人教版生物八年级上册《病毒》公开课获奖教案

第五章口蹄疫教学设计
一、教学目标：
（1）掌握口蹄疫的概念及口蹄疫病毒血清型的分类；
（2）掌握口蹄疫的流行特点；
（3）掌握口蹄疫的临床症状及剖检变化；
（4）掌握口蹄疫的防制措施；
二、能力目标：
学生能正确诊断口蹄疫，归纳总结防制措施的能力，学生能独立动手制定合理的综合防制方案
三、教学重点：
（1）口蹄疫的概念、口蹄疫病毒血清型的分类（七种主型之间无交叉抗原特性）。

（2）口蹄疫的流行特点（传染源、传播途径、易感动物）。

（3）口蹄疫的临床症状及剖检变化（虎斑心）
（4）口蹄疫的防制措施（对其它传染病举一反三）。

四、教学难点：
（1）口蹄疫大流行的原因
（2）口蹄疫的鉴别诊断
五、教学过程：
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第六单元生物的多样性及其保护
第一章根据生物的特征进行分类
第一节尝试对生物进行分类
【教学目标】
知识目标：尝试根据植物和动物的特征进行分类。

列举植物和动物的主要类群。

能力目标：在尝试分类活动中，对动物和植物的主要类群的有关知识进行归纳和总结，体验分类的基本方法。

情感目标：使学生在生活和工作中树立分类的意识。

【教学重点和难点】
1．重点是通过梳理所学的生物知识，学习生物的分类方法。

引导学生参加实践活动，走出校园，走入社会调查，走进大自然实地考察。

2．难点是学生对于分类知识，要建立感性的认识和达到较高的认知水准是很难的。

应在尝试分类活动中，体验分类的基本方法。

【课前准备】
1．教师：多媒体课件动植物类群的图片。

2．学生：把自己的书架和衣物进行分类整理，以图解的方式记录下来。

（前置性作业）
【教学课时】：一课时
【教学过程】：
一．生物分类
二．植物的分类己想要的东西，了解
生物圈中多种多样的
生物也需要进行分类
才能更好地去认识和
了解。

学生看书80页
发表观点。

小组讨论，复习
这些植物的形态特
征。

小组看图讨论，
完成填空。

汇报交流。

小组交流。

学生思考回答问
题。

也是一样。

多种多样的生物是地球赐予人类
的宝贵财富，是人类赖以生存的资源，可很
多珍贵的动植物濒临灭绝。

因此，我们要保
护物种的多样性。

这就要求我们尝试对生物
进行分类，以更好地认识、了解和保护生物。

看书本P96上的五幅图，设疑：要了解
粉蝶的生长发育和行为，应该选哪一本书？
提问：你根据什么选择这本书？什么是
生物分类？依据是什么？分类的基本单位
和意义是什么？
指导学生看书97页。

观察这些植物的
形态结构有哪些特点？
演示讨论题：1、向日葵、玉米种子的
子叶片数一样吗？单子叶植物和双子叶植
物如何区别？
2、所有的植物都有种子吗？
3、所有植物都有根、茎、叶的分化吗？
4、假根有什么作用？
5、平行脉和网状脉有什么特点？
6、种子外面都有果皮包被吗？
组织学生讨论，看图根据这些植物的形
三．动物的分类
学生观看图片，
小组合作对动物进行
分类。

学生讨论，引学
生对比图片上的动
物，进行分析，得出
多种分类方法：动物
分类除了比较外部形
态结构，还要比较内
部结构和生理功能。

学生完成图解。

态结构方面的特征进行分类，完成填空。

除了这些分类方法和依据，还有根据
其他的方法分类的吗？
演示思考题：1、有种子的植物可以分
为哪些类群？
2、无种子的植物可以分为那些类群？
3、能否把这些植物按照从简单到复杂
的顺序进行排列？
4、通过分类活动，你认为植物分类应
考虑植物的哪些特征？
演示图片示不同种类的动物，引导学生
观察，组织小组讨论：如何对这些动物进行
简单的分类？
看起来分类的方法有多种多样，目前生
物学家普遍采用的是根据生物的相似性和
亲缘关系将生物归入不同的类群，即通常根
据生物的形态、结构和生理特征进行分类。

演示思考题：
1、对动物进行分类，模仿植物分类的
图解，写出动物分类的图解。

2、将不同的动物类群按照从简单到复
课堂总结
习题巩固作业
脊椎动物：鱼类
-两栖类-爬行类-鸟
类-哺乳类。

无脊椎动物：
环节动物- 节肢动物
杂的顺序排列起来。

3、把这些动物按照从简单到复杂的顺
序进行排列？
收获：1、植物物分类的基本方法，依
据形态结构（根、茎、叶、果实、种子、花）
花、果实、种子是被子植物分类的重要依据。

2、动物分类的依据是外部形态结构、
内部构造和生理功能等特征
演示练习题
书83页技能训练；室外观察植物，进
行分类。

要求认真观察，作好记录。

【板书设计】
尝试对生物进行分类
一，植物的分类
被子植物单子叶植物有种子植物双子叶植物
（种子植物）裸子植物
植物蕨类植物
无种子植物苔藓植物
（孢子植物）藻类植物
二，动物的分类
三，细菌、真菌等其他生物的分类
7C学科网，最大最全的中小学教育资源网站，教学资料详细分类下载！第五章口蹄疫教学设计
一、教学目标：
（1）掌握口蹄疫的概念及口蹄疫病毒血清型的分类；
（2）掌握口蹄疫的流行特点；
（3）掌握口蹄疫的临床症状及剖检变化；
（4）掌握口蹄疫的防制措施；
二、能力目标：
学生能正确诊断口蹄疫，归纳总结防制措施的能力，学生能独立动手制定合理的综合防制方案
四、教学重点：
（1）口蹄疫的概念、口蹄疫病毒血清型的分类（七种主型之间无交叉抗原特性）。

（2）口蹄疫的流行特点（传染源、传播途径、易感动物）。

（3）口蹄疫的临床症状及剖检变化（虎斑心）
（4）口蹄疫的防制措施（对其它传染病举一反三）。

四、教学难点：
（1）口蹄疫大流行的原因
（2）口蹄疫的鉴别诊断
五、教学过程：
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