候唱出声音来”
（四）教师弹琴，师生合作演唱，学生演唱“咔嚓”声（唱两次）
师：“理发店的老爷爷交给大家一项任务，让你们自己来演唱工具发出的声音，能完成吗？”（及时处理发现的问题，比如沙沙声）
（五）教师弹琴，学生试着完整演唱
师：“跟着老师的琴，完整的唱一遍，找出你们不认识的字或者不会唱的乐句。

”（解决难点）33 44 ▏3 1 ▏3 1 ▏
（六）指导学生理解歌曲欢快的情绪，再次完整演唱（教师弹琴，学生演唱）
1、图形谱解决声音的强弱，用轻快的声音演唱歌曲
师：“同学们，你们听，迟老师唱的横线的地方和带点的地方有什么特点？”（教师无伴演唱）（七）巩固歌曲教师弹琴完成
1、师生合作巩固歌曲
师：“老师想和同学们一起合作演唱，你唱红色部分，我唱蓝色部分”
2、男女生合作巩固歌曲
（八）完整演唱（教师弹琴，学生演唱）
师：“大家唱的真好，我发现有的小朋友不但手艺吸引顾客，，还带上了甜甜的微笑呢。

咱比一比，看看哪位理发师的笑容最灿烂。

”（要求：坐姿微笑）（点ft课件提示）
（九）学习第二段歌词
师：“老爷爷的手艺真是好，有吸引来了一位新顾客，你能把第二段歌词唱一唱吗？”（教师弹琴唱两遍）
（十）随音乐律动（播放歌曲伴奏）
师：“现在就让我们也来做快乐的理发师吧！全体起立”
四、创编及巩固歌曲
（一）师生合作完成
1、学生无伴奏演唱第一乐句（加入梳子的声音“唰”）
2、师：“请梳子组看老师手势，其他同学跟钢琴伴奏演唱”（教师弹琴）
（二）加入打ft乐器沙锤
师：“你看理发店的老爷爷年龄这么大了，干的多带劲儿呀，我们给他加油助威吧！你们看（教
师拿出沙锤、三角铁、双响筒），这三种打ft乐器适合哪种工具？”
（三）综合表演
五、总结
师：“同学们，当了一回理发师，觉得辛苦不辛苦啊？在我们的生活中，每个人所从事的工作都不一样，像环卫工人、忙碌在高楼大厦上的建筑工人、每天为我们做可口饭菜的厨师等等，各行各业的劳动者都值得我们去尊敬，他们都通过自己的双手创造着有意义的事情。

你们也可以的，现在就用你的小巧手把我们的小凳子排整齐吧！
师：“今天的课上到这里，同学们再见！”。